小課程，大文章

王波

足球嘉年華活動(dòng)是校園足球項(xiàng)目特色發(fā)展的內(nèi)容之一，是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的重要組成部分，活動(dòng)的開(kāi)展給校園運(yùn)動(dòng)會(huì)注入了新的活力，為學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)搭建了嶄新的舞臺(tái)，解決全體學(xué)生參“賽”問(wèn)題，達(dá)到以“賽”促“練”，以“練”促“學(xué)”的目的。立足足球活動(dòng)項(xiàng)目小課程的創(chuàng)設(shè)，做好面向全體學(xué)生全面發(fā)展的大文章。

扎實(shí)有效的開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)是足球特色學(xué)校的責(zé)任所在。構(gòu)建足球課程教學(xué)系統(tǒng)，完善足球校隊(duì)梯隊(duì)建設(shè)，形成足球班級(jí)聯(lián)賽機(jī)制是每一所足球特色學(xué)校努力踐行的目標(biāo)。然而，做到以上三點(diǎn)還是僅能滿足少數(shù)學(xué)生的需求，絕大部分學(xué)生停留在“學(xué)”而不“練”的層面，其主要原因是“練”而無(wú)“賽”?；凇靶≌n程，大文章”的理念，足球特色學(xué)?？衫脤W(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)半天時(shí)間設(shè)計(jì)足球嘉年華活動(dòng)，構(gòu)建全員參與多項(xiàng)個(gè)人足球項(xiàng)目達(dá)標(biāo)活動(dòng)體系，解決全體學(xué)生參“賽”的問(wèn)題，達(dá)到以“賽”促“練”以“練”促“學(xué)”的目的，也營(yíng)造了濃郁的校園足球氛圍，讓全校師生浸潤(rùn)其中。

1 校園足球嘉年華活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路

1.1 設(shè)計(jì)理念

（1）小課程，大文章。立足于足球活動(dòng)項(xiàng)目小課程的創(chuàng)設(shè)，放眼于面向全體學(xué)生全面發(fā)展的大文章，足球活動(dòng)課程的創(chuàng)設(shè)必須遵循育人為本的理念，基于這樣的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮參與的力量、活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展、綜合育人價(jià)值等因素，放大其育人功能。

（2）重基礎(chǔ)，有梯度。項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)要基于體育課堂教學(xué)中獲得的足球技能，可以設(shè)置少量身體素質(zhì)項(xiàng)目作為補(bǔ)充，項(xiàng)目的難度要有一定梯度。項(xiàng)目設(shè)計(jì)要接地氣，充分考慮全員參與性，同時(shí)又要體現(xiàn)挑戰(zhàn)性，一部分項(xiàng)目是常規(guī)項(xiàng)目，通過(guò)學(xué)習(xí)即能達(dá)標(biāo)，大部分項(xiàng)目是挑戰(zhàn)性項(xiàng)目，通過(guò)練習(xí)即能達(dá)標(biāo)，少數(shù)項(xiàng)目為有難度項(xiàng)目，通過(guò)反復(fù)練習(xí)才能達(dá)標(biāo)。

1.2 設(shè)計(jì)原則

（1）全員參與。足球嘉年華活動(dòng)要以個(gè)體為單位參賽，各項(xiàng)目達(dá)標(biāo)積分的形式開(kāi)展，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)人都要享有同等的參賽資格，享受每個(gè)項(xiàng)目的參賽體驗(yàn)，通過(guò)更多項(xiàng)目的達(dá)標(biāo)獲得積分。

（2）自主運(yùn)轉(zhuǎn)。活動(dòng)要根據(jù)學(xué)生年齡分成兩個(gè)年段分別開(kāi)展，要實(shí)現(xiàn)同一個(gè)年段所有班級(jí)在同一時(shí)間里同時(shí)比賽，每個(gè)比賽項(xiàng)目的用時(shí)控制在10分鐘以內(nèi)，每10分鐘以班級(jí)為單位自主輪轉(zhuǎn)，全體學(xué)生同時(shí)參加下一個(gè)項(xiàng)目的比賽。

（3）綜合育人。要進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，充分利用家長(zhǎng)和社會(huì)（合作單位）的力量，發(fā)揮學(xué)校各職能部門(mén)的作用，加強(qiáng)宣傳，引導(dǎo)學(xué)生積極參加鍛煉，通過(guò)努力，熟練掌握足球運(yùn)動(dòng)技能，提高身體素質(zhì)水平，在比賽中努力拼搏，為班級(jí)榮譽(yù)貢獻(xiàn)個(gè)人力量。

2 校園足球嘉年華活動(dòng)的實(shí)施策略

2.1 項(xiàng)目設(shè)計(jì)

