在深度活動(dòng)中提升核心素養(yǎng)

史菊芳

《2017年版的普通高中思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年修訂版）》指出，高中思想政治課程是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，以培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀為目的，是幫助學(xué)生樹立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科素養(yǎng)、增強(qiáng)社會(huì)理解和參與能力的綜合性、活動(dòng)性學(xué)科課程。近年來(lái)作為一線政治學(xué)科教師一直在探索活動(dòng)課程，如何有效培育學(xué)生政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與的學(xué)科核心素養(yǎng)，活動(dòng)課程已經(jīng)走向深度，不再是浮于表層，使活動(dòng)課程深入學(xué)生內(nèi)心，成為培育學(xué)科核心素養(yǎng)的真正生長(zhǎng)點(diǎn)。一堂好課好比一道大餐，一道大餐得有餐前涼菜、熱菜主食、餐后水果構(gòu)成。

一、餐前涼菜——時(shí)事論壇

作為餐前涼菜的課前五分鐘的時(shí)事論壇，是培育學(xué)生核心素養(yǎng)熱身育場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)事熱點(diǎn)、身邊普遍關(guān)注的問(wèn)題、本地的熱點(diǎn)問(wèn)題等等，培養(yǎng)學(xué)生有一對(duì)靈敏的耳朵、一雙擦亮的眼睛，增強(qiáng)對(duì)世界的感知力、敏感度、表達(dá)力、評(píng)價(jià)力。精心組織是成敗的關(guān)鍵。首先開學(xué)初抽簽排序，一周兩次基本上每個(gè)人一個(gè)學(xué)期能輪到一次。我們一起制定規(guī)則，輪到主講的同學(xué)要提前一周準(zhǔn)備，時(shí)間控制在三分鐘之內(nèi)，所講的內(nèi)容必須是國(guó)內(nèi)外時(shí)事熱點(diǎn)，或者身邊普遍關(guān)注的問(wèn)題，或者本地的熱點(diǎn)問(wèn)題，寫好的稿子要給語(yǔ)文老師和政治老師看，學(xué)生根據(jù)老師的修改意見進(jìn)行修改。二次修改后，一篇較好的稿子就誕生了，然后再約老師到場(chǎng)試講，老師提出整改意見，學(xué)生對(duì)著鏡子練習(xí)。其他學(xué)生一分鐘點(diǎn)評(píng)，老師一分鐘綜合評(píng)價(jià)。

他們講“中美貿(mào)易戰(zhàn)”、“后疫情時(shí)代的中美關(guān)系”、“美國(guó)大選”、“手機(jī)的痛點(diǎn)與盲點(diǎn)”、“蘇州制造的軟肋”、“兩會(huì)知多少”等等，這個(gè)環(huán)節(jié)大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂參與的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步思考的熱情，這一板塊成為課堂明星板塊，每次學(xué)生都特別期待，無(wú)論是主講者還是觀眾，都從中得益。主講者的寫作能力、演講能力、表達(dá)能力都得到了大大的提升，觀眾的傾聽能力、共情能力、批判性思維能力、評(píng)價(jià)能力都得到了提升。在課堂參與中不斷培育公共參與的意識(shí)和能力，在課堂參與尊重規(guī)則嚴(yán)守約定，提升了學(xué)生的法治意識(shí)和法治精神，在問(wèn)題的思辨性認(rèn)識(shí)、辯證思維和批判性思維中提升了學(xué)生的科學(xué)精神，在對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注于分析中一次次受到正確價(jià)值觀的引領(lǐng)和熏陶，進(jìn)一步浸潤(rùn)學(xué)生的政治認(rèn)同。觀天下事評(píng)天下事以豐富內(nèi)心世界。

二、熱菜主食——豐富多彩的課堂活動(dòng)

