淺談將思政教育融入中職數(shù)學(xué)課堂

張雅萌

摘要：習(xí)近平總書記說：“青少年是祖國的未來、民族的希望。青少年教育最重要的是教給他們正確的思想，引導(dǎo)他們走正路。要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道。其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！边@是當(dāng)前中職學(xué)校開展課程思政的指導(dǎo)思想。中職數(shù)學(xué)作為一門公共基礎(chǔ)課程，對于學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，也是責(zé)無旁貸的。中職數(shù)學(xué)課程不僅應(yīng)將數(shù)學(xué)知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會定義、公式的應(yīng)用，還應(yīng)將它的思政育人的功能發(fā)揮出來。作為基礎(chǔ)學(xué)科數(shù)學(xué)課的教師，我們既要做到能“教書”還要做到能“育人”，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)課程的育人價(jià)值。

關(guān)鍵詞：思政教育;中職數(shù)學(xué);育人

一、將思政教育融入中職數(shù)學(xué)的原因

中職數(shù)學(xué)作為一門公共基礎(chǔ)課程，是中職學(xué)校每個(gè)專業(yè)的公共必修課，涉及學(xué)生面廣，如果在數(shù)學(xué)課程中能適當(dāng)融入思政教育，那么對學(xué)生良好思想品德的形成將有很大作用。數(shù)學(xué)教育一直以來都是注重知識的傳授，輕育人的融入。在課堂教學(xué)中我們不僅應(yīng)將數(shù)學(xué)知識傳給學(xué)生，讓學(xué)生掌握定義、公式的應(yīng)用，還應(yīng)發(fā)揮思政育人功能。因而，推進(jìn)中職數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革，結(jié)合數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用、數(shù)學(xué)發(fā)展史等把社會主義核心價(jià)值觀融入課程中，無論是上哪一個(gè)專業(yè)、哪一個(gè)內(nèi)容，都應(yīng)想想能不能結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)以及生活問題與數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系把思政教育融入課堂中，真正做到全課程育人。如何將思政教育融入中職數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，值得我們?nèi)ヌ剿骱蛯?shí)踐。

二、將思政教育融入中職數(shù)學(xué)課程的方法

（一）提升中職數(shù)學(xué)教師的育人能力。

課程思政建設(shè)要靠教師去落實(shí)，首先考量的是數(shù)學(xué)教師的育德意識和育德能力，所以建設(shè)一支具有自覺育德意識和較強(qiáng)育德能力的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍是關(guān)鍵。在教育的過程中，離不開教師的引導(dǎo)，所以在日常工作中，教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷給自己充電，拓寬思政教育的知識面，學(xué)習(xí)國家政治教育文件，關(guān)注時(shí)事政治，提高思想覺悟，堅(jiān)定為社會主義培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的接班人。如觀看央視頻道的“一堂好課”，學(xué)習(xí)先進(jìn)的思政教育理念和方法，并把學(xué)習(xí)的思政育人方法結(jié)合中職數(shù)學(xué)課程，想想如何將數(shù)學(xué)知識傳授和價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合，在中職數(shù)學(xué)課程中適時(shí)合理地融入思政教育。

（二）激勵中職數(shù)學(xué)教師創(chuàng)新教學(xué)。

中職數(shù)學(xué)教師除了要豐富自己的專業(yè)知識，還要牢記教書育人的根本任務(wù)。堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，扎根中國大地辦教育。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，應(yīng)努力尋找新的適合將思政教育融入數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法，不斷踐行社會主義核心價(jià)值觀。根據(jù)不同學(xué)方法做好教學(xué)設(shè)計(jì)，尤其教學(xué)活動的各個(gè)環(huán)節(jié)，思考把思政教育融入課程，讓學(xué)生既掌握知識又可以運(yùn)用知識解決問題，并無形中接受思政教育，使思政育人潤物無聲。

