趙海瑞
【摘要】幼兒時期是語言開始組織和萌芽的重要時期,也是培養(yǎng)語言表達(dá)能力的關(guān)鍵時期。孩子一開始是充滿好奇的,并認(rèn)真想要學(xué)習(xí)如何用詞語、句子去表達(dá)孩子內(nèi)心的愿望。只有學(xué)會如何表達(dá),才能更好地與人談話和交往,傳遞自己的想法,表達(dá)自己的觀念。而一個人的道德修養(yǎng)、文化水平和自身氣質(zhì)也往往能通過他的語言表達(dá)能力表現(xiàn)出來。因此,注重幼兒語言能力在組織和表達(dá)上的培養(yǎng)是家長及教育工作者的重要任務(wù)。本文主要分析幼兒語言表達(dá)能力的教育培養(yǎng),闡述幼兒園教育工作者的影響作用并提出相關(guān)教學(xué)方法。
【關(guān)鍵詞】幼兒;口語表達(dá);交談;語言教學(xué)
引言:
語言,是指人與人之間交流溝通、傳遞信息和思想的工具。對幼兒在語言能力的創(chuàng)造、組織、表達(dá)等方面進(jìn)行引導(dǎo)的教育工作,在孩子的幼兒階段尤為重要,這個教育工作對幼年時期的影響作用最大。幼兒要培養(yǎng)成能夠表達(dá)清晰、簡潔明了的表述自己的想法和見解,需要不斷提高語言表達(dá)能力,而且這個能力要從小開始接受教育和引導(dǎo),逐步培養(yǎng)起來。因此,鼓勵幼兒嘗試表達(dá)所見所聞,描述自己好奇的事物和過程,有助于他們鍛煉思維能力和表達(dá)能力。
一、營造自由的語言環(huán)境,用語言活動豐富幼兒生活
幼兒剛?cè)雸@時總是對身處環(huán)境或好奇、或害怕,感到周圍的任何事物都是新奇而陌生的,有的孩子會膽小并羞于出現(xiàn)在眾人面前,可能會有情緒波動,比如不安穩(wěn)、沒有安全感能表現(xiàn),這樣導(dǎo)致很多孩子不愿意表達(dá)自己的想法。這時若是教師能夠及時發(fā)現(xiàn),并去鼓勵孩子放松心情去表達(dá)自己,將會對孩子的表達(dá)能力有很大的幫助。
營造一個寬松、自由的語言環(huán)境是一個非常重要的培養(yǎng)條件和前提。這不僅能促進(jìn)幼兒教師和孩子之間的相處關(guān)系更加和諧平等,能夠引導(dǎo)孩子敢于表達(dá)自己、展現(xiàn)自己。在一個和諧的語言環(huán)境中,孩子會不斷增強(qiáng)自信心,能夠更愿意敢于說話和表達(dá)自己的想法[1]。教師可以舉辦各種相關(guān)的語言活動來營造一個自由的語言表達(dá)環(huán)境,比如定期舉行讀書分享會、朗讀比賽、故事接龍游戲等等活動,可以有效地調(diào)動孩子語言表達(dá)的積極性,豐富幼兒的語言生活。
例如:舉辦故事分享會,教師可以和孩子們降暑有趣的故事,并且有感情、有豐富的肢體動作,會吸引孩子認(rèn)真地聽故事。講故事后,教師鼓勵孩子們一起分享他們知道的故事,孩子的模仿能力很強(qiáng),也會效仿教師有表情、繪聲繪色地去講述故事,甚至能創(chuàng)造出新的故事情節(jié)并表演出來。
二、引導(dǎo)幼兒觀察事物學(xué)習(xí)說話
教師利用自然環(huán)境或室內(nèi)環(huán)境,可以調(diào)動孩子的表達(dá)欲望,鼓勵孩子們學(xué)會觀察自然和身邊事物,這是引導(dǎo)幼兒去認(rèn)知和理解世界的重要方法[2]。教學(xué)結(jié)合觀察法,可以打開幼兒的視野,豐富他們的認(rèn)知,同時能幫助幼兒提高表達(dá)能力和積極性。
教師的榜樣作用也很重要。首先,教師在幼兒面前要使用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的語言,在表達(dá)的內(nèi)容和形式上能夠易于理解。其次,多創(chuàng)造豐富的實踐活動,帶領(lǐng)孩子去感受生活、接觸大自然,這樣可以有效激發(fā)孩子的講述的積極性。
