初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的提高策略

席東海

摘要：在現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好壞不僅體現(xiàn)在成績(jī)的高低，更重要的是學(xué)生自身的文學(xué)素質(zhì)和修養(yǎng)。在初中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)大量的閱讀，學(xué)生才能在閱讀的過(guò)程中找尋到學(xué)習(xí)的真諦與快樂(lè)，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心和樂(lè)趣。從而幫助教師更好的進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生在知識(shí)的海洋里遨游。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;閱讀能力;小組合作;實(shí)驗(yàn)教學(xué);多媒體技術(shù) 中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-08-113

閱讀能力不僅貫穿在初中學(xué)習(xí)中，更重要的是要貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，因?yàn)殚喿x能力的提高不僅可以幫助學(xué)生提升語(yǔ)文知識(shí)，還可以幫助學(xué)生提升其他學(xué)科的能力。在提高學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的時(shí)候，教師可以通過(guò)小組合作的學(xué)習(xí)，模式增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放相關(guān)的視頻動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中提高自身的閱讀能力。本文通過(guò)三個(gè)方面敘述在初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的提高策略。

一、小組合作學(xué)習(xí)

開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)是教師在教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)教學(xué)方式，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中不僅可以增強(qiáng)與他人合作的能力，還能學(xué)習(xí)到不同的學(xué)習(xí)方式和方法，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。首先，教師在課堂上可以把所學(xué)的內(nèi)容分成不同的板塊，針對(duì)不同的小組布置相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生在相互討論的過(guò)程中，分析所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，這樣不僅可以加深對(duì)本課內(nèi)容的理解，還能讓學(xué)生在相互討論的過(guò)程中提升自身的表達(dá)能力，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過(guò)這些方法，學(xué)生可以在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，充分的融入到課堂上，提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在《錢(qián)塘湖春行》這一課的內(nèi)容當(dāng)中，很多學(xué)生可能并沒(méi)有去過(guò)錢(qián)塘湖，教師可以把學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，并未組內(nèi)進(jìn)行分工，讓學(xué)生自行查閱與錢(qián)塘湖有關(guān)的資料，讓學(xué)生從多方面了解到與錢(qián)塘湖有關(guān)的知識(shí)，這樣可以有助于學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課上，教師可以讓不同小組展示自己所找尋的與錢(qián)塘湖有關(guān)的信息，讓班級(jí)內(nèi)學(xué)生進(jìn)行共享，這樣可以有利于學(xué)生從多方面了解，與錢(qián)塘湖有關(guān)的知識(shí)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)錢(qián)塘湖春行的內(nèi)容。其次，教師可以從春行這一點(diǎn)出發(fā)，為學(xué)生講解作者所要表達(dá)的思想感情，讓學(xué)生明白在寫(xiě)作的時(shí)候，我們應(yīng)該如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶?xiě)作手法來(lái)抒發(fā)自己的情感。

二、增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在初中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以有效幫助教師教會(huì)學(xué)生如何提高自身的閱讀能力。在課堂上，教師可以先為學(xué)生講解，如何快速進(jìn)行閱讀，幫助學(xué)生掌握閱讀的技巧和方式;其次，教師可以為學(xué)生分析在閱讀的過(guò)程中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題，提升學(xué)生的閱讀效率，幫助學(xué)生在課下更好的進(jìn)行知識(shí)的閱讀;最后，教師可以讓學(xué)生相互之間進(jìn)行交流，分享各自在閱讀時(shí)遇到的問(wèn)題，這樣可有效提高學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)的能力。這樣一來(lái)，學(xué)生在相互溝通的過(guò)程當(dāng)中可以有效學(xué)到不同的閱讀方式，豐富自身的閱讀技巧，活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，幫助教師更好的進(jìn)行教學(xué)。

例如，在《白楊禮贊》這一課的內(nèi)容當(dāng)中，教師可以帶學(xué)生進(jìn)入校園，親身感受白楊樹(shù)的外觀和樣貌，讓學(xué)生明白作者為什么要用白楊來(lái)禮贊，感受作者的寫(xiě)作手法和所要表達(dá)的思想感情。其次，教師可以讓學(xué)生在課下自行閱讀與白楊樹(shù)相關(guān)的書(shū)籍，感受不同作者在描寫(xiě)白楊樹(shù)的時(shí)候所運(yùn)用到的修辭手法，這樣可以幫助學(xué)生在日后更好的進(jìn)行寫(xiě)作;最后，教師可以讓學(xué)生自己動(dòng)手，借助白楊樹(shù)來(lái)抒發(fā)自身的思想感情，教師可以在課堂上對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣可以促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師還要為學(xué)生講解在描寫(xiě)白楊樹(shù)的時(shí)候，我們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題，幫助學(xué)生掃清學(xué)習(xí)上的障礙，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)。

三、結(jié)合多媒體技術(shù)

隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)不斷深入到教學(xué)的課堂當(dāng)中，在初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以充分利用多媒體，為學(xué)生播放與閱讀相關(guān)的動(dòng)畫(huà)和視頻讓學(xué)生觀看，不同人是如何進(jìn)行閱讀的，學(xué)習(xí)到不同的閱讀方式。首先，在課堂上，教師可以通過(guò)短片的形式為學(xué)生播放與閱讀相關(guān)的視頻，吸引學(xué)生的課堂注意力;其次，教師可以讓學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程當(dāng)中，發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行有思考的觀看，這樣可以更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)所看到的內(nèi)容;最后，教師可以讓學(xué)生在課下進(jìn)行電影等視頻的觀看，幫助學(xué)生拓展自身的視野，輔助學(xué)生的閱讀。這樣一來(lái)，學(xué)生可以有效地提高自身的閱讀能力，豐富自身的知識(shí)。

例如，在《蘇州園林》這一課的內(nèi)容當(dāng)中，教師可以先通過(guò)多媒體，為學(xué)生播放蘇州園林的紀(jì)錄片和視頻動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生了解蘇州園林的建筑風(fēng)格以及作者為什么要描寫(xiě)蘇州園林。其次，教師可以讓學(xué)生在課下自己進(jìn)行觀看，了解與蘇州園林有關(guān)的歷史，讓學(xué)生更好的進(jìn)行本課內(nèi)容的學(xué)習(xí);最后，教師可以結(jié)合學(xué)生查閱的相關(guān)資料為學(xué)生講解本課的重點(diǎn)內(nèi)容，并為學(xué)生分析作者在描寫(xiě)蘇州園林的時(shí)候所運(yùn)用到的修辭手法，讓學(xué)生學(xué)到不同的知識(shí)。這樣一來(lái)，學(xué)生可以在愉快的環(huán)境中學(xué)到相應(yīng)的課本內(nèi)容，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)各種教學(xué)方式提升學(xué)生的閱讀能力，是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。在教師的不斷努力下，初中語(yǔ)文教育事業(yè)將會(huì)開(kāi)啟新的篇章。

參考文獻(xiàn)

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[2]祁月明.初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建[J].文學(xué)教育（下），2013（06）

（陜西省咸陽(yáng)市涇陽(yáng)縣教育局教學(xué)研究室）