1.情境劇

在思政課堂教學(xué)中我們一定會(huì)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)為內(nèi)容服務(wù)，有時(shí)情境是一段時(shí)事熱點(diǎn)新聞，有時(shí)是一張圖片，亦或是影視片段，或者新聞片段，這些都是常用的手段和方式，用鮮活的情境案例來(lái)承載這節(jié)所要傳授的知識(shí)。也有一種形式叫“情境劇”，它立體多面呈現(xiàn)當(dāng)時(shí)的畫面，讓人身臨其境感同身受，與劇中人物同命運(yùn)共呼吸，作為情景劇的扮演者和觀眾者來(lái)說(shuō)都是全新的感覺，扮演者本身對(duì)劇情的把握和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景脈絡(luò)更加清晰，對(duì)于觀眾來(lái)說(shuō)就像這一事件發(fā)生在當(dāng)下，讓他們更深入地領(lǐng)略當(dāng)時(shí)的感受，對(duì)教材知識(shí)更能理解。筆者的在執(zhí)教“完善個(gè)人收入分配”這一目時(shí)運(yùn)用了“情境劇”帶入這一目的情境，學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的理解水到渠成。在雙向選擇的基礎(chǔ)上產(chǎn)生演員、編劇、導(dǎo)演組，各自完成不同的任務(wù)，最后一起來(lái)排練。當(dāng)時(shí)情景劇《老鄭的鋼廠情結(jié)》非常成功，以主人公老鄭為明線貫穿始終，以問(wèn)題探究作為暗線，展開故事情節(jié)，深深體會(huì)到我國(guó)完善個(gè)人收入分配的每個(gè)歷史階段及其必然性，深深體會(huì)到作為中國(guó)改革開放的掌舵者中國(guó)共產(chǎn)黨的集體智慧及。情景劇雖然不容易，但筆者認(rèn)為值得嘗試，這對(duì)學(xué)生的鍛煉是全方位的，班級(jí)里許多學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，呈現(xiàn)方式獨(dú)特，學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的理解放入到當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境中感受到今天的幸福生活來(lái)之不易，中國(guó)改革開放一步步走來(lái)是摸索的過(guò)程也是歷史的必然，會(huì)有更強(qiáng)的政治認(rèn)同感，更能理解“兩個(gè)同步”是當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切要求，能夠很好地調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的積極性，到后來(lái)提高勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重，以及健全勞動(dòng)、資本、土地、知識(shí)、技術(shù)等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)決定分配的制度，都是為了調(diào)動(dòng)各方積極性投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，再后來(lái)就是重視第三次分配的作用，要規(guī)范收入分配秩序，消除貧困等的必要性和迫切性，社會(huì)發(fā)展到哪里改革就到哪里，個(gè)人收入分配就完善到哪里。

情境劇教學(xué)，讓學(xué)生充分參與到課堂，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我校正、自己歸納總結(jié)。寬松、愉快的課堂氛圍讓師生互動(dòng)激情迸發(fā)，運(yùn)用自主、合作、探究的教學(xué)方式，充分尊重學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂真正的主人，充分激發(fā)學(xué)生思維，使課堂充滿活力。本節(jié)課的內(nèi)容涉及到社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，國(guó)家的宏觀經(jīng)濟(jì)政策，專業(yè)性強(qiáng)，不易理解，通過(guò)情境劇還原真情境，使學(xué)生對(duì)國(guó)家的收入分配政策完善的整個(gè)過(guò)程，一路走來(lái)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，更加清晰全面地理解，是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的課堂重要抓手，從直觀到抽象，體會(huì)知識(shí)生成，提升思辨能力提升科學(xué)精神和公共參與。

