“掃拂”訓(xùn)練在習(xí)阮入門期的教學(xué)特點(diǎn)與效果探析

寧海天

在阮樂藝術(shù)教育中，入門期的基礎(chǔ)訓(xùn)練至關(guān)重要，基礎(chǔ)訓(xùn)練的教學(xué)效果越優(yōu)異、基本功越扎實(shí)，越能保證習(xí)阮者在不斷學(xué)習(xí)新技藝和提高演繹水平的道路上順暢前行。我們注意到，很多采用指彈或撥彈的民族樂器的教學(xué)都是從右手學(xué)習(xí)“彈”“挑”開始起步，這是無可非議的。然而，阮卻有著特殊的自身特性，即阮的琴弦相對較粗硬。以中阮為例，與屬于同一分類的琵琶、三弦等彈撥樂器相比較就會發(fā)現(xiàn)，琵琶、三弦的琴弦比起阮的琴弦要細(xì)一些、軟一些、張力小一些，發(fā)音也相對要靈敏得多，演奏時也省力得多。所以，同樣的右手技巧，如“彈挑、掃拂、滾奏”等，若要演奏出扎實(shí)飽滿、清晰明亮的音響，達(dá)到同樣輕松自如的狀態(tài)，阮演奏就必須在基本功訓(xùn)練階段付出更多功力，也必須更加注重掌握正確的用力方法。所以，針對阮的這些特質(zhì)，若只單單從“彈挑”開始入門訓(xùn)練，將可能對右手手腕的力量、張力和靈活性的鍛煉有所欠缺。由于較為粗硬的琴弦，彈阮者自始至終的動作都是在負(fù)重的情形中進(jìn)行，從學(xué)習(xí)初期，就必須先掌握好充分運(yùn)用右手手腕甩動的慣性沖擊力的用力方式，因此，在入門階段大量引入“掃拂”技巧作為右手腕部的力量訓(xùn)練就顯得尤為重要。

以“掃拂”為主導(dǎo)的入門“掃拂”訓(xùn)練是指初學(xué)者先以右手在四條弦上經(jīng)過順次“彈挑”“劃奏”技巧開始，而后過渡到“掃拂”技巧，再以“掃拂”進(jìn)行大量的各種基本項目的訓(xùn)練，上左手后仍以“掃拂”演奏各種練習(xí)曲和小型樂曲，通過這種訓(xùn)練使初學(xué)者鍛煉出手腕及撥尖（或指彈時的指尖）的功夫，最大化地打開手腕的擺幅和靈活性，同時具有輕松控制力度的能力。

以下，筆者將以“掃拂”訓(xùn)練的教材特點(diǎn)與教學(xué)效果為重點(diǎn)，按照教學(xué)階段逐項進(jìn)行分析論述。

1.入門期以右手基本演奏姿勢與訓(xùn)練開啟，首先將“掃拂”分解為：從四弦至一弦（1）慢依次彈、（2）順劃、（3）掃;再從一弦至四弦（4）慢依次挑、（5）倒劃、（6）拂，共六項基本演奏技巧作為第一階段教學(xué)內(nèi)容。同時，形象地要求“慢依次彈”“慢依次挑”發(fā)音如“鐘聲分別響”;“順劃”“倒劃”發(fā)音如“流水般地”;“掃”“拂”發(fā)音如“鐘聲齊鳴”。由于在右手動作上將慢速依次彈、挑視為“慢鏡頭”;將中速順劃、倒劃視為“中快鏡頭”;將快速掃、拂視為“快鏡頭”，各項基本技巧有序銜接，使初學(xué)者很容易理解和掌握正確的動作要領(lǐng)與運(yùn)動軌跡，不易變形走樣，也為之后彈挑及其他右手技巧的學(xué)習(xí)提前打好了基礎(chǔ)。其中突出的創(chuàng)新點(diǎn)是：習(xí)阮者一上手就要求發(fā)出“鐘聲”“流水”等很容易模仿和聽辨的樂音，將追求音質(zhì)音響美感的高標(biāo)準(zhǔn)從入門第一課就有機(jī)會結(jié)合，培養(yǎng)成習(xí)慣，從中體現(xiàn)出作者主張“學(xué)習(xí)阮樂應(yīng)先從發(fā)出純美樂音開始”的教學(xué)理念。

許多阮曲作品的高潮段落時常采用以右手“掃拂”營造熱烈情緒與強(qiáng)烈沖擊感，然而有的演奏者會因功力不足出現(xiàn)動作僵硬，導(dǎo)致音響嘈雜、表現(xiàn)力衰減的情況，這也說明“掃拂”比“彈挑”更具難度，將“掃拂”訓(xùn)練作為起手教學(xué)內(nèi)容，無疑是將較有難度的“掃拂”技巧在教學(xué)程序上前移至始，使初學(xué)者先入為主地進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練，從而有利于積累扎實(shí)的右手基本功。

