探究游戲教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

鄒月菊

摘要：隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，教育體系也在不斷更新。新的教育體系要求教育必須符合學(xué)生的實(shí)際情況，并著重于學(xué)生的整體發(fā)展。在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性開展教學(xué)活動(dòng)。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。為了有效地提高學(xué)生的英語水平，教師必須首先鼓勵(lì)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，并讓他們在有趣的氛圍中學(xué)習(xí)知識，從而有效地改善課堂表現(xiàn)。本文主要分析游戲教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的具體應(yīng)用，以期對英語教師產(chǎn)生啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：初中英語;游戲訓(xùn)練;應(yīng)用戰(zhàn)略中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-08-094

在中國，學(xué)習(xí)英語的學(xué)生不太可能在外部環(huán)境中接受良好的培訓(xùn)，這對學(xué)習(xí)英語的學(xué)生非常不利。在學(xué)習(xí)英語時(shí)，語言表達(dá)和練習(xí)非常重要，否則老師無論如何講解，學(xué)生也會(huì)感到很無聊，教學(xué)效果也不理想。如今，將游戲融入初中英語教學(xué)中可以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)每個(gè)人的參與熱情，并防止注意力不集中。在英語教學(xué)中，游戲教學(xué)是一種較好的教學(xué)方法，適合大力推廣教學(xué)。

1.在教學(xué)過程中，使用游戲教育模式鼓勵(lì)學(xué)生探索

中學(xué)英語教師還應(yīng)在語音教學(xué)過程中積極尋求使用游戲教育模式，以鼓勵(lì)學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)。游戲教育的模式不同于傳統(tǒng)的語音教學(xué)。這種教學(xué)游戲模型不會(huì)像傳統(tǒng)的語言教學(xué)那樣由老師領(lǐng)導(dǎo)。教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，這不會(huì)產(chǎn)生理想的教學(xué)效果。為應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，采用游戲教育來避免教學(xué)中的這些誤解，讓學(xué)生能夠主動(dòng)，進(jìn)行獨(dú)立研究，加大研究力度以學(xué)習(xí)更多新知識，并進(jìn)一步鞏固新知識。該模型測試了學(xué)生的適應(yīng)性，并實(shí)踐了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。通過研究實(shí)現(xiàn)了獨(dú)立的知識創(chuàng)造，形成了整個(gè)知識體系。學(xué)習(xí)效率也將提高。它可以開發(fā)學(xué)生的自學(xué)能力，提高他們的創(chuàng)新能力，并促進(jìn)全面的學(xué)生綜合素質(zhì)教育。這樣，教師可以更直觀地觀察學(xué)生與游戲相關(guān)的缺點(diǎn)，然后更好地調(diào)整自己的方向以彌補(bǔ)他們的學(xué)習(xí)缺陷。教師需要適應(yīng)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，科學(xué)地運(yùn)用游戲教學(xué)模式。

2.模擬生活場景游戲

語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)是應(yīng)用?，F(xiàn)在，許多學(xué)生正在學(xué)習(xí)“沉默的英語”。他們的考試雖然很優(yōu)秀，但是他們的英語口語很差，所以他們不敢張開嘴與其他人交流。一種有效的解決方案是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)使用英語交流的環(huán)境。作為老師，我們實(shí)際上可以在現(xiàn)實(shí)生活中重現(xiàn)課文內(nèi)容，以便學(xué)生可以在舞臺(tái)上自然地適應(yīng)所學(xué)的英語詞匯和句子模式。例如，學(xué)生假裝自己是銷售人員和客戶，并練習(xí)句子模式。 ...是多少？ Itis /他們是...學(xué)生在學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣方面，通過他們喜歡的聽課，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣并取得豐碩的成果，鞏固了自己的新知識。

