互聯(lián)網(wǎng)+在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究

劉曉明

摘要：隨著新時(shí)代的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”思想已經(jīng)逐漸滲入到人民群眾的生活中，而“互聯(lián)網(wǎng)+”與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合已經(jīng)是時(shí)代發(fā)展的最終選擇。如何有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”新型教育模式，是教師需要思考的問題。文章結(jié)合當(dāng)前教育現(xiàn)狀，提出有關(guān)于具體應(yīng)用的探究，供學(xué)者參考。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用探究

引言：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展促使互聯(lián)網(wǎng)影響力度加大，這也是為什么當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)+與教育相結(jié)合，能產(chǎn)生更好的教學(xué)效果的原因，其靠著新穎的教學(xué)方式，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高課堂效率，顛覆傳統(tǒng)落后式教學(xué)方式，將書本知識(shí)憑互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行整合，營造獨(dú)特的教學(xué)情境，大幅提升了教學(xué)質(zhì)量?；ヂ?lián)網(wǎng)+在教學(xué)中的應(yīng)用為教師提供了一個(gè)新的教學(xué)方向，在教育行業(yè)中將產(chǎn)生重大影響。

一.當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)方式過于傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)意

教師運(yùn)用傳統(tǒng)式教學(xué)方式，只為完成課堂教學(xué)內(nèi)容，缺乏對學(xué)生積極性的研究，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生對課堂產(chǎn)生厭倦性心理，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)呈消極狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并不理想。

2. 師生關(guān)系有待改進(jìn)

教師和學(xué)生都是教學(xué)課堂中的主角，二者缺一不可，倘若只是老師的單一式教學(xué)，缺乏學(xué)生的互動(dòng)與配合，那么整個(gè)教學(xué)課堂是失敗的。優(yōu)秀的教學(xué)課堂需要老師與學(xué)生共同前行與交流，教師需要注重自身形象是否過于嚴(yán)厲，與學(xué)生之間的距離是否過于遙遠(yuǎn)，導(dǎo)致學(xué)生對教師本身產(chǎn)生隔閡感與畏懼心理。

3. 課堂教學(xué)缺少一定啟發(fā)性。

教師在課堂教學(xué)中一味追求速度，盲目地開展教學(xué)，學(xué)生無法跟上教學(xué)進(jìn)度，教師的教學(xué)目的不明確，偏離教學(xué)目標(biāo)，缺少啟發(fā)性的教學(xué)內(nèi)容，都會(huì)導(dǎo)致課堂的效率低下。

二.互聯(lián)網(wǎng)+的實(shí)施意義

互聯(lián)網(wǎng)+在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施應(yīng)用，可以讓課本知識(shí)以別樣的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，擴(kuò)充知識(shí)題庫，開拓學(xué)生眼界，而且互聯(lián)網(wǎng)能為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源，交流優(yōu)秀的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與方法。不同于傳統(tǒng)教學(xué)走形式主義，死板式教學(xué)，“互聯(lián)網(wǎng)+”式的教學(xué)方式拉近了師生之間的距離，對學(xué)生的學(xué)習(xí)之路而言至關(guān)重要。

三.互聯(lián)網(wǎng)+在教育中存在的弊端

互聯(lián)網(wǎng)在教育中的運(yùn)用是一把雙刃劍，大量的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可能導(dǎo)致學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中迷失方向，處于當(dāng)前年齡心智的學(xué)生無法精準(zhǔn)辨別網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)學(xué)習(xí)信息的對與錯(cuò)，大量時(shí)間的投入可能適得其反，無法得到良好的學(xué)習(xí)反饋效果。所以教師不能一味依靠互聯(lián)網(wǎng)+教育，需要適當(dāng)結(jié)合傳統(tǒng)教育，二者綜合優(yōu)點(diǎn)，方能對學(xué)生而言取得良好的學(xué)習(xí)效果。

四.互聯(lián)網(wǎng)+在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1. “互聯(lián)網(wǎng)+”與教學(xué)資源相結(jié)合

