探討足球游戲在小學(xué)體育中的運(yùn)用方法

郭代權(quán)

摘要：小學(xué)生作為未來(lái)國(guó)家的主人翁，更應(yīng)該擁有良好的身體素質(zhì)，因此小學(xué)體育的教學(xué)至關(guān)重要。而小學(xué)生此時(shí)正處于對(duì)事物有一種好奇和探索的時(shí)期，但目前我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)中仍存在許多問(wèn)題，所以作為教師應(yīng)豐富小學(xué)體育的內(nèi)容，改革課堂教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。而在小學(xué)體育足球教學(xué)中巧用足球游戲，不僅可以讓學(xué)生積極參與，同時(shí)讓學(xué)生在參與過(guò)程中獲得足球知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技巧，來(lái)進(jìn)一步增加他們的身心健康和體育素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);足球游戲;運(yùn)用方法中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-08-099

足球運(yùn)動(dòng)作為球類運(yùn)動(dòng)的重要組成部分，深受青少年學(xué)生的喜愛(ài)。在小學(xué)體育教學(xué)開(kāi)展足球游戲，不但能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)，提高學(xué)生的參與度和專注度，而且能夠提高學(xué)生足球各種技術(shù)技能和體育素養(yǎng)。本文首先分析了小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題和足球游戲的作用，在此基礎(chǔ)上著重探討了足球游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用方法。

一、足球游戲的作用

（一）能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)

小學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)充滿了好奇和興趣，這個(gè)階段對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)大于技能培養(yǎng)。利用學(xué)生的興趣和好奇心，從簡(jiǎn)單的足球游戲開(kāi)始循序漸進(jìn)，逐漸引導(dǎo)學(xué)生積極參與到足球運(yùn)動(dòng)中去，避免學(xué)生因?yàn)轶w育活動(dòng)太難完成產(chǎn)生抗拒心理。在教學(xué)的過(guò)程中可以利用多媒體給學(xué)生放一些足球賽事的片段，引起學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的熱情和興趣。

（二）能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

足球作為一種團(tuán)隊(duì)競(jìng)技型運(yùn)動(dòng)，既注重學(xué)生的個(gè)人能力，也注重團(tuán)隊(duì)之間的合作與協(xié)調(diào)。足球不是一個(gè)人的運(yùn)動(dòng)，足球運(yùn)動(dòng)需要所有團(tuán)隊(duì)成員的共同努力，需要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的作用，在進(jìn)行足球游戲時(shí)教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。讓學(xué)生在足球游戲中既能提高自己的體力和運(yùn)動(dòng)技巧，也能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。

二、足球游戲運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)的方法

（一）針對(duì)不同階段的學(xué)生設(shè)置不同的足球游戲

教師在各種學(xué)科教學(xué)中都注重“因材施教”，小學(xué)體育教學(xué)中也是如此。足球游戲主要是為了激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣，教師在體育教學(xué)時(shí)應(yīng)該根據(jù)學(xué)情和特點(diǎn)設(shè)立和制定足球游戲，讓每一個(gè)年齡段的學(xué)生都能感受到足球游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。例如，在指導(dǎo)低年級(jí)的學(xué)生時(shí)，可以先讓學(xué)生觀看高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行的比賽，引起低年級(jí)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生用腳操縱足球?qū)懽?，從最?jiǎn)單的“一、日”開(kāi)始慢慢加大難度;高年級(jí)的學(xué)生可以參加接力運(yùn)球增加學(xué)生的體力。針對(duì)不同年齡段、不同能力水平的學(xué)生也應(yīng)該這樣，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，從而提高小學(xué)體育的教學(xué)效果。

（二）營(yíng)造輕松的體育運(yùn)動(dòng)氛圍

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師往往只是講授相關(guān)規(guī)則并進(jìn)行簡(jiǎn)單演示后由學(xué)生自己練習(xí)，學(xué)生練習(xí)的進(jìn)展程度不同，進(jìn)展程度慢的學(xué)生可能會(huì)對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生畏懼心理，不敢參加。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師進(jìn)行足球游戲時(shí)應(yīng)該減少長(zhǎng)時(shí)間的足球技能教學(xué)，通過(guò)一些趣味的足球游戲和足球技能教學(xué)結(jié)合起來(lái)，消除學(xué)生的畏懼。例如，在指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生時(shí)，先不去說(shuō)規(guī)則，就讓學(xué)生在球場(chǎng)上去滾球，去追球，創(chuàng)造出一種輕松、愉快的運(yùn)動(dòng)氛圍，讓學(xué)生真正體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。讓學(xué)生之間進(jìn)行傳球游戲，不同距離、不同方向讓學(xué)生掌握力度和球感。在進(jìn)行足球游戲的過(guò)程中能夠增加學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間的互動(dòng)，雙方建立良好的合作關(guān)系，讓學(xué)生愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)，積極主動(dòng)去參與足球游戲和體育運(yùn)動(dòng)。

（三）在足球游戲中加強(qiáng)學(xué)生體育意識(shí)與精神的培養(yǎng)

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和發(fā)展，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)始終把培養(yǎng)學(xué)生良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和終身運(yùn)動(dòng)理念作為主要目標(biāo)。在小學(xué)體育足球教學(xué)中，教師應(yīng)合理有效地運(yùn)用足球游戲，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球這一運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)，促進(jìn)學(xué)校體育足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。當(dāng)然，不僅僅是足球，各種運(yùn)動(dòng)都可以通過(guò)以游戲的方式來(lái)引起學(xué)生的體育興趣，通過(guò)輕松易接受的游戲方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)與精神。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)體育是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的重要階段。因此，在課堂教學(xué)中，教師在教學(xué)活動(dòng)中可以針對(duì)不同年齡、不同水平的學(xué)生設(shè)置足球游戲，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)谳p松的足球游戲中，加強(qiáng)身體素質(zhì)鍛煉，提高運(yùn)動(dòng)技能，使小學(xué)體育足球教學(xué)效率得到進(jìn)一步提高。

參考文獻(xiàn)

[1]任俠.足球游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程（上），2019（03）：62.

[2]周曉竹.足球游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].山西教育（教學(xué)），2018（02）：23.

[3]袁錦龍.小學(xué)校園足球骨干師資培訓(xùn)課程體系的研究[D].廣州：廣州體育學(xué)院，2017.

（重慶市墊江縣武安小學(xué)校）