3.游戲教學(xué)法在詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

詞匯教學(xué)游戲的主要目標(biāo)是允許學(xué)生在英語環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)詞匯，鞏固所學(xué)詞匯，促進(jìn)英語思維并發(fā)展英語的回應(yīng)能力。詞匯訓(xùn)練游戲與其他英語游戲具有相同的功能：知識，娛樂和競爭。詞匯游戲涵蓋許多領(lǐng)域，可以發(fā)展學(xué)生的聽，說，讀，寫技能。因此，有必要以現(xiàn)實(shí)為指導(dǎo)，科學(xué)合理地創(chuàng)作各種游戲，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。例如，在教授英文字母時(shí)，我們可以創(chuàng)建一個(gè)“玩游戲”，以便班級中的所有學(xué)生按順序閱讀26個(gè)英文字母，并在他們發(fā)音不正確時(shí)坐下，等等。正確的在站著，是贏家，并提供一些獎(jiǎng)品。第二個(gè)是基于單詞的訓(xùn)練游戲。這是一款可以幫助學(xué)生記住所學(xué)單詞的游戲。例如，我說一個(gè)單詞，并要求學(xué)生說出另一個(gè)單詞，該單詞的任何字母作為第一個(gè)字母。例如，第一個(gè)學(xué)生說自行車，第二個(gè)學(xué)生說冰……等等。第三個(gè)是意思是訓(xùn)練游戲的單詞。例如，老師要求學(xué)生閉上眼睛，然后藏起來東西（筆，刀，鉛筆盒），然后問學(xué)生“……在哪里？”，學(xué)生可以根據(jù)自己的猜測提出這樣的問題。“是在門外還是在桌子下面……？”等等，您是否要求其他學(xué)生使用陳述性句子“這是為了……”來說明他們猜了什么，而學(xué)生猜對了可以猜測。第四是帶有相關(guān)詞匯的游戲訓(xùn)練。例如，為了使學(xué)生能夠理解字典界面結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系或查看相似的詞匯，教師可以選擇一個(gè)主題，然后以“雪球”的形式編寫關(guān)于該主題的字典。班級可分為幾組，每組8人：寫作2人，說話6人，寫越來越精確的單詞的小組獲勝。如果選擇水果，則可以寫蘋果，橙子，香蕉，梨等。

4.游戲教學(xué)法在句子模型教學(xué)中的應(yīng)用

如果老師想鞏固學(xué)生學(xué)到的句子模式或單詞，他們可以通過創(chuàng)建一個(gè)猜謎游戲來做到，以幫助學(xué)生鞏固他們學(xué)到的單詞和句子模式。對于將具有學(xué)習(xí)詞的新句子模式應(yīng)用到具有舊句子模式的新單詞中，尤其如此。這使學(xué)生可以更好地理解和記憶知識，并可以靈活地使用句子模式。例如，當(dāng)老師教“今天我的書包里有什么？”時(shí)，可以組織這些游戲來幫助學(xué)生掌握“是……/你有……”的句子方案。一個(gè)手提包并放好現(xiàn)成的物品老師問學(xué)生：“我今天的書包里有什么？”，學(xué)生可以使用“你的書包里有一個(gè)蘋果/書……”。 ？”或使用“您有……嗎？”教師可以根據(jù)自己的判斷進(jìn)行猜測，回答“是，是”或“不，不是。是……”，學(xué)生可以猜測很多次直到他們對。將游戲教學(xué)法應(yīng)用于聽力教學(xué)新教材中的“波莉說”游戲可以提高學(xué)生的聽力技能，并幫助他們記住單詞和句子的模式。例如，在教“站立，坐下”時(shí)的句子圖中。教師可以發(fā)送密碼，以便學(xué)生可以根據(jù)適當(dāng)?shù)木渥幽Ｊ綀?zhí)行適當(dāng)?shù)牟僮鳌Ｃ總€(gè)小組都會(huì)派一名代表這樣做，然后對他們進(jìn)行評估，以比較哪個(gè)小組表現(xiàn)良好且快速。如：“開門！”觸摸鼻子;將您的左/右手放在上，依此類推。在該游戲中，學(xué)生遵循老師指導(dǎo)的動(dòng)作，這些動(dòng)作不僅可以培養(yǎng)聽力，還可以激發(fā)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)師生之間的溝通和交流，并允許學(xué)生以快樂的方式學(xué)習(xí)英語。

簡而言之，通過有趣的游戲?qū)τ⒄Z課進(jìn)行適當(dāng)而有意識的添加，不僅可以增強(qiáng)課堂氣氛，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，還可以使學(xué)生有機(jī)會(huì)提高他們在游戲中“適應(yīng)，創(chuàng)新和協(xié)作”的能力?？傊晒Φ慕虒W(xué)不是強(qiáng)制性的灌輸，而是提升學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們可以利用學(xué)生的好奇心，通過教學(xué)游戲來有效地培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，從而使學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)并塑造學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而有效地提高了初中英語教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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（廣東省清遠(yuǎn)市連州九陂鎮(zhèn)中心學(xué)校）