淺談如何提高中職數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效果

馮艷華

【摘要】青少年是祖國未來的希望，在實(shí)際教學(xué)中我們不光需要注重對普通高中院校學(xué)生的培養(yǎng)，也更需要高度重視中職學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)教育。但是由于一些中職學(xué)校的學(xué)生普遍基礎(chǔ)差，底子弱，對學(xué)習(xí)沒有多大興趣，很多中職學(xué)生都會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件非?？菰锓ξ兜氖?，使得中職教學(xué)中遇到很大的問題。特別是數(shù)學(xué)這一門理論邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科，更是不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，中職數(shù)學(xué)老師應(yīng)該采取一些措施來改變這一現(xiàn)狀。接下來我們來談一談如何提高中職數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué)，課堂教學(xué)，效果

由于近年來中職院校的持續(xù)擴(kuò)招，許多學(xué)生都選擇進(jìn)入了中職院校來學(xué)習(xí)。但這些學(xué)生大多基礎(chǔ)差，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的甚至完全喪失了對學(xué)習(xí)的信心，自暴自棄，給學(xué)校課堂教學(xué)工作帶來了很大的困難。如何在中職高校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效率地提高教學(xué)效果，促使中職高校學(xué)生整體自主綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐能力和專業(yè)綜合實(shí)踐素質(zhì)的不斷穩(wěn)步提高，是當(dāng)前現(xiàn)代我國中職學(xué)校數(shù)學(xué)教師亟待解決的重大教學(xué)問題。

一、注重生活實(shí)例在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

提高中職學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)效果要求數(shù)學(xué)老師更加注重課堂教學(xué)的全過程，把中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與實(shí)際社會(huì)生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生真正感受到實(shí)際生活工作中的一些數(shù)學(xué)，讓更多學(xué)生真正學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)推理思維解決實(shí)際生活中的一些數(shù)學(xué)問題。課堂教學(xué)一旦與生活聯(lián)系起來了，學(xué)生就會(huì)覺得數(shù)學(xué)是一門挺有用的學(xué)科，因此他們就會(huì)想學(xué)數(shù)學(xué)。

例如，在講數(shù)列的概念時(shí)可以給學(xué)生舉一些生活中的例子。1、播放一首兒歌《數(shù)鴨子》"快來快來數(shù)一下，2，4，6，7，8";2、拉面師傅在拉面制作過程中，隨著師傅拉的面條次數(shù)不斷增多，面條份量根據(jù)份數(shù)依次不斷增多：1，2，4，8，16;3、在沙灘上用石子擺出正方形的形狀，所用石子的個(gè)數(shù)依次是1，4，9，16。讓學(xué)生觀察這些數(shù)字，然后老師再給出數(shù)列的概念，這樣學(xué)生就可以自己歸納總結(jié)中數(shù)列的概念，從而輕松愉悅的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、采用分層教學(xué)法

學(xué)生活動(dòng)是課堂教學(xué)活動(dòng)中重要"分支"之一，在課堂教學(xué)活動(dòng)中和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程中尤其具有顯著主導(dǎo)作用。但因?yàn)閷W(xué)生之間所具有的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)、解題應(yīng)用技能以及其數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)等各個(gè)方面，存在顯著的差異，導(dǎo)致學(xué)生之間相互配合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、探析相關(guān)數(shù)學(xué)實(shí)際問題以及應(yīng)用數(shù)學(xué)案例等活動(dòng)過程中，表現(xiàn)顯示出了較明顯的差異性。高中數(shù)學(xué)新階段課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中已經(jīng)明確指出，要始終堅(jiān)持以生為本的新教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)校全體學(xué)生成長發(fā)展中的個(gè)體差異，樹立統(tǒng)籌兼顧、整體協(xié)調(diào)學(xué)生均衡發(fā)展的新教學(xué)觀念，培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)校全體學(xué)生"整體發(fā)展進(jìn)步"。所以，中職學(xué)校數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同差異性采用有的放矢的引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)分層次的教學(xué)方法。

三、運(yùn)用先進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)管理手段，提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

利用網(wǎng)絡(luò)以及其他多媒體，形成一種特定的適合中職數(shù)學(xué)課程整體教學(xué)的氛圍，可以同時(shí)給予學(xué)生多種不同視覺上的刺激，充分激發(fā)學(xué)生的思維能力。從而在較短的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)興趣，讓更多學(xué)生積極主動(dòng)融入到課堂學(xué)習(xí)中。

例如在講等比數(shù)列時(shí)，可以給學(xué)生播放這樣一個(gè)視頻：一個(gè)象棋高手與國王下棋，國王說："你如果贏得了比賽，我就答應(yīng)你一個(gè)請求"。象棋高手回答說："請您在棋盤上的第一個(gè)格子上放1粒麥子，第二個(gè)格子上放2粒，第三個(gè)格子上放4粒，第四個(gè)格子上放8?！疵恳粋€(gè)次序在后的格子中放的麥粒都必須是前一個(gè)格子麥粒數(shù)目的倍數(shù)，直到最后一個(gè)格子第64格放滿為止，這樣我就十分滿足了。"國王哈哈大笑，慷慨地答應(yīng)了象棋高手的這個(gè)請求。這位聰明的象棋高手到底得到的是多少麥粒呢？然后告訴學(xué)生這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣學(xué)生就是對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

四、改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生間的交流

中職院校里的學(xué)生大多長期以來學(xué)習(xí)成績不好受到了來自學(xué)校、老師、家長、社會(huì)的廣泛批評否定，但是過分的批評指責(zé)反而會(huì)讓他們更容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理。老師應(yīng)該走近學(xué)生，關(guān)注他們的精神心理和情感素質(zhì)發(fā)展上的需要，多一些關(guān)心鼓勵(lì)，讓他們切身感受并得到學(xué)校老師的親切關(guān)心。這樣可以使學(xué)校師生之間逐漸發(fā)展形成一種尊重人格平等的和諧氣氛。處理好師生關(guān)系對于課堂教學(xué)十分重要，可以有效使學(xué)生更開心樂意地聽任課老師講的課，一定程度上也可以有效激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣。因此，中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)該處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，促使課堂有序進(jìn)行。

總之，在中職學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要以學(xué)生為課堂主體，激勵(lì)學(xué)生積極參與，把整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)變?yōu)橐粋€(gè)全體師生共同積極參與自主創(chuàng)造的教學(xué)活動(dòng)場所，讓每一個(gè)中職學(xué)生都能夠真正成為數(shù)學(xué)課堂的積極參與者。這就必然需要中職數(shù)學(xué)教師不斷靈活的探索改變自己的課堂教學(xué)管理方法，不斷認(rèn)真研究反思在課堂教學(xué)中存在的問題和不斷深入研究我國現(xiàn)代課堂教育學(xué)的一些科學(xué)文化發(fā)展規(guī)律理論，不斷逐步提高課堂教學(xué)管理技術(shù)水平，從而實(shí)現(xiàn)中職數(shù)學(xué)課堂的有效性。

【參考文獻(xiàn)】

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