2.“掃拂”技巧屬于基本功中的基本功，初學(xué)者必須經(jīng)過一段時日的集中性訓(xùn)練，在逐漸掌握右手基礎(chǔ)技能后，第二階段將“掃拂”技巧融入節(jié)奏型的訓(xùn)練是非常有效的強(qiáng)化性訓(xùn)練，如寧勇教授就在其《阮演奏教程》的入門篇中專項列出了采用“掃拂”演奏的20多條各種常用節(jié)奏型訓(xùn)練，不僅避免了單一掃拂的枯燥，豐富了訓(xùn)練內(nèi)容，引發(fā)初學(xué)者的學(xué)習(xí)熱情，更為之后演奏樂曲奠定了良好的基礎(chǔ)。節(jié)奏是基本的音樂要素之一，是旋律的骨架，將各種常用節(jié)奏型訓(xùn)練與“掃拂”訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，亦可獲得多重教學(xué)效果。

3.在第三階段教學(xué)中，進(jìn)入高強(qiáng)度的密集點(diǎn)的“掃拂”訓(xùn)練，其內(nèi)容是以一組4個十六分音符為一拍，每一拍手腕擺動四下，即“xxxx”演奏為“掃拂掃拂”，建立“1（拍）=4（下）的概念，再以一百拍為一個單元，連續(xù)進(jìn)行10個單元即一千拍密集點(diǎn)的“掃拂”訓(xùn)練，隨著學(xué)生右手的耐力、速度、密度與力度的增長逐漸增加至兩千拍或更多。這樣一段時間下來，可以看到學(xué)生顯著地進(jìn)步。實(shí)踐證明，此項“兩千拍掃拂訓(xùn)練”不僅在習(xí)阮初期也是各個時期都應(yīng)堅持訓(xùn)練的重要項目，它是長期支撐右手演奏能力的支柱，也可以說是試金石。當(dāng)你兩千拍掃拂的速度、密度、力度、耐力和音響質(zhì)量等各項指標(biāo)均提高時，會促使你整體技藝相應(yīng)提高，得心應(yīng)手地演奏高難度樂曲;反之，則會使你的演奏能力整體下降。

4.經(jīng)歷了前三個階段的練習(xí)，單獨(dú)右手的訓(xùn)練已有一定積累，此階段可以加入左手進(jìn)行雙手綜合訓(xùn)練，步驟為：（1）一弦空弦作“1”（小阮1=A，中阮1=D），左手四指分別按在“2、3、4、5”四個音品所對應(yīng)的指板上面左側(cè)位置，在右手繼續(xù)進(jìn)行“掃拂”節(jié)奏型的同時訓(xùn)練左手四指扇形立按的正確姿勢與耐力。（2）四指移至一弦上的各音位置分別做上下打按訓(xùn)練。（3）采用“五音練習(xí)曲”進(jìn)行雙手配合訓(xùn)練。“五音練習(xí)曲”是寧勇教授獨(dú)創(chuàng)的教學(xué)訓(xùn)練模式，是指樂曲均采用“1、2、3、4、5”五個音組成，一方面建立左手的把位概念，訓(xùn)練左手的指間開度與手指支撐力，另一方面左手技能難度低，便于在雙手綜合訓(xùn)練的同時又以右手訓(xùn)練為主，避免了初學(xué)者無法兼顧左右手而造成顧此失彼的情況?！拔逡艟毩?xí)曲”在保證訓(xùn)練內(nèi)容的基礎(chǔ)上又具有一定的趣味性，頗有創(chuàng)意地將“掃拂”與音樂表現(xiàn)訓(xùn)練有機(jī)融合，既增強(qiáng)了初學(xué)者的學(xué)習(xí)興趣又提高了教學(xué)效果。

這種三步走漸進(jìn)有序的訓(xùn)練方式非常適合初學(xué)者學(xué)習(xí)，能夠更有效地達(dá)到教學(xué)目的。

5.第五階段進(jìn)入“彈挑”訓(xùn)練階段，可理解為是從四條弦上的彈挑（即“掃拂”），移換至一條弦上進(jìn)行彈挑，動作上從難轉(zhuǎn)易，所以很容易掌握“彈挑”的正確演奏方法，達(dá)到動作輕松有力，發(fā)音響亮?！皬椞簟庇?xùn)練扎實(shí)穩(wěn)定后進(jìn)入“滾奏”基礎(chǔ)訓(xùn)練階段。在此前進(jìn)行過一至兩千拍“1=4”密集點(diǎn)的掃拂訓(xùn)練，所以也比較容易從四條弦移至一條弦上進(jìn)行每拍“1=4”進(jìn)而“1=8”密集點(diǎn)的“彈挑”訓(xùn)練，熟練后去掉重音使密集點(diǎn)連成一線，便規(guī)范有序地進(jìn)入到“長滾”“短滾”的技巧訓(xùn)練。這個階段亦可以采用“五音練習(xí)曲”進(jìn)行強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練，在人音出版社出版的《阮族入門練習(xí)二十二首》（寧勇）之中有大量此類練習(xí)曲可供選擇。

通過以上闡述可以清晰地了解到以“掃拂”訓(xùn)練作阮演奏入門期的開啟和主導(dǎo)，而后逐漸過渡到“彈挑”“滾奏”等技巧的教學(xué)訓(xùn)練模式，能夠在奠定扎實(shí)基礎(chǔ)的同時又為后階段各種技巧的訓(xùn)練與順利掌握提供良好的支撐，教學(xué)效果突出，體現(xiàn)出很強(qiáng)的科學(xué)性與實(shí)用性。在阮樂藝術(shù)的普及教育中發(fā)揮著顯著的作用，值得研究和推廣。