小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)策略與訓(xùn)練方法

牛叢叢

摘要：在新課改的教育背景下，小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)受到了廣泛的關(guān)注和重視，并且進(jìn)行了多次的改革和創(chuàng)新，生動(dòng)、有趣的看圖寫話教學(xué)為小學(xué)語文課堂注入了新鮮血液。因此，教師要采用多種教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，掌握學(xué)生的興趣愛好，抓住學(xué)生喜歡新鮮色彩、動(dòng)畫片的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，更新教學(xué)思維，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下逐漸產(chǎn)生看圖寫話的欲望。基于此，本文針對(duì)如何有效開展小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)進(jìn)行深入探討，并且提出相應(yīng)對(duì)策，希望促進(jìn)小學(xué)生語文綜合能力提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;看圖寫話;教學(xué)策略

一、引導(dǎo)學(xué)生觀察，強(qiáng)化學(xué)生想象能力

在小學(xué)語文的寫話教學(xué)過程中，很多學(xué)生的作文內(nèi)容蒼白無力、語句錯(cuò)亂。而出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因就是學(xué)生的表達(dá)能力缺少鍛煉，詞匯量的積累比較匱乏，以及寫作能力較低。所以，教師要指引學(xué)生通過閱讀搜集寫作素材，讓學(xué)生將文章內(nèi)容與生活聯(lián)想，對(duì)教材中的語言和畫面之間的空白進(jìn)行觀察，讓學(xué)生充分利用自己的想象力，去聯(lián)想教材中的色彩和細(xì)節(jié)，讓學(xué)生大膽猜想，揣摩文章中文字和圖片中所隱藏的秘密，讓學(xué)生感受到看圖寫話的樂趣。

例如：在教學(xué)《小公雞和小鴨子》之后，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生探索教材中圖片與文字之間存在的空白點(diǎn)，以此強(qiáng)化學(xué)生的觀察能力。這篇課文中對(duì)話內(nèi)容簡單，并且語言生動(dòng)，讓人能夠從語言的描述中感受到作者的幽默感，還能讓人們感受到其中文章中各種角色的真實(shí)情感。因此，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容的過程中，可以讓學(xué)生根據(jù)文章中的文字、圖片認(rèn)真思考，如何讓圖片和文字內(nèi)容變得更加詳細(xì)、具體？這時(shí)有的學(xué)生說：“可以在文章合適的地方添加其他小動(dòng)物?！蓖ㄟ^這樣的方式，能讓學(xué)生的想象力得到鍛煉，能讓學(xué)生的想象空間更加寬闊，促使學(xué)生的語言更加充實(shí)，進(jìn)而創(chuàng)造出內(nèi)容豐富的作文。

二、進(jìn)行角色扮演，點(diǎn)燃學(xué)生寫話激情

學(xué)生探究未知事物的動(dòng)力，不僅僅在于學(xué)生的好奇心和求知欲，更源于學(xué)生自身的熱情，學(xué)習(xí)更是如此，只有學(xué)生愿意開動(dòng)自己的腦筋思考圖畫，產(chǎn)生寫話欲望，才會(huì)更加主動(dòng)，進(jìn)而提高寫話質(zhì)量。而角色扮演能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，活躍課堂氛圍，使學(xué)生能從多個(gè)角度感悟人物特點(diǎn)、體會(huì)人物情感。因此，在開展看圖寫話的過程中，教師可以借助角色演繹的方式，激活學(xué)生內(nèi)心激情，引導(dǎo)學(xué)生編寫故事后續(xù)的發(fā)展情節(jié)，使學(xué)生以更加高昂的情緒寫話，讓學(xué)生的“話”用之不竭，讓學(xué)生的思想“取之不盡”。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)寫話教學(xué)情境

興趣是促進(jìn)學(xué)生參與課堂、主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的重要基礎(chǔ)條件。小學(xué)生對(duì)于一些新奇事物比較感興趣，喜歡探究一些新鮮的事情，一些色彩鮮艷、直觀的對(duì)象，更能吸引學(xué)生的注意力。在進(jìn)行作文說話的訓(xùn)練教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是有效的教學(xué)方式之一，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，充分將學(xué)生的生活融入到情境中，利用多媒體電子設(shè)備，借助其動(dòng)畫、圖片等功能，代替文字內(nèi)容，激活學(xué)生內(nèi)心欲望，讓學(xué)生在情境的感染下，產(chǎn)生“寫話”的熱情。

例如：在教學(xué)《狐假虎威》的過程中，教師可以充分利用多媒體電子設(shè)備，展示課文核心知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看，運(yùn)用自己的語言復(fù)述故事內(nèi)容，并且與其他同學(xué)分享自己在觀看之后所獲得的感受。通過豐富生動(dòng)的畫面，能夠讓學(xué)生的思維得到激發(fā)，能引發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極說話的興趣，從而讓學(xué)生產(chǎn)生寫作欲望。

四、鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，提高學(xué)生寫話能力

隨著新課改的實(shí)行和深入，對(duì)小學(xué)的語文教學(xué)提出了全新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，要讓學(xué)生在寫話教學(xué)中，樂于寫話、善于表達(dá)。只有這樣，才能讓教師掌握真實(shí)學(xué)情，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文知識(shí)的快樂。所以，在實(shí)踐教學(xué)中，教師必須要充分鼓勵(lì)學(xué)生自由、自主地表達(dá)想法和觀點(diǎn)，以學(xué)生喜歡的題目、人或事物為教學(xué)主題，為學(xué)生提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)造更加廣闊的表達(dá)空間，促使學(xué)生能夠主動(dòng)的與其他學(xué)生分享自己的生活閱歷和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，還要為學(xué)生提供充足的看圖時(shí)間，讓學(xué)生能夠有充足的時(shí)間獲取信息，進(jìn)而在寫作中達(dá)到有話可說、有話可寫的狀態(tài)，使學(xué)生的思維得到鍛煉，讓學(xué)生的語言表達(dá)能力得到培養(yǎng)，讓學(xué)生的綜合能力得到全面發(fā)展。

五、結(jié)語

綜上所述，看圖寫話本身就是一種培養(yǎng)學(xué)生寫作能力、觀察能力的重要方式，而教學(xué)為學(xué)生的學(xué)習(xí)做好鋪墊。因此，在進(jìn)行寫話教學(xué)的實(shí)踐過程中，教師要重視學(xué)生的興趣培育，針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生獲取正確的看圖方式，快速掌握?qǐng)D片中的重要信息。此外，教師要給予學(xué)生正確指引，讓學(xué)生以更加飽滿的熱情、積極的態(tài)度參與課堂，促使學(xué)生的寫作能力和看圖能力得到全面提升，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

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