論小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)與能力的培養(yǎng)策略研究

譚雪飛

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作為學(xué)生未來深入學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也是讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵時(shí)期，老師應(yīng)該充分關(guān)注日常數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的建設(shè)，不僅要做好小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，而且還應(yīng)該根據(jù)新課改對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求的更新來改革自己的教學(xué)方式，充分培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新思想。創(chuàng)新是國家發(fā)展的持久動(dòng)力，老師應(yīng)該通過多種多樣的教學(xué)方法來鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，為社會(huì)提供更多有用的創(chuàng)新型人才。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新意識(shí);策略研究

一、培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)與能力的重要意義

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才素質(zhì)的要求也越來越高。數(shù)學(xué)這門學(xué)科本身就具有靈活性和可行性的特點(diǎn)，比較適合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)方式的實(shí)施，通過大量的數(shù)學(xué)問題來鍛煉學(xué)生的圖形思維，想象力和獨(dú)立思考能力，在學(xué)生思維和邏輯方面中也具有一定的鍛煉效果，最終促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。

二、培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)與能力的策略

1.創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與能力

一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂是否具有良好的教學(xué)氛圍對(duì)于整個(gè)課堂最終呈現(xiàn)出來的教學(xué)效果具有較大的影響。因此，老師若要有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，第一步要做的便是營(yíng)造一個(gè)輕松活潑、思維開放的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠在幾乎沒有壓力的情況下盡情抒發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力，從而實(shí)現(xiàn)有效鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維能力的教學(xué)目的。老師在布置課后作業(yè)的時(shí)候，在內(nèi)容方面應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生通過多個(gè)角度來看待問題，并且積極找出多種方法來解決問題。在老師評(píng)講習(xí)題的過程中老師要積極鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問或者是不同的接替方式，從而有效激發(fā)學(xué)生們的思考，活躍整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍。在如此思維活躍的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，學(xué)生自然而然會(huì)將自己的意識(shí)投入到創(chuàng)新能力的鍛煉當(dāng)中，從而獲得多種解題的方式。舉個(gè)例子，老師在進(jìn)行四則運(yùn)算教學(xué)的時(shí)候，對(duì)于剛剛接觸數(shù)學(xué)運(yùn)算的學(xué)生來說可能會(huì)有點(diǎn)理解困難。對(duì)于一些較難理解的內(nèi)容，老師可以讓學(xué)生先自行進(jìn)行獨(dú)立的思考，在課堂上大膽自由地發(fā)表自己的看法，從多個(gè)視角來看待上述問題。通過上述教學(xué)方式，不僅能夠讓教師和學(xué)生進(jìn)行一個(gè)良好的互動(dòng)，而且還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。除此之外，老師還需要注意自身和學(xué)生之間的關(guān)系，一個(gè)良好的師生關(guān)系式課程正常進(jìn)行的基礎(chǔ)。

2.運(yùn)用游戲教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)生在這個(gè)階段對(duì)于外界事物都是充滿好奇心得，特別是喜歡游戲型得教學(xué)模式。老師可以遵循學(xué)生上述的心理特點(diǎn)來改進(jìn)傳統(tǒng)的教育方式。在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，老師可以適當(dāng)向課堂之中引入一些游戲來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情。抓住學(xué)生十分感興趣的一些游戲來吸引學(xué)生在游戲中不僅收獲到游玩的快樂，而且還能夠在游戲當(dāng)中學(xué)習(xí)一些有用的數(shù)學(xué)知識(shí)，與此同時(shí)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力都可以在游戲過程中得到培養(yǎng)，但前提是老師能夠巧妙地設(shè)置游戲內(nèi)容。舉個(gè)例子，老師在教授“混合計(jì)算”地時(shí)候，老師可以先將學(xué)生分成若干小組，之后進(jìn)行算數(shù)接力比賽，小組內(nèi)每一位成員只有答對(duì)紙條上一條計(jì)算題才能夠順利傳給下一位同學(xué)，直到小組內(nèi)所有成員都答對(duì)紙條內(nèi)的計(jì)算題之后才能夠算勝利。最后老師對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的小組進(jìn)行表彰。通過上述游戲型的教學(xué)模式，不僅能夠提供較好的教學(xué)質(zhì)量和效率，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和相關(guān)能力。

3.激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

好奇心是人類創(chuàng)新的動(dòng)力之源，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在實(shí)際教學(xué)課堂當(dāng)中也需要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心。小學(xué)生正處于好奇心的敏感時(shí)期，他們對(duì)于外界一切未知的事物都很容易產(chǎn)生好奇心。舉個(gè)例子，就拿數(shù)學(xué)課堂來說，老師在教授學(xué)生如何利用手表來讀取時(shí)間的時(shí)候?qū)W生可能會(huì)對(duì)手表的轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生好奇，很想直到手表是通過什么形式來維持轉(zhuǎn)動(dòng)的，為什么手表都是三根針的？在這種情況下，老師就必須在充分尊重每一位學(xué)生獨(dú)特思想的基礎(chǔ)上，順著學(xué)生這股好奇心來鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和意識(shí)。牛頓就曾因?yàn)閷?duì)樹上自然掉落的蘋果產(chǎn)生好奇心，從而提出了萬有引力這一偉大的物理定律。所以我們可以這么說，好奇心是人類發(fā)明創(chuàng)造的源泉。老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生好奇心之后就可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合相關(guān)的課堂知識(shí)來進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)新。老師也可以設(shè)置巧妙的問題來引導(dǎo)學(xué)生去思考。

4.創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，老師要求根據(jù)新課改背景下的教學(xué)要求來有目的地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以達(dá)到有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的目的。從傳統(tǒng)的教學(xué)模式脫離出來，運(yùn)用更加現(xiàn)代化的教學(xué)手段，從而提高整個(gè)課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量是目前所有教學(xué)課堂所要求要達(dá)成的內(nèi)容。老師應(yīng)該在思想上擺脫傳統(tǒng)的“一言堂”“硬塞式”的講課模式，嘗試?yán)脝栴}型的教學(xué)方式來啟發(fā)學(xué)生思考。舉個(gè)例子，老師在教授四則運(yùn)算的時(shí)候，學(xué)生在學(xué)完加法交換律的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生提問：“請(qǐng)同學(xué)們想一想減法是不是和加法一樣適合交換律呢？“學(xué)生就會(huì)帶著老師的問題去探索減法的運(yùn)算規(guī)律。最后學(xué)生在老師的問題下完成了對(duì)于減法運(yùn)算規(guī)律的學(xué)習(xí)，最終自身的創(chuàng)新意識(shí)也得到了有效的鍛煉。

總的來說，隨著新課改的不斷推進(jìn)，培養(yǎng)綜合型人才教學(xué)理念的不斷普及，對(duì)我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂提出更加高的教學(xué)要求。以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)今學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需求。本文簡(jiǎn)要說明了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的中要求，并且進(jìn)一步地提出了如何利用課堂有效培養(yǎng)學(xué)生上述能力，以達(dá)到滿足社會(huì)對(duì)于人才的新要求的目的。

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