小學(xué)班主任如何開(kāi)展有效的德育工作

曾莉媛

摘要：當(dāng)前正處于全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵階段，而德育無(wú)疑是素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分，并且在素質(zhì)教育中起著主導(dǎo)作用。只有充分重視學(xué)生思想道德的建設(shè)，才能真正培養(yǎng)出符合現(xiàn)代化建設(shè)要求的人才。因此，本文將具體闡述小學(xué)班主任應(yīng)該如何有效開(kāi)展班級(jí)德育工作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育;素質(zhì)教育;策略

在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)下，盡管我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大成就，但享樂(lè)主義、拜金主義等思想也給青少年的價(jià)值取向帶來(lái)了極大的負(fù)面影響。不難發(fā)現(xiàn)，青少年思想道德教育面臨著極為嚴(yán)峻的形勢(shì)?；诖耍掠鳛榕囵B(yǎng)高素質(zhì)人才的重要奠基工程，其意義和價(jià)值逐漸受到社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可。因此，在小學(xué)教育，班主任應(yīng)該全面了解德育相關(guān)的理論成果，并結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況設(shè)計(jì)相應(yīng)的德育措施。唯有如此，才能充分保障德育工作的實(shí)效性，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)與文明習(xí)慣。

一、注重以身作則

個(gè)體的行為習(xí)慣和思想品質(zhì)均是社會(huì)學(xué)習(xí)的產(chǎn)物。由于小學(xué)生普遍以形象、具體的思維為主，所以更加善于通過(guò)模仿進(jìn)行學(xué)習(xí)。一般來(lái)說(shuō)，教師由于和學(xué)生的相處時(shí)間較長(zhǎng)，并且在學(xué)生心目當(dāng)中具有權(quán)威性，所以一直是學(xué)生模仿的對(duì)象。因此，教師應(yīng)該充分重視以身作則的指導(dǎo)思想，積極通過(guò)自身言行感染學(xué)生。這樣一來(lái)，可以潛移默化中優(yōu)化學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

如：勞動(dòng)教育是德育中的重要內(nèi)容，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，我會(huì)不定期組織學(xué)生進(jìn)行集體勞動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我除了會(huì)做好組織工作之外，我還會(huì)積極地參與到勞動(dòng)當(dāng)中。通過(guò)我的帶頭示范，一些容易偷懶的學(xué)生也開(kāi)始主動(dòng)參與勞動(dòng)。同時(shí)，由于學(xué)生在勞動(dòng)中會(huì)相互配合，所以逐漸形成了一種熱火朝天的勞動(dòng)氛圍。在這樣的氛圍當(dāng)中，學(xué)生慢慢感受到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。由此可見(jiàn)，在小學(xué)德育中，教師的榜樣示范作用是極為重要的。

二、融入學(xué)科教學(xué)

德育是一項(xiàng)系統(tǒng)性的教育工程。也就是說(shuō)，學(xué)生思想道德修養(yǎng)的發(fā)展不是一蹴而就的，而是需要經(jīng)歷長(zhǎng)期的培養(yǎng)。在學(xué)校教育中，學(xué)科教學(xué)是最主要的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而在不同學(xué)科中，往往蘊(yùn)含著十分豐富的德育資源。因此，班主任需要和任課教師做好協(xié)調(diào)與溝通工作，將德育融入于學(xué)科教學(xué)當(dāng)中。這樣一來(lái)，有利于通智育促進(jìn)德育效果的提升。

如：數(shù)學(xué)知識(shí)是對(duì)世界的抽象認(rèn)識(shí)，探究數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程有利于培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，而理性思維與科學(xué)世界觀是一致的。因此，數(shù)學(xué)學(xué)科可以視為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)世界觀的重要載體。再如，在語(yǔ)文學(xué)科中，可以以教材為基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生全面了解文學(xué)、建筑、民俗等各個(gè)方面的傳統(tǒng)文化。借助源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，有利于激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，這無(wú)意識(shí)開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的重要契機(jī)?？傊?，在小學(xué)教育中，德育和學(xué)科教學(xué)的有機(jī)結(jié)合是極為必要的。

三、實(shí)行家校合作

蘇霍姆林斯基認(rèn)為，無(wú)論缺少學(xué)校教育還是缺少家庭教育，都不足以完成培養(yǎng)人這一極為復(fù)雜的任務(wù)。尤其是在現(xiàn)代教育體系中，家庭教育更是成為重要一環(huán)。為了在學(xué)生德育中充分發(fā)揮出學(xué)校的職能，最直接的方式就是實(shí)行家校合作模式。借助這一德育模式，有利于形成教育合力，并擴(kuò)大德育的范圍，從而逐步達(dá)到事半功倍的德育效果。

作為班主任，我首先會(huì)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、學(xué)校接待日等各種途徑加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，以此來(lái)構(gòu)建家校合作的基礎(chǔ)。在和家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，我會(huì)介紹一些當(dāng)前比較先進(jìn)的教育理念，以此來(lái)使家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，從而使家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到德育的重要性。同時(shí)，我還會(huì)介紹一些具有實(shí)用價(jià)值的家庭德育方法，并幫助家長(zhǎng)解決一些家庭教育中遇到的問(wèn)題。此外，為了突破家校合作中的時(shí)空限制，我和其他教師還會(huì)以學(xué)校為依托不斷探索新型的家校合作形式，從而提升家校合作的及時(shí)性。

四、完善評(píng)價(jià)機(jī)制

在完整的教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)評(píng)價(jià)是一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)及時(shí)有效的評(píng)價(jià)，能夠準(zhǔn)確判斷教育效果，并根據(jù)存在的問(wèn)題調(diào)整教育策略。因此，班主任應(yīng)及時(shí)建立和完善德育評(píng)價(jià)機(jī)制，從而為德育工作的不斷推進(jìn)提供依據(jù)。

在德育評(píng)價(jià)中，通常需要思考兩個(gè)方面的問(wèn)題：第一，明確評(píng)價(jià)指標(biāo)。學(xué)校德育包含多個(gè)方面的內(nèi)容。針對(duì)不同的維度，需要對(duì)德育評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行細(xì)分。比如紀(jì)律、儀表、衛(wèi)生內(nèi)容均是重要的考察項(xiàng)目。第二，拓寬評(píng)價(jià)主體。在當(dāng)前的教育理念中，認(rèn)為學(xué)生是教育活動(dòng)的主體。所以在德育評(píng)價(jià)機(jī)制中，首先要將學(xué)生確立為評(píng)價(jià)主體，充分尊重學(xué)生的想法。其次，要充分聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)。為此，我會(huì)及時(shí)向家長(zhǎng)發(fā)放《學(xué)生德育成績(jī)?cè)u(píng)定表》，讓家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)填寫，以此來(lái)對(duì)學(xué)生在校外的實(shí)際情況進(jìn)行全面了解。最后，我會(huì)綜合各方意見(jiàn)以及自己的直接觀察對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)定。

綜上所述，小學(xué)生具有極強(qiáng)的可塑性，這意味著他們?nèi)菀捉邮苷_的引導(dǎo)，但同時(shí)也容易受到不良影響。因此，班主任應(yīng)該充分重視德育工作，并根據(jù)學(xué)生的心理與年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)德育策略，從而逐步構(gòu)建完善的班級(jí)德育體系。

參考文獻(xiàn)：

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