（1）項(xiàng)目設(shè)計(jì)的要素。項(xiàng)目的設(shè)置是嘉年華活動(dòng)的主體，項(xiàng)目的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)小課程，大文章理念，即：要立足于體育課堂教學(xué)的足球技能基礎(chǔ)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，內(nèi)容要盡量簡(jiǎn)單，具有可操作性，但要素要齊全。項(xiàng)目設(shè)置一般包含以下要素：項(xiàng)目名稱、難度指數(shù)、比賽方法、比賽規(guī)則、分組數(shù)量、所需器材、裁判人數(shù)、裁判分工等。列舉如下：

項(xiàng)目名稱：三角障礙跑

難度指數(shù)：★

比賽方法：三塊標(biāo)志盤(pán)擺放成邊長(zhǎng)5米的三角形，標(biāo)志盤(pán)上擺放足球，挑戰(zhàn)者逆時(shí)針?lè)较蛞来闻苓呌|碰足球，13秒完成兩圈視為挑戰(zhàn)成功。

比賽規(guī)則：必須觸碰到每個(gè)角的足球。

項(xiàng)目分組：4組

所需器材：足球和標(biāo)志盤(pán)各12只，1個(gè)計(jì)時(shí)器，1套印章（2個(gè)）

裁判人數(shù)：5人

裁判分工：1人計(jì)時(shí)（兼1組裁判），3人裁判，1人刻章

（2）項(xiàng)目設(shè)計(jì)的類別。項(xiàng)目設(shè)計(jì)的類別可大致分為兩類，一類是與足球相關(guān)的身體素質(zhì)（占所有比賽項(xiàng)目的20%），另一類為純足球趣味項(xiàng)目（占所有比賽項(xiàng)目的80%），該類項(xiàng)目的設(shè)計(jì)考慮有一定的難度差異。另外，將學(xué)生分為兩個(gè)年段，一、二、三年級(jí)為低中學(xué)段，四、五、六年級(jí)為中高學(xué)段，設(shè)計(jì)項(xiàng)目有所區(qū)別，項(xiàng)目的個(gè)數(shù)大于等于本年段班級(jí)數(shù)。

（3）項(xiàng)目排列的技巧。項(xiàng)目排列要根據(jù)難度指數(shù)來(lái)排列，活動(dòng)前將所有項(xiàng)目設(shè)計(jì)好難度指數(shù)，按照難度系數(shù)間隔排列順序，同時(shí)兼顧運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，做好賽點(diǎn)指示牌，同時(shí)標(biāo)上項(xiàng)目序號(hào)，便于各班學(xué)生能按照項(xiàng)目編號(hào)有序輪換。

2.2 組織方法

（1）活動(dòng)組織。根據(jù)現(xiàn)有場(chǎng)地資源設(shè)置不同的足球類挑戰(zhàn)項(xiàng)目，每個(gè)學(xué)生帶好自己的挑戰(zhàn)卡，由班主任帶隊(duì)按照抽簽順序依次挑戰(zhàn)各個(gè)項(xiàng)目，在正式比賽開(kāi)始前10分鐘到達(dá)比賽地點(diǎn)，各班自行做好準(zhǔn)備活動(dòng)。比賽開(kāi)始，全校播放開(kāi)賽音樂(lè)，所有賽點(diǎn)同時(shí)開(kāi)賽，各班比賽完一個(gè)項(xiàng)目，則按照項(xiàng)目編號(hào)順向輪換。中場(chǎng)設(shè)置休息音樂(lè)，聽(tīng)到休息音樂(lè)則完成本賽點(diǎn)比賽項(xiàng)目后原地休息10分鐘，比賽結(jié)束時(shí)播放結(jié)束音樂(lè)，各班完成當(dāng)前項(xiàng)目后做好整理工作。

（2）賽點(diǎn)組織。比賽均設(shè)在上午進(jìn)行，體育組在活動(dòng)前一天下班前做好各賽點(diǎn)的場(chǎng)地布置和器材的準(zhǔn)備，總務(wù)處做好課桌椅、賽點(diǎn)撐牌的布置。比賽當(dāng)天，裁判員提前半小時(shí)到達(dá)各賽點(diǎn)，賽點(diǎn)裁判長(zhǎng)安排裁判員將器材布置到位，裁判長(zhǎng)進(jìn)行分工和現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。

（3）班級(jí)組織。賽前各班申報(bào)5名家長(zhǎng)志愿者，由學(xué)校頒發(fā)邀請(qǐng)書(shū)，憑邀請(qǐng)書(shū)進(jìn)?；顒?dòng)，其中2人參加裁判工作，3人做好班級(jí)服務(wù)工作，1人后勤，1人協(xié)助管理，1人攝像。賽前1個(gè)月學(xué)生通過(guò)課外活動(dòng)和課后進(jìn)行項(xiàng)目練習(xí)，不斷監(jiān)測(cè)自己部分項(xiàng)目的成績(jī)，通過(guò)勤練，達(dá)到熟練。

