高中思想政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

蔣發(fā)友

摘要：高中學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期學(xué)生需要培養(yǎng)自身對(duì)于知識(shí)深刻認(rèn)知的能力，并且通過學(xué)習(xí)塑造自身的人格和能力，學(xué)科素養(yǎng)會(huì)對(duì)個(gè)人的品格產(chǎn)生一定的影響。所以在新課標(biāo)下思想政治教學(xué)需要著重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生不是課本式學(xué)習(xí)，而是自身能夠獨(dú)立地去了解政治、分析政治，增加學(xué)生對(duì)于政治的熱愛，認(rèn)同中國特色社會(huì)主義道路，對(duì)于我國的特色社會(huì)主義具有高度的自信心，進(jìn)而形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：高中;思想政治;核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

引言

高中是學(xué)生人格形成的重要階段，此時(shí)對(duì)他們進(jìn)行德育是非常必要的，也是必不可少的。這就需要政治教師不僅要重視學(xué)生文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

一、整合教材，開展綜合性教學(xué)

高中思想政治課程與生活的聯(lián)系十分緊密，課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容均可從現(xiàn)實(shí)生活中找到依據(jù)，涉及社會(huì)生活的方方面面，極具綜合性與實(shí)用性。在教學(xué)中，思想政治教師必須充分釋放課程的價(jià)值，多維度地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，使其具備合格的思維能力與正確的價(jià)值觀念。因此，教師應(yīng)該在綜合性的教學(xué)活動(dòng)開展中，發(fā)展學(xué)生綜合能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。在教學(xué)中，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)他們對(duì)知識(shí)的整合、遷移能力。

例如：在《政治生活》的教學(xué)中，教材涉及“監(jiān)督”的知識(shí)點(diǎn)有四處，分別是第一課第二框“政治權(quán)利與義務(wù)”講到我國公民享有監(jiān)督權(quán);第二課第三框“民主管理：共創(chuàng)幸福生活”中我國基層民主自治涉及到對(duì)村委會(huì)和居委會(huì)的監(jiān)督;第二課第四框“民主監(jiān)督：守望公共家園”講到我國公民享有民主監(jiān)督權(quán)以及行使這個(gè)權(quán)利的渠道和意義;第四課第二框“權(quán)力的行使：需要監(jiān)督”講到政府的權(quán)力由人民賦予，行使權(quán)力必須要接受公民監(jiān)督。教師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“民主監(jiān)督”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合歸納。在這一過程中，學(xué)生加深了對(duì)教材知識(shí)的理解，同時(shí)認(rèn)識(shí)到我國公民享有廣泛的政治權(quán)利和自由，人民民主具有廣泛性和真實(shí)性，進(jìn)而在情感上認(rèn)同我國的國家性質(zhì)和國家制度。這樣，在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神和公共參與意識(shí)。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)他們運(yùn)用相關(guān)理論解決實(shí)際問題的能力。在解讀教材內(nèi)容的過程中，教師應(yīng)緊密聯(lián)系社會(huì)生活的具體事件，以生動(dòng)的案例引導(dǎo)學(xué)生展開獨(dú)立思考，使學(xué)生借助生動(dòng)的學(xué)習(xí)素材加深理解，提高綜合素養(yǎng)。與此同時(shí)，教師也要定期帶領(lǐng)學(xué)生回顧已經(jīng)學(xué)習(xí)過的理論知識(shí)，并對(duì)某一社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行多角度、多層面的分析，并提出解決問題的辦法。例如：針對(duì)近期發(fā)生的中美貿(mào)易爭(zhēng)端事件，教師可以引導(dǎo)學(xué)生多角度分析中美貿(mào)易爭(zhēng)端造成的影響和應(yīng)對(duì)措施。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度看，經(jīng)濟(jì)全球化使各國經(jīng)濟(jì)聯(lián)系在一起，有利也有弊。中國對(duì)從美進(jìn)口商品加征關(guān)稅，是我國通過科學(xué)的宏觀調(diào)控應(yīng)對(duì)貿(mào)易爭(zhēng)端。我國堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策，愿意通過對(duì)話協(xié)商方式解讀分歧。從哲學(xué)角度看，聯(lián)系具有普遍性，要用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。美國的做法對(duì)中國不利、對(duì)美方不利、對(duì)全球經(jīng)濟(jì)更不利。對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的影響，要堅(jiān)持全面的觀點(diǎn)看問題，分清主流和支流?？偟膩碚f，經(jīng)濟(jì)全球化帶來的影響是利大于弊。對(duì)于經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中出現(xiàn)的問題，堅(jiān)持發(fā)展的觀點(diǎn)看問題。中國要順應(yīng)社會(huì)歷史發(fā)展的趨勢(shì)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，趨利避害。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)