2.辯論賽

學(xué)生在電視上收到過(guò)大學(xué)生辯論賽，我們學(xué)校也選派學(xué)生參加大市的辯論賽，看著電視上大學(xué)生們的唇槍舌戰(zhàn)，既為選手的精彩辯論歡欣鼓舞又為自己的站隊(duì)捏一把汗，真是驚心動(dòng)魄，辯論賽的魅力就在于此，聽一場(chǎng)辯論可以學(xué)到很多東西。課堂教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用辯論，對(duì)學(xué)生的要求是非常高的，首先要對(duì)所學(xué)的知識(shí)了如指掌，其次還要有大量的知識(shí)儲(chǔ)備廣征博引，來(lái)論證自己的觀點(diǎn)。準(zhǔn)備一場(chǎng)辯論要花費(fèi)比較長(zhǎng)的時(shí)間，但是筆者認(rèn)為還是值得的，在執(zhí)教《正確認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化》時(shí)開展了微型辯論賽。我們先確定正反合反方的辯題，在班級(jí)中挑選八位能言善辯的同學(xué)作為主辯手，抽簽決定小組成員和辯題，然后我們?cè)诎嗉?jí)里征求意見制定辯論規(guī)則，微型辯論賽時(shí)間設(shè)定為十五分鐘。正方辯題是“傳統(tǒng)文化是財(cái)富”，反方辯題是“傳統(tǒng)文化是包袱”雙方在辯論中都展示了對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，拿史實(shí)來(lái)論證有理有據(jù)，維護(hù)自身的辯題和立場(chǎng)，痛擊對(duì)方觀點(diǎn)的問(wèn)題所在。自由辯論階段臺(tái)下的同學(xué)也自主地分成兩派站到了自己所支持的辯手后面，成為強(qiáng)大的后援團(tuán)，為辯手加油鼓勁共同參與課堂辯論。學(xué)生在辯論前做了大量的準(zhǔn)備，他們利用課余時(shí)間在組內(nèi)進(jìn)行了模擬。通過(guò)辯論同學(xué)們對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深的理解，在當(dāng)代中國(guó)學(xué)習(xí)研究應(yīng)用傳統(tǒng)文化，要取其精華去其糟粕，推陳出新革故鼎新，做中華優(yōu)秀文化的繼承者傳播者弘揚(yáng)者。同學(xué)們?cè)谵q論中增強(qiáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的政治認(rèn)同，它是我們?nèi)≈槐M的文化寶庫(kù)，實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化創(chuàng)新性發(fā)展。在辯論過(guò)程中同學(xué)們積極參與其中，提升了公共參與意識(shí)和能力;同時(shí)又遵守辯論規(guī)律做文明辯手發(fā)揮理論的魅力與事實(shí)的力量，提升了法治意識(shí);最后能辯證地看待中華傳統(tǒng)文化，科學(xué)精神得到提升。

3.學(xué)生老師

一堂課中選取一目?jī)?nèi)容或者一個(gè)知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生來(lái)當(dāng)老師，這就是我說(shuō)的學(xué)生老師。學(xué)生上臺(tái)做老師這是一個(gè)角色重大轉(zhuǎn)變，把舞臺(tái)讓給學(xué)生，學(xué)生有了展示自己更大的舞臺(tái)，去體會(huì)老師的感受，更能換位思考體會(huì)老師的不易，同時(shí)學(xué)生在講課過(guò)程中加深了對(duì)課程內(nèi)容的理解，掌握得會(huì)更深刻。為了在全班同學(xué)面前有良好的表現(xiàn)，講課學(xué)生會(huì)去做大量的準(zhǔn)備，做PPT、查閱資料、教材知識(shí)的深度理解等等。我們課題組成員開設(shè)了大量的這樣的課堂。這種課堂突出的特征是老師從臺(tái)前退到幕后，學(xué)生登臺(tái)講課。在此過(guò)程中學(xué)生制作PPT，收集整理信息，傳達(dá)自己對(duì)教材的理解。學(xué)生處理信息的能力、PPT制作能力、口頭表達(dá)能力都得到了提升。我們開學(xué)初采取抽簽的方式?jīng)Q定順序，每周兩次基本上每個(gè)學(xué)生一學(xué)期輪到一次，輪到的學(xué)生提前準(zhǔn)備，并給老師過(guò)目提出修改意見，修改并試講，再找個(gè)空教室試講。

