中學(xué)生如何寫好硬筆字

摘要：硬筆書法是近年來興起的書法門類，硬筆書法就是利用竹片、圓珠筆或者鋼筆等筆頭比較硬的筆對書法進(jìn)行書寫技巧展示的一種藝術(shù)形態(tài)，用以抒發(fā)內(nèi)心情感、表達(dá)自己的志向。中學(xué)生練習(xí)硬筆書法除了可以讓書寫更加美觀整齊之外還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致、專注、沉著、持久的學(xué)習(xí)品質(zhì)，改掉學(xué)生浮躁、不專注的毛病，同時提升學(xué)生的審美情趣，有利于學(xué)生全面發(fā)展。因此，如中學(xué)生練好硬筆書法已經(jīng)成為教育界關(guān)注的熱點(diǎn)話題。

關(guān)鍵詞：硬筆書法;中學(xué)生;方法探究

前言

初硬筆書法與傳統(tǒng)書法同源異流，一脈相承，二者在書法界中都有著重要地位，硬筆書法相比于傳統(tǒng)書法更加的便捷，所需要的工具少，更易于上手，方便課堂教學(xué)。在技巧方法上也更容易入門，見效快。但是觀察現(xiàn)在的中學(xué)生，其寫字水平能夠達(dá)到要求的少之又少，不少學(xué)生對于硬筆書法字的練習(xí)不夠重視，即使學(xué)校開展硬筆書法課和書法大賽等活動來督促學(xué)生加強(qiáng)對硬筆書法的練習(xí)，仍有部分學(xué)生抱著無所謂的心態(tài)，認(rèn)為只有寫字好壞影響不了自己?；诖?，本文對中學(xué)生如何練好硬筆字進(jìn)行了教學(xué)探究。

一、中學(xué)生硬筆字教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生和家長思想意識不到位，不重視書法練習(xí)

在進(jìn)入初中之后學(xué)生的自主意識加強(qiáng)，對成績也開始逐漸重視。許多學(xué)生認(rèn)為練字對提升自己的成績沒有幫助，而且認(rèn)真寫字會拖慢自己考試速度，不愿意花時間進(jìn)行練字。而且隨著科技發(fā)展，電子設(shè)配已經(jīng)全國普及，上班族利用電腦辦公，學(xué)生也可以用電腦上網(wǎng)課，打字的頻率要遠(yuǎn)高于寫字的頻率，許多家長也不夠重視孩子硬筆書法的練習(xí)，認(rèn)為以后辦公學(xué)習(xí)數(shù)字化、智能化，寫字好壞已經(jīng)不再重要。

（二）學(xué)生的課業(yè)繁重，無法抽出時間精力練字

初中生的課業(yè)壓力較大，新課標(biāo)初一要學(xué)習(xí)九門文化科目，每天布置的作業(yè)總量較多，老師沒有根據(jù)學(xué)生的自身情況布置作業(yè)，單方面的要求學(xué)生多寫多練，要求學(xué)生在有限的時間內(nèi)進(jìn)行大量的課業(yè)練習(xí)的同時對學(xué)生的書寫進(jìn)行要求本身就相互矛盾。尤其是在期末考試臨近時大量的試卷、試題更是壓得學(xué)生喘不過氣，學(xué)生可能連做完作業(yè)這一基本任務(wù)完成的都很吃力，更別談將字寫的認(rèn)真、寫得好了。家長和老師對與學(xué)生的成績重視，默認(rèn)了這種學(xué)習(xí)方式。

（三）大部分學(xué)生的握筆姿勢不正確

由于中學(xué)教師在課堂上更注重學(xué)生的課堂表現(xiàn)，回答問題的積極程度以及作業(yè)書寫的認(rèn)真程度，忽視了對學(xué)生握筆姿勢進(jìn)行糾正，認(rèn)為握筆姿勢是小學(xué)教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)注重的內(nèi)容?，F(xiàn)在絕大部分中學(xué)生的“兩姿”都是不正確的，錯誤的坐姿和握筆姿勢也會導(dǎo)致學(xué)生的硬筆字缺乏美感。也會讓學(xué)生聯(lián)系硬筆書法時很難有實(shí)質(zhì)性的提高。

