大數(shù)據(jù)下教育模式的改革

摘要：大數(shù)據(jù)技術(shù)基于數(shù)據(jù)的收集，存儲(chǔ)和分析在跨越式發(fā)展的基礎(chǔ)上，得到了學(xué)術(shù)界的認(rèn)可，是滲透到所有領(lǐng)域的重要生產(chǎn)要素。隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)速的快速提升以及云計(jì)算和物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的普遍化，更多的傳感器設(shè)備和移動(dòng)終端都連接到了互聯(lián)網(wǎng)，設(shè)備之間實(shí)現(xiàn)了前所未有的互聯(lián)互通，并獲得的數(shù)據(jù)是不可估量的。在高等教育領(lǐng)域，教與學(xué)的活動(dòng)將產(chǎn)生大量數(shù)據(jù)，如何有效利用數(shù)據(jù)背后的隱藏價(jià)值，分析和使用這些數(shù)據(jù)以提高教學(xué)效率，是當(dāng)今教育中最重要的部分研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);模式作用;教育改革

一、教育大數(shù)據(jù)的特征

大數(shù)據(jù)時(shí)代的一大特色就是從數(shù)據(jù)中尋找答案，其戰(zhàn)略意義不在于掌握龐大數(shù)據(jù)的顯式信息在于海量數(shù)據(jù)背后的隱藏信息信息得到有效地分析和使用。在高等教育領(lǐng)域，大型數(shù)據(jù)的特性可以歸納為4V，即即Volume（數(shù)據(jù)規(guī)模大）、Variety（數(shù)據(jù)形態(tài)多樣）、Velocity（數(shù)據(jù)處理快和結(jié)果報(bào)告生成快）Value（數(shù)據(jù)潛在價(jià)值大）。實(shí)際上，處理教育大數(shù)據(jù)的主要困難在于三個(gè)“V”。具體來說，數(shù)據(jù)形式的多樣化需要一個(gè)程序既能處理傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，又能處理圖片、音頻、視頻等非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，這使現(xiàn)有的數(shù)據(jù)庫技術(shù)成為可能難以應(yīng)對(duì);數(shù)據(jù)處理的速度決定了結(jié)果報(bào)告生成的速度，快速的響應(yīng)是為了最大程度地減少用戶的時(shí)間成本。因此，數(shù)據(jù)處理速度需要進(jìn)一步提高。數(shù)據(jù)的潛在價(jià)值大意味著數(shù)據(jù)本身的價(jià)值密度低，需要挖掘隱藏的信息。

二、大數(shù)據(jù)在教學(xué)管理模式改革中的作用

2.1提升教育過程的靈活性

為了最大限度地提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，學(xué)科教學(xué)活動(dòng)應(yīng)具有前瞻性和靈活性，并努力滿足社會(huì)需求開發(fā)要求。由于各種因素的綜合影響，傳統(tǒng)的教育管理模式改革對(duì)提高教育靈動(dòng)性有良好的作用。在大數(shù)據(jù)的背景下，教育管理改革工作與過去有所不同。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，使受過教育的人不再受時(shí)間和空間的束縛，并且可以隨時(shí)隨地根據(jù)自己的需要學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，從而可以顯著提高學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。

2.2推動(dòng)師生互動(dòng)

在傳統(tǒng)的教育模式，教師負(fù)責(zé)教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)接受教育，學(xué)生很少回答老師提出的問題，師生互動(dòng)性不強(qiáng)。在大數(shù)據(jù)技術(shù)產(chǎn)生以后，學(xué)生復(fù)習(xí)以及答題等信息可以及時(shí)地被設(shè)備監(jiān)測并且記錄下來，教師對(duì)信息進(jìn)行分析以后能夠第一時(shí)間掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中暴露出的問題。這在一定程度上增強(qiáng)了教師和學(xué)生之間的相互作用，有助于提高教師和學(xué)生之間的關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.3有利于普及教育優(yōu)質(zhì)資源

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)報(bào)告，2018年全國互聯(lián)網(wǎng)普及率已達(dá)到58.9%，比2017年總體增長約4%，仍然呈現(xiàn)出較高的穩(wěn)定增長態(tài)勢。因此，越來越多的人使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。不同的受過教育的人在知識(shí)儲(chǔ)備，素質(zhì)條件和理解能力等方面會(huì)有所不同，從而導(dǎo)致個(gè)人傾向的差異，所教授的課程也有所不同。在大數(shù)據(jù)的背景下，使用Internet的人們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來選擇課程。最重要的一個(gè)關(guān)鍵是有些偏遠(yuǎn)地區(qū)還可以使用Internet開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握更全面的教育知識(shí)點(diǎn)，并直接獲得更高質(zhì)量的教育資源。這也可以更有效地推廣高質(zhì)量的教育資源，并在一定程度上促進(jìn)受教育群體的知識(shí)水平提升。

