關(guān)于高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究

衣偉晴

摘要：課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的基本前提條件，是素質(zhì)教育的重要保障。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，已成為當(dāng)前課程改革的重要方向。本文主要研究了課堂教學(xué)過程中的兩點(diǎn)：一是如何為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，二是在課堂教學(xué)過程中，要注意教學(xué)方法，根據(jù)所授課程的特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);有效性;實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)

正文：

教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動(dòng)。課堂教學(xué)是學(xué)校課程實(shí)施最為普遍的一種教學(xué)形式，是教師給學(xué)生傳授知識(shí)和技能的全過程，它主要包括教師講解，學(xué)生問答，教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)中使用的所有教具。課堂教學(xué)是指一種目標(biāo)明確、按計(jì)劃、有組織、有步驟的教師的教與學(xué)生的學(xué)相結(jié)合的雙邊活動(dòng)過程。為了提高課堂教學(xué)的有效性，我對(duì)如下幾個(gè)方面做了研究：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我們可以通過趣味實(shí)驗(yàn)，歷史故事，生產(chǎn)生活實(shí)際，社會(huì)熱點(diǎn)問題等方式為導(dǎo)入新課而創(chuàng)設(shè)情境，為本課的學(xué)習(xí)做一個(gè)很好的鋪墊，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。

1、通過趣味實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過趣味實(shí)驗(yàn)來(lái)導(dǎo)入新課，既可以引發(fā)學(xué)生的好奇心，又可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)。

2、通過歷史故事導(dǎo)入

在化學(xué)史上有很多有趣的小故事，通過化學(xué)史引入，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)，書本上簡(jiǎn)單而枯燥的知識(shí)不再那么枯燥，不再那么抽象，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

3、通過聯(lián)系生產(chǎn)生活導(dǎo)入

化學(xué)知識(shí)在我們的生產(chǎn)生活過程中無(wú)處不在，通過貼近學(xué)生生活實(shí)際的例子來(lái)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，從而自然的導(dǎo)入新課。

4、通過社會(huì)熱點(diǎn)問題導(dǎo)入

通過相關(guān)新聞來(lái)導(dǎo)入新課，會(huì)使化學(xué)教學(xué)更具實(shí)效性，如新的發(fā)明，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，一些環(huán)境污染事件，在科學(xué)上的一些突破等。

二、教學(xué)過程，講究方法

從高中生的角度來(lái)說，高效的課堂，是高中生積極思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂，是生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂。在課堂教學(xué)過程中，要注意講究教學(xué)方法，根據(jù)所授課程的特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教學(xué)方法包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法兩大方面，是教授方法與學(xué)習(xí)方法的統(tǒng)一。教授法必須依據(jù)學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生真的學(xué)到知識(shí)并學(xué)會(huì)應(yīng)用。在課堂教學(xué)過程中，我們常用到的學(xué)習(xí)方法有：

1、以學(xué)生為主體的實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)法

在課堂教學(xué)過程中，可以采用以學(xué)生為主體的實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)方法，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂上運(yùn)用探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，給予學(xué)生足夠時(shí)間去思考，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)思考問題;對(duì)于學(xué)生不會(huì)的問題，教師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，牢記課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)。學(xué)生以實(shí)驗(yàn)探究為方法，查資料提出問題，做出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)求證，分析總結(jié)，最終解決問題，得出結(jié)論。啟發(fā)學(xué)生綜合分析，使學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)學(xué)習(xí)的自我控制，提高了教學(xué)效率，也促進(jìn)了學(xué)生間良好的人際合作關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生心理品質(zhì)的發(fā)展。

2、師生互動(dòng)交流學(xué)習(xí)法

在課堂的教學(xué)過程中，要有效地開展教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流。首先，在進(jìn)行教學(xué)過程中，教師必須創(chuàng)建和諧、民主、平等的教學(xué)氛圍。其次，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n， 必須在課前做好充足的準(zhǔn)備，保證對(duì)知識(shí)點(diǎn)了解透徹。另外，在課堂上教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，以課本知識(shí)點(diǎn)為主，保證互動(dòng)式的教學(xué)走向有益于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的方向。

3、實(shí)驗(yàn)法

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)理論都是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)出來(lái)的，所以，教師應(yīng)將實(shí)驗(yàn)引入課堂教學(xué)中，引起學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生在觀察中思考。同時(shí)，要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都能親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。將化學(xué)實(shí)驗(yàn)同課堂相結(jié)合的教學(xué)方式，不僅能吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生牢牢記住課堂上的知識(shí)，同時(shí)還能啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，將高中化學(xué)課堂教學(xué)的效率最大化。

4、將化學(xué)知識(shí)和生活生產(chǎn)相結(jié)合的學(xué)習(xí)法

化學(xué)知識(shí)與日常生活、生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系緊密，教師應(yīng)當(dāng)采取生活化的教學(xué)方法，讓學(xué)生感受到化學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在課堂上，教師可以通過一些生活中的事例或者熱點(diǎn)問題來(lái)引出問題，教師還可以將一些生活中的常識(shí)搬到課堂上來(lái)，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行解釋，探究其原因。生活化的教學(xué)方式能讓學(xué)生用學(xué)過的化學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問題，學(xué)會(huì)活學(xué)活用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

5、運(yùn)用多種教學(xué)設(shè)備的演示法

隨著科技的不斷發(fā)展，利用這些高科技教學(xué)設(shè)備，會(huì)極大的提高教學(xué)效率。高中化學(xué)教師可以利用多種教學(xué)設(shè)備，運(yùn)用多媒體課件，以獨(dú)特、新穎的形式，通過聲光電不同的刺激，激發(fā)高中生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，不僅可以極大地調(diào)動(dòng)高中生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以通過極大的課件容量，提高課堂教學(xué)的有效性。

6、提問要注意有效性

在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，提問是一種經(jīng)常使用的教學(xué)手段。提問要有啟發(fā)性、趣味性、生活性、激勵(lì)性，巧妙恰當(dāng)且富有吸引力的提問，往往能撥動(dòng)學(xué)生的思維之弦。我們要不斷通過有效的課堂提問，多角度、多層次地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)教與學(xué)的和諧互動(dòng)，充分發(fā)揮提問的有效價(jià)值，誘發(fā)學(xué)生的思維，提高課堂教學(xué)的有效性。

結(jié)論：有效課堂是課程改革的必然要求，也是全面提高教學(xué)質(zhì)量的必然要求，需要我們?cè)谡n堂教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索、反思。我們只有將學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生情況、教學(xué)資源進(jìn)行有機(jī)整合，才能有效發(fā)揮新課程優(yōu)勢(shì)，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

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建昌縣凌東高級(jí)中學(xué) 遼寧