淺析互聯(lián)網(wǎng)背景下網(wǎng)絡(luò)詞典

陳康鳳 謝秀珍 楊新新

摘? 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，用戶對(duì)于網(wǎng)絡(luò)詞典的發(fā)音與索引有了更高要求，因此需要有專門公司安排外語(yǔ)專業(yè)人員對(duì)龐大的語(yǔ)音進(jìn)行校對(duì)，“網(wǎng)絡(luò)詞典”語(yǔ)音校對(duì)校企合作項(xiàng)目在此背景下應(yīng)運(yùn)而生。該項(xiàng)目充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)提供了實(shí)踐場(chǎng)地。學(xué)生通過(guò)語(yǔ)音校對(duì)項(xiàng)目工作，不僅鍛煉了語(yǔ)言應(yīng)用、商務(wù)溝通跨文化交際能力，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力，為今后實(shí)習(xí)就業(yè)積累一定的商務(wù)經(jīng)驗(yàn)，是提升商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量有效的途徑，該校企合作項(xiàng)目順應(yīng)了新文科改革趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)音校對(duì);網(wǎng)絡(luò)詞典;校企合作;互聯(lián)網(wǎng)

中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2021）08-00-02

教育部于2018年1月發(fā)布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)（外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類）》（下文簡(jiǎn)稱《國(guó)標(biāo)》），教育部高等學(xué)校外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)于2020年春頒發(fā)了《普通高等學(xué)校本科外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類專業(yè)教學(xué)指南》（下文簡(jiǎn)稱《指南》），這兩個(gè)文件是在總結(jié)21世紀(jì)前20年英語(yǔ)專業(yè)得失等問(wèn)題的基礎(chǔ)上，為這個(gè)專業(yè)的發(fā)展制定的藍(lán)圖[1]。各高校按照各自的校情進(jìn)行對(duì)標(biāo)，按照文件的要求重新審核制定人才培養(yǎng)方案。此外，教育部提出了新文科建設(shè)，要求外語(yǔ)教育實(shí)現(xiàn)復(fù)合型人才培養(yǎng)要求。各高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)需要從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合自身辦學(xué)資源和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)以及區(qū)域特色進(jìn)行人才培養(yǎng)工作。

一、網(wǎng)絡(luò)詞典語(yǔ)音校對(duì)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，詞典軟件市場(chǎng)告別了傳統(tǒng)紙質(zhì)版詞典的“盒裝”時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)詞典成為主流。但用戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)詞典的發(fā)音與索引有了更高的要求。網(wǎng)絡(luò)詞典在查詢信息時(shí)，檢索手段多樣，如詞形、詞音、意義等。這些優(yōu)勢(shì)無(wú)疑是網(wǎng)絡(luò)詞典備受學(xué)習(xí)者青睞的原因[2]。提高網(wǎng)絡(luò)詞典語(yǔ)音音頻的發(fā)音準(zhǔn)確度，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)詞典的優(yōu)越性，將為廣大語(yǔ)言學(xué)習(xí)者帶來(lái)更大便利。目前，網(wǎng)絡(luò)上流行的詞典有谷歌、有道、牛津、朗文、百度等，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)詞典的公司要從中脫穎而出，就需要對(duì)產(chǎn)品不斷優(yōu)化，對(duì)詞庫(kù)不斷更新，開(kāi)發(fā)更多對(duì)客戶友好的功能。功能上除了人性化更要突出便利性、權(quán)威性，這是網(wǎng)絡(luò)詞典重要的優(yōu)勢(shì)。然而在網(wǎng)絡(luò)詞典中增加語(yǔ)音功能，需要對(duì)每個(gè)單詞進(jìn)行校對(duì)，校對(duì)工作量巨大，需要大量人力，一般的專業(yè)公司沒(méi)有足夠人力資源完成該項(xiàng)工作。因此，為了節(jié)省時(shí)間、物力、財(cái)力，高效的方法便是與高校外語(yǔ)專業(yè)合作，利用充足的專業(yè)學(xué)生資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)詞典語(yǔ)音校對(duì)工作。

