高中英語教學(xué)優(yōu)化策略探究

唐春霖

【摘要】自從新課改項(xiàng)目實(shí)施以來，教師對高中英語的課堂教學(xué)質(zhì)量的提升就成為了教師的重中之重，教師提升高中英語課堂質(zhì)量的第一步就是要讓學(xué)生成為課堂的主體，教師對學(xué)生只是起到一個輔助的作用，教師要讓學(xué)生充分地參與到課堂教學(xué)中，并去充分地了解學(xué)生的個人特征和興趣愛好，從學(xué)生的角度出發(fā)和考慮，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)建出一個高效的英語課堂，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的自信心，并主動地去學(xué)習(xí)英語，為學(xué)生的英語高考奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高中英語;優(yōu)化策略;課堂討論

前言

高中是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時期，而英語也是學(xué)生高考中的重點(diǎn)科目，學(xué)生在高中的學(xué)習(xí)中一定要學(xué)好英語才能夠考出一個優(yōu)秀的高考成績。在新課標(biāo)的要求下，高中的英語教學(xué)必須要從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，充分的考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有針對性的制定出有效的、科學(xué)合理的教學(xué)方案，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的個人英語能力以及學(xué)生對英語的靈活運(yùn)用，通過學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力、判斷能力、邏輯思維能力以及閱讀理解的能力等，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定出合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃，使學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.課堂講授優(yōu)化策略

課堂講授主要指的是教師利用語言、非語言為學(xué)生傳播知識技能的教學(xué)行為。在新課改背景下，高中英語教師應(yīng)積極優(yōu)化課堂講授策略，首先，高中英語教師應(yīng)保證課堂講授與學(xué)生心智特點(diǎn)相符，關(guān)注學(xué)生興趣點(diǎn)、學(xué)習(xí)水平以及學(xué)習(xí)方法特點(diǎn)，針對學(xué)生英語學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)問題，通過講授方法，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)重難點(diǎn)問題，改變傳統(tǒng)“填鴨式”講授模式，其次，高中英語教師應(yīng)對差異講授方式進(jìn)行靈活使用，一方面，教師可以使用講述方法、講解方法，使用生動語言系統(tǒng)描述事件、事物，對事物進(jìn)行解釋論證，另一方面，教師可以使用講讀方法、講演方法，讓課堂講授和閱讀教學(xué)、課堂活動得到有效結(jié)合。

2.課堂討論優(yōu)化策略

課堂討論主要指的是教師通過師生溝通、組織生生溝通活動實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)行為。為優(yōu)化課堂討論，首先，高中英語教師應(yīng)明確設(shè)置討論目標(biāo)與討論題目，保證設(shè)置討論目標(biāo)符合學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，設(shè)置討論題目具有包容、啟發(fā)特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生合作討論興趣，其次，高中英語教師應(yīng)為學(xué)生強(qiáng)調(diào)使用英語開展討論活動，鼓勵學(xué)生使用英語語言完成討論任務(wù)，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力，在討論活動開展中，考慮到部分學(xué)生存在使用英語討論時無思路問題，對此，教師可以使用多媒體展示討論內(nèi)容相關(guān)信息、圖片，啟發(fā)學(xué)生討論思路。

3.課堂提問優(yōu)化策略

課堂提問是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生語言組織能力、英語思維能力的關(guān)鍵舉措。為優(yōu)化課堂提問方式，首先在提問之前，教師要了解學(xué)生現(xiàn)有的思維水平、認(rèn)知能力、興趣愛好。然后在此基礎(chǔ)上，教師再綜合考慮提問的形式、內(nèi)容、難度，并依據(jù)學(xué)生的年齡、層次等差異化因素，提出有價值的問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，促使學(xué)生積極尋求問題的答案。其次教師要把握提問時機(jī)，在上課前提出一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的引導(dǎo)性問題，以引發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們帶著問題去學(xué)習(xí)。

4.課堂環(huán)境優(yōu)化策略

優(yōu)化課堂環(huán)境可以在潛移默化中感染學(xué)生，幫助教師高效開展教學(xué)活動。在硬件環(huán)境優(yōu)化中，高中英語教師應(yīng)充分利用教室空間，可以在教室墻壁張貼啟示性英語語言條幅，如“Good，books，good times！”等，與此同時，教師還可以在墻壁張貼英語課堂學(xué)習(xí)管理?xiàng)l例，強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律，在軟件環(huán)境優(yōu)化中，高中英語教師應(yīng)積極為學(xué)生營造良好學(xué)習(xí)氣氛，一方面，應(yīng)積極鼓勵學(xué)生在英語課堂學(xué)習(xí)中大膽提問，自由表達(dá)，另一方面，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美學(xué)情境，為學(xué)生播放英文詩歌、英文歌曲，培養(yǎng)學(xué)生英語聽力與英語語感。

5.作業(yè)設(shè)計優(yōu)化策略

在高中英語傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計中，存在作業(yè)內(nèi)容與形式單一問題，教師難以利用作業(yè)布置檢測學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平、調(diào)整教學(xué)方法。為優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，首先，高中英語教師應(yīng)遵循開放性原則，為學(xué)生布置多種形式、內(nèi)容的英語作業(yè)，如英語朗誦作業(yè)、英文短劇作業(yè)、音樂欣賞作業(yè)、電影配音作業(yè)、名篇摘抄作業(yè)、廣告欣賞作業(yè)等，其次，高中英語教師應(yīng)遵循針對性原則，可以將學(xué)生劃分為不同層次，設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)與拔高作業(yè)，讓不同層次學(xué)生均能在作業(yè)完成中獲得學(xué)習(xí)成長。

6.多媒體教學(xué)策略

多媒體教學(xué)已經(jīng)成為了各大學(xué)校最基本的教學(xué)方式，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體的技術(shù)也越來越成熟，學(xué)生也大都非常喜歡網(wǎng)絡(luò)帶來的新鮮感，而學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)是需要學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣來支撐的，因此，教師正好可以利用多媒體的方便、便捷、以及豐富性來與英語的課堂教學(xué)所融合，將平時英語課本中枯燥乏味的知識點(diǎn)用更加直觀、生動形象的方式展現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生能夠集中自己的注意力在英語課堂，提高課堂教學(xué)的效率。

結(jié)束語

綜上所述，在這個信息不斷更新?lián)Q代的年代，教師要想提高高中英語課堂教學(xué)的質(zhì)量，就要跟上時代發(fā)展的步伐，充分地去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和性格特征，及時與學(xué)生進(jìn)行溝通，與學(xué)生建立良好的教學(xué)情感，使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而最大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，將學(xué)生培養(yǎng)成為一個全面發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)

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