以《文化對(duì)人的影響》一目為例。學(xué)生制作了精美的PPT。

第一目：文化影響人們的交往行為和交往方式

學(xué)生尋找了不同的名族的表達(dá)：傣族的潑水節(jié)，藏族的哈達(dá)。潑水節(jié)：期間，大家用純凈的清水相互潑灑，祈求洗去過(guò)去一年的不順。潑水節(jié)是傣族的新年，相當(dāng)于公歷的四月中旬，一般持續(xù)3至7天。哈達(dá)的象征：哈達(dá)有價(jià)情無(wú)價(jià)。哈達(dá)雖無(wú)黃金貴重，但卻比黃金更加受到人們的崇敬。因?yàn)樗笳髦黄鹱影愕男?，代表著最真誠(chéng)的感情，寄托著最美好的祝愿，標(biāo)志著最崇高的敬意。

學(xué)生的熱情非常高漲，自己在查閱、制作與講解過(guò)程中，對(duì)文化影響人們的交往行為和交往方式獲得了全面深刻的認(rèn)知和理解。提升了學(xué)生自身對(duì)中華文化的認(rèn)同，提高辯證思維能力，提升政治認(rèn)同與科學(xué)精神。

4.主題活動(dòng)

主題活動(dòng)就是我們上課通常所用的主題情境探究活動(dòng)，在議題的統(tǒng)轄下設(shè)置若干個(gè)主題活動(dòng)，為議題服務(wù)為內(nèi)容服務(wù)，一般來(lái)說(shuō)是系列活動(dòng)結(jié)構(gòu)活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中體悟知識(shí)提升素養(yǎng)。本課題組陸老師在教授《人民代表大會(huì)制度：我國(guó)的根本政治制度》時(shí)課堂設(shè)置了是三個(gè)主題活動(dòng)，課后設(shè)置了一個(gè)議學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)一：商討三到四個(gè)評(píng)價(jià)國(guó)家政治制度的標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)內(nèi)容：將標(biāo)準(zhǔn)記錄到魚骨圖上

活動(dòng)要求：①推選小組代表進(jìn)行展示;②討論時(shí)間為5分鐘。

活動(dòng)二：從基本內(nèi)涵看我國(guó)的政權(quán)組織形式

活動(dòng)內(nèi)容：依據(jù)我國(guó)政權(quán)組織形式的基本內(nèi)涵完成下列傳導(dǎo)圖。

活動(dòng)要求：1.推選小組代表進(jìn)行展示;②時(shí)間為5分鐘。

活動(dòng)三：從運(yùn)行機(jī)制看我國(guó)的政權(quán)組織形式

活動(dòng)內(nèi)容：商討“十四五”規(guī)劃和二0三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的出臺(tái)順序并說(shuō)明理由?；顒?dòng)要求：①推選小組代表進(jìn)行展示;②討論時(shí)間為8分鐘;

[議題延伸] 議學(xué)活動(dòng)：為了讓更多人了解我國(guó)的人民代表大會(huì)制度，請(qǐng)依據(jù)所學(xué)知識(shí)畫一幅宣傳圖。要求：①圖片要能體現(xiàn)人民代表大會(huì)制度與中國(guó)共產(chǎn)黨、人大、人大代表以及其他國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系;②通俗易懂，便于宣傳。

這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣步步深入，學(xué)生在探究過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)了自我認(rèn)知的深化，學(xué)生對(duì)人民代表大會(huì)制度有了全面的立體的認(rèn)識(shí)，從知識(shí)層面直達(dá)內(nèi)心覺悟?qū)用?，認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟到人民代表大會(huì)制度是與我國(guó)人民民主專政國(guó)體相適應(yīng)的政權(quán)組織形式，是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一的根本政治制度安排，是中國(guó)特色社會(huì)主義政治制度優(yōu)越性的重要體現(xiàn)。堅(jiān)持和完善人民代表大會(huì)制度，是發(fā)展社會(huì)主義民主政治的重要內(nèi)容。這堂課學(xué)生通過(guò)主題活動(dòng)充分參與課堂活動(dòng)提升了公共參與能力，活動(dòng)過(guò)程中遵守規(guī)則提升了法治意識(shí)。主題活動(dòng)是課堂中最常用的活動(dòng)形式，用好這種形式課堂事半功倍。