思想政治課來源于生活并為生活所服務(wù)。高中思想政治課主要以法律知識(shí)和道德理念為內(nèi)容，要想更好地提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)，高中政治教師要讓學(xué)生知道法律與道德理念之間是相互聯(lián)系的，并且與學(xué)生的生活息息相關(guān)。社會(huì)是一個(gè)大家庭，每一個(gè)人都是這個(gè)家庭的重要成員，要懂得遵守法律、尊敬憲法，做一個(gè)守法公民。教師可以聯(lián)系生活實(shí)際展開案例教學(xué)，讓學(xué)生通過案例領(lǐng)悟人生道理。

例如，教師在講解《世界是普遍發(fā)展的》這一課時(shí)，首先可以讓學(xué)生觀察周邊事物，可以讓學(xué)生觀察植物的成長(zhǎng)，去觀察一盆花的生長(zhǎng)，從生根到發(fā)芽最終到開花，其是一個(gè)不斷發(fā)展的過程。開花之后花敗是一個(gè)反復(fù)的過程。雖然兩個(gè)過程之間的發(fā)展規(guī)律是相似的，但具體內(nèi)容是不一樣的，世界上不可能出現(xiàn)兩片一樣的葉子，由此可見，事物的發(fā)展是波浪式前進(jìn)、螺旋式上升的。世界是普遍發(fā)展的這個(gè)概念相對(duì)抽象，如果教師以傳統(tǒng)的教學(xué)方式講解該概念，不利于學(xué)生的理解和總結(jié)，學(xué)生就會(huì)以死記硬背的方式將該概念背誦下來，但并不知道其真正的意義是什么，不能達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。而聯(lián)系生活實(shí)際，將抽象的概念變得具體化和簡(jiǎn)單化，進(jìn)而方便學(xué)生的理解，可以大大減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，加深學(xué)生的記憶，使其面對(duì)考題時(shí)可以聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)概念，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，有效地提高了高中思想政治課的課堂效率。讓學(xué)生總結(jié)生活案例，從而提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)。

三、注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

高中生正處于身心發(fā)展的重要階段，他們對(duì)周圍的一切都非常感興趣。而且高中也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的黃金時(shí)期，需要政治教師注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。政治教師在課前備課的時(shí)候應(yīng)該先考慮到這一點(diǎn)，然后及時(shí)去思考應(yīng)對(duì)的方法，或者嘗試一些能夠吸引學(xué)生們興趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。政治教師在教學(xué)過程中可以制定一些非固定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，既表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，也表揚(yáng)進(jìn)步大的同學(xué)或者學(xué)習(xí)態(tài)度良好的同學(xué)。這種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制能夠在很大程度上激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而具體的獎(jiǎng)勵(lì)制度可以依據(jù)實(shí)際情況而定，如每周評(píng)比出一名表現(xiàn)最好的同學(xué)、一名最活躍的同學(xué)等，然后在具體執(zhí)行的時(shí)候可以為每節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)蓋一個(gè)小印章，每周總結(jié)一次，再根據(jù)印章的數(shù)量進(jìn)行排名，為優(yōu)秀的同學(xué)和表現(xiàn)好的同學(xué)頒發(fā)一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，能夠提升學(xué)生的課堂活躍度，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

綜上所述，高中階段是完善學(xué)生三觀的關(guān)鍵階段，也是培養(yǎng)學(xué)生良好行為的關(guān)鍵階段，高中思想政治教師要承擔(dān)起這一責(zé)任，在思想政治教學(xué)中圍繞政治核心素養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)，全面提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

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