（三）挖掘中職數(shù)學(xué)課程中豐富的德育資源。

結(jié)合數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)應(yīng)用、數(shù)學(xué)發(fā)展史等，從數(shù)學(xué)的內(nèi)涵和外延挖掘思政元素，進(jìn)而形成相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)中國在一千多年以前就形成了比較系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識模塊，還刻錄了《九章算術(shù)》數(shù)學(xué)課本，比歐洲早，《九章算術(shù)》很多是對現(xiàn)實(shí)生活應(yīng)用的積累，很好地體現(xiàn)了應(yīng)用性，可以從中挖掘思政內(nèi)容，提高我們自己的文化自信，不盲目崇拜外國，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。教學(xué)設(shè)計(jì)是落實(shí)育人教育的重要抓手，我們應(yīng)當(dāng)著力組織和鼓勵教師編寫和制作融入思政教育，并體現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)作用的教學(xué)設(shè)計(jì)和微課。同時(shí)組織教師聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的課或觀看其他類型的融入了思政教育的課，通過榜樣的示范、引領(lǐng)作用，讓教師感悟到數(shù)學(xué)課也可以實(shí)行思政教育，豐富教師的閱歷，提高他們實(shí)施教學(xué)改革的信心，確保教學(xué)改革落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)“課程思政”。

三、思政教育滲透中職數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐教學(xué)

推進(jìn)中職數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革，應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用、數(shù)學(xué)發(fā)展史等把社會主義核心價(jià)值觀融入課程中，無論是上哪一個(gè)內(nèi)容，都應(yīng)想想能不能把思政教育融入課堂中，真正做到教書育人。

（一）生活問題數(shù)學(xué)化

將生活中的問題數(shù)學(xué)化，教師挖掘思政元素。例如，在學(xué)習(xí)“有限區(qū)間”一節(jié)課時(shí)，課前，精心設(shè)置任務(wù)，學(xué)生利用手機(jī)或電腦搜索與汽車有關(guān)的限高、限重、限寬、限速等問題，將生活問題數(shù)學(xué)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過查詢，學(xué)生了解了交通法規(guī)，增強(qiáng)了法律意識，讓思政教育潤物無聲。在動手寫課前任務(wù)的過程中，還可以意識到數(shù)學(xué)與生活常識的聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

（二）數(shù)學(xué)教材深入化

教師教學(xué)前一要吃透課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)科核心素養(yǎng)及課程各項(xiàng)目標(biāo)，了解課程內(nèi)容，把握學(xué)業(yè)質(zhì)量要求;二要認(rèn)真鉆研、熟悉教材，特別是要理清學(xué)科知識中蘊(yùn)含哪些思想政治教育元素;三要深化教學(xué)改革，針對中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過翻轉(zhuǎn)課堂、情境化教學(xué)、議題討論、角色扮演、社會課堂等生動活潑的開放式教學(xué)方式，采用深入淺出、通俗易懂的呈現(xiàn)方式，注重探討式和體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自我體悟社會主義核心價(jià)值觀，感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化，增進(jìn)法治意識、民族團(tuán)結(jié)意識、國家安全意識、生態(tài)文明意識和健康意識，增強(qiáng)歷史使命感、社會責(zé)任感和科學(xué)精神、工匠精神，促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展，成為立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終生的有用人才。

（三）思政教育加強(qiáng)化。

理想信念是精神支柱，社會發(fā)展中精神調(diào)節(jié)力一般有三種：宗教信仰、政治信仰、職業(yè)信仰，我們國家主要是政治信仰和職業(yè)信仰，所以在總結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)多融入這兩種信仰，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持唯物主義的思想以及腳踏實(shí)地為中國的復(fù)興奮斗終身的理想信念。師生共同歸納、總結(jié)，既鞏固了所學(xué)知識，又有助于學(xué)生養(yǎng)成善于總結(jié)的習(xí)慣，這對他們今后的工作有幫助。同時(shí)，通過四維評價(jià)表進(jìn)行自評和他評，教師提示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和要求，讓學(xué)生逐漸形成客觀、公正的評價(jià)態(tài)度，有助于他們形成正確的價(jià)值觀。

總之，將課程思政與中職數(shù)學(xué)課程結(jié)合既是一種理念，更是一種實(shí)踐。理念先行，實(shí)踐緊隨，知行合一。應(yīng)當(dāng)使課程思政的理念為廣大中職學(xué)校屬性呢教師所接受，做到內(nèi)化于心、外化于行，積極主動尋找數(shù)學(xué)課程知識內(nèi)容中與思想政治教育相關(guān)聯(lián)的元素，并通過生動活潑的教學(xué)形式將思想政治教育元素融匯于數(shù)學(xué)教學(xué)中去，從而實(shí)現(xiàn)課程育人功能，達(dá)到與思政課程形成協(xié)同效應(yīng)的目的。

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