2.3 裁判配比

足球嘉年華活動(dòng)裁判人員可由教師、部分家長(zhǎng)志愿者以及足球俱樂(lè)部（合作單位）的教練擔(dān)任。根據(jù)項(xiàng)目設(shè)置配備相應(yīng)裁判員：每個(gè)比賽點(diǎn)設(shè)5名裁判：1名體育教師，2名家長(zhǎng)，2名教師。

2.4 評(píng)價(jià)方式

每位學(xué)生每成功挑戰(zhàn)一個(gè)項(xiàng)目，將由賽點(diǎn)裁判在自己的挑戰(zhàn)卡上刻上相應(yīng)的印章（挑戰(zhàn)成功刻“真棒”章，挑戰(zhàn)失敗刻“加油”章）。每個(gè)項(xiàng)目只能挑戰(zhàn)一次，不可重復(fù)挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)成功獲得相應(yīng)的印章，每集滿10個(gè)（包含10個(gè)）“真棒”印章將為自己班級(jí)獲得一分，計(jì)入本次運(yùn)動(dòng)會(huì)班級(jí)團(tuán)體總分。

2.5 獎(jiǎng)勵(lì)辦法

運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，以年級(jí)組為單位達(dá)標(biāo)計(jì)分排名前四的班級(jí)頒發(fā)獎(jiǎng)品（足球一只）和獎(jiǎng)狀。在項(xiàng)目挑戰(zhàn)中，每個(gè)年級(jí)獲得印章最多的個(gè)人前50名將頒發(fā)個(gè)人足球項(xiàng)目“達(dá)標(biāo)小達(dá)人”獎(jiǎng)狀。

3 校園足球嘉年華活動(dòng)的收獲

足球嘉年華活動(dòng)的成功開(kāi)展受到了學(xué)生的普遍歡迎，得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)，社會(huì)反響積極正向，總結(jié)起來(lái)收獲有以下幾點(diǎn)：

3.1 豐富了校園足球的課程體系

在原先教學(xué)課程體系、競(jìng)賽課程體系、訓(xùn)練課程體系的基礎(chǔ)上，形成了足球活動(dòng)課程體系，大大增加的受益群體，為校園足球的普及起到積極的推動(dòng)作用。

3.2 打通了“學(xué)、練、賽”的發(fā)展通道

體育專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)要經(jīng)歷學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、掌握運(yùn)動(dòng)技能、形成運(yùn)動(dòng)能力三個(gè)遞進(jìn)的過(guò)程，一般是通過(guò)“學(xué)、練、賽”三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)達(dá)成。足球活動(dòng)課程體系的建立從本質(zhì)上解決了全體學(xué)生參“賽”的問(wèn)題，通過(guò)“賽”促“練”，通過(guò)“練”促“學(xué)”，打通了整個(gè)過(guò)程，形成閉合回路。

3.3 突顯了學(xué)生個(gè)體的鍛煉價(jià)值

學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)要提高參與率的有效措施是設(shè)置更多的集體項(xiàng)目，但這樣的安排就大大縮減了個(gè)人項(xiàng)目的空間，然而有些體育品質(zhì)還是需要通過(guò)個(gè)人項(xiàng)目才能形成，足球嘉年華活動(dòng)是一個(gè)完全個(gè)人參賽的競(jìng)賽形式，通過(guò)積分的方式為集體貢獻(xiàn)力量，這樣的方式充分體現(xiàn)了每一個(gè)個(gè)體鍛煉成長(zhǎng)的價(jià)值，同時(shí)兼顧集體主義的培養(yǎng)。

3.4 形成了合力育人的教育平臺(tái)

足球嘉年華活動(dòng)既有學(xué)校、家庭、社會(huì)力量的共同參與，呈現(xiàn)三方聯(lián)動(dòng)，合力育人的態(tài)勢(shì);又有學(xué)校教學(xué)、德育、總務(wù)、辦公宣傳等部門(mén)的共同參與，形成多部門(mén)合作，各司其職的機(jī)制?；顒?dòng)中，既實(shí)現(xiàn)了全員參與，又達(dá)到了參賽的量度;既培養(yǎng)學(xué)生積極鍛煉，勇于拼搏的體育精神，又升華了團(tuán)結(jié)進(jìn)取，貢獻(xiàn)力量的集體榮譽(yù)感。

校園足球嘉年華活動(dòng)所呈現(xiàn)的是校園足球活動(dòng)課程的范式，在校園足球課程體系中是一個(gè)“小課程”，或者說(shuō)是補(bǔ)充性課程，但它有著其特定的價(jià)值，我們要確立“以球育人”的理念，堅(jiān)定發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值是足球育人，面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生了解足球，參與足球運(yùn)動(dòng)，喜愛(ài)足球項(xiàng)目，在豐富多彩，全員參與的足球活動(dòng)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)，努力做好“以球育人”這篇大文章。

本文為江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃項(xiàng)目《健康促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的推進(jìn)策略研究》（項(xiàng)目編號(hào)：T-b/2018/12）。

（作者單位：江蘇省無(wú)錫師范學(xué)校附屬小學(xué)）