例如:可以在春季的時候組織《尋找春天》的室外活動,教師和幼兒一起到花園、草地上感受大自然,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)陽光、樹葉、小嫩芽、微風(fēng)等等自然事物的美,之后可鼓勵幼兒將自己看見的事物表述出來,可以幫助幼兒將語言和事物聯(lián)系起來,提高幼兒的語言組織能力。
三、對幼兒的語言教育可以結(jié)合日常生活
幼兒園里會有圖書角、表演臺、娛樂區(qū)、戶外區(qū)等等的地方,都是孩子們很喜歡去的地方,教師可以在這些地方觀察孩子們的表現(xiàn)。尤其是圖書角,可以引導(dǎo)孩子們看自己喜歡的圖書,玩喜歡的玩具等等。同時也能促進(jìn)幼兒之間的交流相處,教師也要適時地提出有趣的問題。例如:在戶外區(qū),可以詢問孩子們?yōu)槭裁从變簣@的小樹四季都會變化,又是怎么變化的呢?這樣孩子們會積極地回答教師的問題,使幼兒的口頭表達(dá)能力有更多地發(fā)展,更為生動活潑。
在日常生活中,教師也要注重培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣。禮貌教育是非常重要的,也能體現(xiàn)在語言表達(dá)上面,因此應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒的禮貌表達(dá)。例如:教師要引導(dǎo)孩子學(xué)會用禮貌用語大方的打招呼,做錯事能夠真誠道歉,收到禮物能夠禮貌道謝。
四、利用游戲?qū)τ變哼M(jìn)行興趣激勵
興趣是幼兒啟蒙的最好導(dǎo)師,如果教師能夠用興趣來激勵幼兒主動參與到語言活動、語言生活中來,將會很大限度的提高孩子們的表達(dá)能力。作為教師平時要仔細(xì)觀察孩子們的語言、行為習(xí)慣,發(fā)掘他們的興趣取向,總結(jié)不同幼兒的相同點和差異性??梢栽诮淌依镌O(shè)置一個陳列臺,放上各種物品、玩具,可以裝飾的同時發(fā)現(xiàn)不同幼兒對不同物體的喜歡程度。例如:某些玩具中,幼兒不太感興趣,反而對毛茸茸的小動物很是喜愛,教師就可以選擇他所喜歡的小動物與幼兒展開交流。
教師在與幼兒互動時,也可以利用游戲來培養(yǎng)孩子們的表達(dá)能力。而教師經(jīng)常用圖片材料與幼兒互動,讓幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容以及延伸的想象內(nèi)容來描述,這時教師可以運用有效方法帶動幼兒學(xué)著組織語言。例如:在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行看圖說話的游戲時,可以引導(dǎo)孩子們運用句子結(jié)構(gòu)來組織語言,比如“先.....又......”、“因為......所以......”等等來幫助幼兒表達(dá)更為通暢。
五、結(jié)束語
總之,在培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力上,教師需要結(jié)合不同幼兒之間的個體差異性,講求實際,運用恰當(dāng)方法去激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望和興趣?;诖耍處熜枰粩嗵剿餍碌慕虒W(xué)方法,有計劃地帶著幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,掌握組織語言的方法,最終達(dá)到幼兒語言教學(xué)的最大目標(biāo)。
參考文獻(xiàn):
[1]景磊.幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)[J].青少年日記(教育教學(xué)研究),2018,000(004):P.14-15.
[2]盧敏.幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)[J].下一代,2018,000(007):P.110-110.