二、網(wǎng)絡(luò)詞典語(yǔ)音校企合作校對(duì)項(xiàng)目可行性分析

人才培養(yǎng)工作最重要的檢驗(yàn)環(huán)節(jié)是學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力，尤其是在真實(shí)商務(wù)情景中的工作能力，利用信息技術(shù)處理商務(wù)工作的能力。廣州工商學(xué)院與廣州金嗓音科技文化有限公司建立了校企合作協(xié)議，借助其國(guó)際配音資源，獲得歐美國(guó)家配音專業(yè)人士的純正發(fā)音音頻，再由廣州工商學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院專業(yè)素養(yǎng)高的學(xué)生進(jìn)行對(duì)接工作。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，提高網(wǎng)絡(luò)詞典單詞語(yǔ)音發(fā)音的準(zhǔn)確性是開(kāi)發(fā)商在市場(chǎng)中提高自身競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。網(wǎng)絡(luò)詞典亟需對(duì)數(shù)量龐大的詞匯、音頻進(jìn)行一次大規(guī)模的校對(duì)。詞典App只有以詞典用戶為中心，不斷改善用戶體驗(yàn)，才能吸引用戶，用戶才會(huì)為其付費(fèi)。由此可見(jiàn)，各大網(wǎng)絡(luò)詞典進(jìn)行定期的語(yǔ)音校對(duì)是非常必要的[3]。優(yōu)化詞典語(yǔ)音發(fā)音的準(zhǔn)確性，能提升用戶的使用體驗(yàn)，從而吸引更多用戶，達(dá)成盈利（梅星星、萬(wàn)兵，2018）。網(wǎng)絡(luò)詞典與“盒裝”詞典相比更方便迅速，但要保證單詞發(fā)音的準(zhǔn)確性就亟需對(duì)單詞發(fā)音音頻進(jìn)行校對(duì)。經(jīng)過(guò)校對(duì)后企業(yè)會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)詞典進(jìn)行更新。此次項(xiàng)目對(duì)接企業(yè)和市場(chǎng)，需要完成8萬(wàn)音頻后直接投放市場(chǎng)，具有顯著的商業(yè)價(jià)值，通過(guò)發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)各自的優(yōu)勢(shì)，共同培養(yǎng)社會(huì)與市場(chǎng)需要的人才，以促進(jìn)教學(xué)與生產(chǎn)工作相結(jié)合[4]。校企雙方相互支持，互相滲透，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，是教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

三、校企合作模式下開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)詞典——語(yǔ)音校對(duì)項(xiàng)目的新思路

廣州工商學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院有3 000多名學(xué)生，包含商務(wù)英語(yǔ)和日語(yǔ)專業(yè)，人才資源充足，學(xué)生專業(yè)技能良好，英語(yǔ)聽(tīng)力及口語(yǔ)水平較高，并且能積極適應(yīng)社會(huì)。學(xué)院有一批行業(yè)知名的中小企業(yè)，目前已有較多學(xué)生具有相關(guān)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，包括集體的琶洲實(shí)習(xí)和寒暑假個(gè)人社會(huì)實(shí)踐工作等，人才資源足夠滿足企業(yè)需求。但學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)詞典語(yǔ)音校對(duì)的經(jīng)驗(yàn)不足，實(shí)踐應(yīng)用能力遠(yuǎn)不及專門從事語(yǔ)音校對(duì)方面的專家。為了提高學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)技能，商務(wù)英語(yǔ)基礎(chǔ)專業(yè)課程中設(shè)置了語(yǔ)音課程，該課程教授學(xué)生正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，糾正錯(cuò)誤的讀音。但在實(shí)際商務(wù)語(yǔ)音校對(duì)工作中，學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)詞典語(yǔ)音校對(duì)的工作要求、標(biāo)準(zhǔn)不明晰，語(yǔ)音校對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)欠缺，需要專業(yè)教師指導(dǎo)，通過(guò)培訓(xùn)才能上崗。該校企合作項(xiàng)目要求學(xué)生要具備良好的辨別語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的能力，通過(guò)聽(tīng)音頻里配音大師的發(fā)音迅速校對(duì)單詞的正確發(fā)音，也是對(duì)學(xué)生聽(tīng)力能力的一種檢驗(yàn)。學(xué)生參與這項(xiàng)工作后，不僅鍛煉了基本的語(yǔ)言能力，也可錘煉其語(yǔ)言基本功，增強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力。該項(xiàng)目在充分利用廣州工商學(xué)院設(shè)備與資源的基礎(chǔ)上，不僅給商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生帶來(lái)專業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，更是直接滿足了世界好聲音公司的人才需求和高質(zhì)量完成顧客交給企業(yè)的8萬(wàn)音頻的校對(duì)商業(yè)實(shí)踐工作，最終成功實(shí)現(xiàn)雙贏。通過(guò)校企合作，高?？梢愿鶕?jù)企業(yè)對(duì)語(yǔ)音校對(duì)人才能力與素質(zhì)的要求不斷完善與制定人才培養(yǎng)方案。學(xué)校還可依托本項(xiàng)目各階段的成果，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課程，教師可以將合作的語(yǔ)音資料庫(kù)作為有力的教學(xué)輔助資料，形象地將基礎(chǔ)語(yǔ)言技能傳授給學(xué)生。