三、餐后水果

1.社團(tuán)活動(dòng)

課題組成員承擔(dān)了“吳地人文”社團(tuán)。這個(gè)社團(tuán)每一期環(huán)節(jié)：首先，每位社員讀兩本介紹吳地文化的書;其次，每位社團(tuán)成員準(zhǔn)備一個(gè)五分鐘的吳地文化介紹;第三，輔導(dǎo)老師開三個(gè)專題講座;最后，兩次外出實(shí)地考察。

社團(tuán)活動(dòng)對(duì)培育學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。提升了家國(guó)情懷政治認(rèn)同，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)以及家鄉(xiāng)文化有了更加深厚的認(rèn)識(shí)和理解。助推科學(xué)精神的培育，同學(xué)們對(duì)吳地人文的好奇和熱愛走到一起，他們閱讀和實(shí)地調(diào)研考證，探究吳地人文的源起，及其發(fā)展的脈絡(luò)，進(jìn)一步深入了解這塊土地上人文的前世今生。助推公共參與意識(shí)的培育，在社團(tuán)活動(dòng)中，同學(xué)們集體行動(dòng)遵守規(guī)則。

2.社會(huì)調(diào)查

筆者一般利用大的假期讓同學(xué)做社會(huì)調(diào)查，國(guó)慶或者寒暑假，調(diào)查的內(nèi)容根據(jù)當(dāng)時(shí)上課內(nèi)容而定，比如蘇州市場(chǎng)信用建設(shè)狀況調(diào)查、家庭投資情況調(diào)查、公平現(xiàn)狀調(diào)查、拆遷現(xiàn)狀調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀調(diào)查、中學(xué)生使用手機(jī)狀況調(diào)查等待。以蘇州市場(chǎng)信用建設(shè)狀況調(diào)查為例，同學(xué)們寫了詳細(xì)的調(diào)查報(bào)告，現(xiàn)摘錄如下：蘇州市已經(jīng)多年蟬聯(lián)全國(guó)地級(jí)市第一位，免押金租車、房免押金住酒店，停車……，用戶與機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系正在變得簡(jiǎn)單，因?yàn)樾庞脿顩r使得雙方達(dá)到了“雙贏”。例如，免押租車使租車花費(fèi)的時(shí)間減短了60%-80%，免押金住酒店，使入住的時(shí)間降低十幾分鐘，退房的時(shí)間降到約18秒，免押金租房更減少了大學(xué)生剛?cè)肼毠ぷ鞯膲毫?。?jù)估算，免押金服務(wù)，合計(jì)約免除380億元人民幣，僅僅是去年，信用就免除了約60億元的押金。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，越是深化改革，越要發(fā)揮市場(chǎng)立體作用，加強(qiáng)信用建設(shè)，讓誠(chéng)信守法的市民享受政府服務(wù)優(yōu)惠和便利，感受誠(chéng)信帶來(lái)的價(jià)值，進(jìn)而形成鼓勵(lì)和示范效應(yīng)。

同學(xué)們通過(guò)調(diào)查感知政府在為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)服務(wù)，建設(shè)服務(wù)型政府所作出的努力和成果，從而增強(qiáng)了政治認(rèn)同，更加堅(jiān)定了堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，牢固樹立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，成為社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。同學(xué)們以求真務(wù)實(shí)的精神，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，對(duì)經(jīng)濟(jì)政治文化等建設(shè)作出科學(xué)的解釋、正確的判斷和合理的解釋，也增強(qiáng)了科學(xué)精神。

課題項(xiàng)目：蘇州教育科學(xué)規(guī)劃“十三五規(guī)劃”課題《基于核心素養(yǎng)的政治教學(xué)改革研究》16122496號(hào) 成果

江蘇省木瀆高級(jí)中學(xué) 215101