三、大數(shù)據(jù)背景下教育管理模式的改革

3.1大數(shù)據(jù)技術(shù)讓教育發(fā)現(xiàn)學(xué)生的更多特點(diǎn)

按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，兩個(gè)同樣在數(shù)學(xué)考試中取得90分的考生，我們會(huì)認(rèn)為他們能力大體相仿，但分?jǐn)?shù)背后是真正的個(gè)體差異。一位同學(xué)的記憶力可能較弱，更多的是依靠出色的邏輯思維;而另一個(gè)學(xué)生的推理能力相對(duì)較弱，更依賴于其出色的記憶力。大數(shù)據(jù)技術(shù)是幫助我們收集和分析來自不同個(gè)人和學(xué)習(xí)者的數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)軌跡，發(fā)現(xiàn)不同人對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)的反應(yīng)例如花了多少時(shí)間，需要重復(fù)或強(qiáng)調(diào)哪些知識(shí)點(diǎn)，哪種陳述方式或?qū)W習(xí)工具最有效。通過向全世界開放，讓更多的學(xué)習(xí)者在線上學(xué)習(xí)，可以收集更多的知識(shí)，經(jīng)過進(jìn)一步整理和研究后，獲得了全世界各國學(xué)習(xí)者的行為方式，學(xué)習(xí)習(xí)慣，性格特長等挖掘群體行為背后的秩序和規(guī)律，以幫助教師更好為了科學(xué)地掌握每個(gè)孩子的獨(dú)特性和差異性，針給他們一個(gè)真正個(gè)性化和差異化的教學(xué)。

3.2提升管理人員素質(zhì)

首先，掌握專業(yè)知識(shí)和教育理論。教育管理者必須掌握一些教育方面的專業(yè)知識(shí)，例如心理學(xué)，教育學(xué)和管理學(xué)，只有這樣，才能保證教育管理和科學(xué)教育的順利實(shí)施。大學(xué)管理人員需要具備足夠的理論知識(shí)，同時(shí)還要適時(shí)掌握教育改革理論外，還需要專業(yè)知識(shí)。教育管理工作是有效地、科學(xué)地管理學(xué)校的所有資源，因此管理人員也需要了解歷史和地理，以及計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)。只有充分而又全面地掌握了這些知識(shí)，才能靈活地處理大數(shù)據(jù)滿足教育管理工作的需要，以增強(qiáng)教育管理的效果。

其次，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，信息技術(shù)技術(shù)的不斷更新要求教育管理者具有一定水平的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)主要由信息意識(shí)，信息知識(shí)和信息倫理組成。具體表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)，計(jì)算機(jī)操作技術(shù)素養(yǎng)，信息技術(shù)和教育管理科技素養(yǎng)，信息檢索技術(shù)素養(yǎng)，教育管理軟件的應(yīng)用能力的融合。此外，教育管理者還必須提高教學(xué)信息管理的主動(dòng)性和敏感性，這樣才能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與教育管理進(jìn)行深度的結(jié)合，提高教育管理的效率，并獲得更多有價(jià)值的反饋信息。

總結(jié)

大數(shù)據(jù)時(shí)代為教育管理提供了可行的技術(shù)和方法。學(xué)?？梢允占?，分析和存儲(chǔ)與學(xué)生有關(guān)的各種信息信息，掌握學(xué)生的心理，生活和學(xué)習(xí)情況，分析學(xué)生的現(xiàn)狀面對(duì)困難，從主觀判斷和教育經(jīng)驗(yàn)的角度，學(xué)習(xí)學(xué)生制定個(gè)性化的教育管理計(jì)劃。但是，當(dāng)前的大數(shù)據(jù)技術(shù)仍處于起步階段。為了充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，高校必須發(fā)展在許多方面的支持策略，例如管理方面和技術(shù)方面。只有科學(xué)合理地使用大數(shù)據(jù)技術(shù)，有效應(yīng)對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，才可以發(fā)現(xiàn)教育管理工作規(guī)律，滿足學(xué)校以及教育系統(tǒng)發(fā)展的整體需求。

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作者簡介：孟祥偉，1997年4月30日，男，漢，籍貫（精確到市）：吉林省梅河口市，學(xué)生，本科，飛行器動(dòng)力工程，中國民用航空飛行學(xué)院，四川省德陽市廣漢市

中國民用航空飛行學(xué)院