“互聯(lián)網(wǎng)+”與教學(xué)課堂的交融，可以使課堂的知識(shí)范圍相應(yīng)擴(kuò)展，豐富課堂形式。例如，在學(xué)習(xí)“千克和克”這個(gè)單元，在遇到問題“這兩袋食品，哪袋重一些”時(shí)，獲得天秤等測量物品又較麻煩，教師可以嘗試運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在教學(xué)課件中模擬天秤稱量二者，既達(dá)到了科學(xué)客觀稱量物品的要求，又能吸引學(xué)生注意力與興趣，提高課堂效率。同樣還能教會(huì)學(xué)生如何使用稱量工具，達(dá)到數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

2. “互聯(lián)網(wǎng)+”切合融入教學(xué)情境

一個(gè)完整的教學(xué)課堂離不開適宜的教學(xué)情境，教學(xué)情境的設(shè)置可以將學(xué)生完全融入課堂，而不會(huì)出現(xiàn)課堂開小差，注意力渙散的情況。例如在學(xué)習(xí)章節(jié)“一億有多大”時(shí)，“一億”這個(gè)數(shù)字既大又抽象，教師可以借動(dòng)態(tài)銀河系為學(xué)生展現(xiàn)該數(shù)字的大概，再展現(xiàn)太陽系中星系的多少與一千萬掛鉤，則能解決書本中的提問“十個(gè)一千萬是一億”。學(xué)習(xí)“用計(jì)算器計(jì)算”這個(gè)章節(jié)時(shí)，在大班教學(xué)形式下，在課堂上用實(shí)物計(jì)算器多有不便，不能保證每個(gè)學(xué)生能觀看操作，所以教師可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)模擬計(jì)算器，大屏幕上操作便于所有學(xué)生都能觀看。

3. “互聯(lián)網(wǎng)+”融入課后學(xué)習(xí)

疫情期間，學(xué)生無法在學(xué)校學(xué)習(xí)，線上學(xué)習(xí)就顯得格外重要。軟件進(jìn)行視頻直播教學(xué)，教師還可以借助學(xué)習(xí)軟件中的畫筆黑板功能，模擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)場景，現(xiàn)今層出不窮的學(xué)習(xí)辦公軟件諸如釘釘、騰訊辦公等，體現(xiàn)線上教學(xué)已經(jīng)成為熱門之選。課后如果學(xué)生遇到學(xué)習(xí)上的困難，同樣可以使用社交軟件與教師交流學(xué)習(xí)問題，與傳統(tǒng)提問方式相比，更加便捷與節(jié)省時(shí)間。通過互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)習(xí)，學(xué)生與學(xué)生之間也可以組成學(xué)習(xí)小組，不在學(xué)校也能共同討論學(xué)習(xí)問題，加深學(xué)習(xí)交流，例如在學(xué)習(xí)章節(jié)“正比例和反比例”時(shí)，對于課后習(xí)題“練一練”環(huán)節(jié)，相較于課堂習(xí)題難度較大，可以讓學(xué)生們在家期間進(jìn)行交流，探討各自對題目答案的見解，第二天再在課堂上鉆研結(jié)果。教師與學(xué)生之間也能在群里探討知識(shí)，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)氛圍。

4.“互聯(lián)網(wǎng)+”與數(shù)學(xué)知識(shí)相融合

現(xiàn)今許多數(shù)學(xué)知識(shí)較抽象，需要學(xué)生一定的想象能力，例如在學(xué)習(xí)章節(jié)“確定位置”時(shí)，需要學(xué)生的想象維度，而針對些許學(xué)生這方面能力的較薄弱，教師可以在課件中加入三維空間旋轉(zhuǎn)圖，幫助學(xué)生更好的理解。

結(jié)束語

時(shí)代的發(fā)展促使“互聯(lián)網(wǎng)+”與各個(gè)行業(yè)深度融合，教育也不例外。總體來說，互聯(lián)網(wǎng)+能為教育行業(yè)產(chǎn)生巨大變革，帶來許多益處，在盡量避免弊處的同時(shí)，結(jié)合時(shí)代背景，教師需要將互聯(lián)網(wǎng)+融入教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容的形成，以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況良好為總體目標(biāo)，自己同樣需要形成良好的積極心態(tài)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)之路上不斷砥礪前行，將會(huì)產(chǎn)生意想不到的完美效果。

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廣西省欽州市欽南區(qū)久隆鎮(zhèn)新圩小學(xué) 535017