世界好聲音“網(wǎng)絡(luò)詞典”語(yǔ)音校對(duì)項(xiàng)目招募商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生參與其中，雙方共同完成8萬(wàn)音頻的語(yǔ)音校對(duì)，經(jīng)過(guò)校對(duì)后的音頻會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)詞典的數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行更新。從2019年開(kāi)始，以校企合作為依托，學(xué)院每年寒暑假均有教師參與該公司的頂崗實(shí)踐工作，具體的工作崗位有市場(chǎng)營(yíng)銷助理、語(yǔ)音校對(duì)、翻譯、行政、商務(wù)助理等。這些年輕的教師比較缺乏行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)一線實(shí)踐工作，他們對(duì)商務(wù)工作有了直觀認(rèn)識(shí)，商務(wù)工作技能得到鍛煉。按照專業(yè)建設(shè)要求，我們對(duì)區(qū)域外語(yǔ)人才的需求進(jìn)行了調(diào)研，及時(shí)了解人才需求狀況，為學(xué)院的專業(yè)建設(shè)獻(xiàn)言獻(xiàn)策，補(bǔ)充了專業(yè)課程的新鮮行業(yè)資料。通過(guò)真實(shí)案例，很好地將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，促進(jìn)了教師專業(yè)能力提升，有利于教師的職業(yè)發(fā)展，穩(wěn)定了教師隊(duì)伍（王立非，金鈺玨，2019）。學(xué)院還可以從公司引進(jìn)行業(yè)專家聘請(qǐng)他們?yōu)榧媛毥處?，定期入校開(kāi)展職業(yè)觀念教育、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)業(yè)態(tài)、社會(huì)用人需求的講座，在編寫教材、科學(xué)研究項(xiàng)目方面進(jìn)行合作，將公司的實(shí)際案例、資料用于視聽(tīng)說(shuō)、跨文化交際等課程教學(xué)。而師生也可以利用寒暑假進(jìn)行頂崗實(shí)踐和實(shí)習(xí)等，以此不斷拓寬合作的深度和廣度。

此次項(xiàng)目中需要校對(duì)的音頻眾多且對(duì)準(zhǔn)確率要求高。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，企業(yè)可充分利用廣州工商學(xué)院的人才資源，在外語(yǔ)學(xué)院挑選實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生參與項(xiàng)目校對(duì)。在校對(duì)過(guò)程中，實(shí)施分組校對(duì)模式，三組成員校對(duì)同一組音頻，三組校對(duì)結(jié)果達(dá)到一致，該組音頻才算校對(duì)完成。采用此種校對(duì)模式，可大幅度提高音頻校對(duì)的準(zhǔn)確度。該項(xiàng)目還存在高校、企業(yè)和配音大師三方的對(duì)接問(wèn)題。對(duì)此，高?？珊Y選出專業(yè)素養(yǎng)高的學(xué)生作為專門對(duì)接者，負(fù)責(zé)全程跟進(jìn)國(guó)外配音工作者的交接。學(xué)生在與配音大師交接工作的同時(shí)也增加了與其交流的機(jī)會(huì)，鍛煉了自己的口語(yǔ)能力。國(guó)外配音大師在配音過(guò)程中會(huì)遇到盲區(qū)，如中國(guó)偏僻地名、人名等專有名詞，配音大師無(wú)法準(zhǔn)確配讀，導(dǎo)致這類詞匯音頻普遍存在發(fā)音問(wèn)題。對(duì)此，廣州工商學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院可安排專業(yè)教師進(jìn)行解答，并與配音大師協(xié)調(diào)溝通特殊詞匯發(fā)音，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中做好及時(shí)糾正、反饋的工作。語(yǔ)音校對(duì)完成后校企雙方需對(duì)項(xiàng)目結(jié)果持續(xù)跟進(jìn)，學(xué)校在項(xiàng)目策劃中可提前保留專門負(fù)責(zé)項(xiàng)目后期跟進(jìn)的工作人員，在語(yǔ)音校對(duì)完成后做好項(xiàng)目結(jié)果的實(shí)時(shí)跟進(jìn)工作，包括把有誤音頻返回給配音大師重新配音，將重新配好的音頻拿回國(guó)內(nèi)進(jìn)行二次校對(duì)等后期掃尾工作。此舉不僅提高了語(yǔ)音校對(duì)的準(zhǔn)確性，而且增加學(xué)生與國(guó)外配音大師交流的機(jī)會(huì)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，更新其知識(shí)結(jié)構(gòu)。

四、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代的外語(yǔ)教育要順應(yīng)新文科改革理念，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為國(guó)家培養(yǎng)復(fù)合型人才。在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，尤其要重視人才應(yīng)用實(shí)踐能力的提升，為學(xué)生創(chuàng)造直接面對(duì)社會(huì)商務(wù)工作的機(jī)會(huì)。廣州工商學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院的語(yǔ)音校對(duì)校企合作項(xiàng)目是各取所需、互利共贏的校企合作模式，該模式加強(qiáng)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的針對(duì)性。通過(guò)密切合作，學(xué)院及時(shí)深入地了解外語(yǔ)商務(wù)配音行業(yè)和企業(yè)的人才需求情況，為后續(xù)創(chuàng)新校企協(xié)同育人機(jī)制、深化校企合作內(nèi)涵工作打好基礎(chǔ)。該校企合作項(xiàng)目具備可復(fù)制性，其他高校亦可借鑒，通過(guò)形式多樣的校企合作項(xiàng)目提升了學(xué)生實(shí)踐能力，并且提高了本校人才培養(yǎng)質(zhì)量，為國(guó)家高等教育貢獻(xiàn)力量。

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