二、針對初中硬筆書法教學(xué)的策略建議

（一）優(yōu)化教學(xué)資源、調(diào)整師資配備結(jié)構(gòu)

許多中等教育學(xué)校缺乏專業(yè)的書法教師，書法課多半由語文教師兼任，而這與書法專業(yè)畢業(yè)生難就業(yè)成為了鮮明矛盾。許多學(xué)校在政策上沒有招收書法專業(yè)畢業(yè)生的計(jì)劃，而書法專業(yè)的畢業(yè)生很難在學(xué)校里找到書法教師的工作。要解決這一矛盾，就要求教育部門出臺相關(guān)硬性政策，要求中學(xué)配備專業(yè)的書法教師進(jìn)行教學(xué)，改善中學(xué)書法教師少、書法教師不專業(yè)的問題。同時加大督查力度，杜絕書法課只出現(xiàn)在課程表上的情況出現(xiàn)，督促書法課教學(xué)真正落實(shí)到行動上去。

（二）加強(qiáng)“兩姿”訓(xùn)練

要加強(qiáng)中小學(xué)生硬筆書法不能光靠喊口號，要落實(shí)到行動上去。從最基礎(chǔ)的“兩姿”：握筆姿勢、坐姿開始訓(xùn)練。有些同學(xué)剛開始可能會按照標(biāo)準(zhǔn)要求自己，但時間一長容易又便會老樣子去，因此要不厭其煩的對著兩個姿勢進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。留意學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)“三個一”，即桌子離自己胸前一拳頭、眼睛離書本一尺，指尖離筆尖一寸。正確的坐姿要求學(xué)生頭要擺正、身體坐直、手臂張開、雙足并攏。手指握筆姿勢也要規(guī)范，養(yǎng)成正確、良好的書寫習(xí)慣，不僅有利于書寫的規(guī)范，同時也有利于學(xué)生的身體健康發(fā)展。

（三）注重學(xué)習(xí)方法，選擇合適的字帖

學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，學(xué)習(xí)硬筆書法要按照章法，從最基本的橫豎撇捺到偏旁部首，從一個字的間架結(jié)構(gòu)到一整篇的整體章法進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，整個過程必須穩(wěn)扎穩(wěn)打，每個漢字都是由一筆一劃組成的，每一筆都要練好、寫好，不能夠急于求成。對于寫字過于清瘦的學(xué)生應(yīng)該鼓勵他大膽一點(diǎn)，風(fēng)格過于奔放的學(xué)生建議他稍微收斂一些;注意單個字的整體結(jié)構(gòu)要飽滿;字的整體布局要得當(dāng);線條的節(jié)奏走向要正確;落款、形式等細(xì)節(jié)也需要注意。在字帖選擇上，由于中學(xué)生大部分是用鋼筆練字，鋼筆在書寫時會有粗細(xì)、輕重的微妙變化，老師要選一些筆畫變化明顯、講解詳細(xì)的硬筆字帖來讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

結(jié)束語

綜上所述，要想提高中學(xué)生的硬筆書法水平需要學(xué)校、家長、學(xué)生三方的共同努力，學(xué)校要調(diào)整教師資源，保證書法課配備專業(yè)的書法教師;家長也應(yīng)該重視孩子的硬筆書寫，平時督促孩子練字;學(xué)生自己也要平時留心，不能只在書法課上練字，要將課上所學(xué)知識運(yùn)用到生活中去，多下功夫、循序漸進(jìn)。

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作者簡介：劉永念，1971年2月生，男，漢族，籍貫山東東營市，學(xué)歷：研究生，職稱：高級政工師，研究方向：小學(xué)書法研究，中國書法家協(xié)會注冊教師，北京書法家協(xié)會會員，