初中歷史教學中的多媒體技術應用

吳瓊

摘要：隨著我國體制的不斷完善，越來越多的新技術和新理論運用在了教學上，像我國歷史教學的有效性就有了明顯的提升，作為課程體系中必不可少的一個重要部分，歷史教學一直伴隨學生的整個中學甚至是大學階段，新時代下，傳統(tǒng)的歷史教學已經(jīng)不能滿足社會對歷史學教學的需要了。因此，一定要進行教學改革，運用多媒體科技技術進行教學，創(chuàng)造一定的情境讓學生感受歷史的魅力，讓學生對歷史學習更有興趣。讓原本枯燥的知識變得生動可觀起來。也一定程度上調動了學生學習歷史的積極性。

關鍵詞：初中歷史;多媒體技術;課堂教學

傳統(tǒng)的教學模式多是采用教師講、學生聽的灌輸式授課，這樣的授課方式及其容易讓學生感到枯燥不堪，初中生處于傷心發(fā)展階段，注意力很難集中，因此我們要使用多媒體進行教學，創(chuàng)造學習情景，在多媒體上設計課堂，創(chuàng)造課本情景，這樣就能很好的調動學生的積極學習。另外教學過程中會遇到教學難點，如果單憑教師講解學生很難吃透知識點，而且初中歷史有些難點十分抽象，文字敘述難以理解，難以取得良好的教學效果，這樣的情況下就運用多媒體軟件，來進行演示使抽象化的事物變得具體起來，使學生更好的理解歷史知識，還可以通過背景音樂讓學生的學習變得更加多元化。

一、創(chuàng)設情景教學，調動學習積極性

多媒體最大的優(yōu)點和特點就是可以把抽象的知識內容變得生動形象，因為多媒體教學不但形象，激發(fā)興趣。而且可以收集更多的內容，增加學生的知識面，發(fā)展思維。免除板書勞累，節(jié)約課堂時間。教師要合理運用多媒體來結合歷史課上的特點，有一些較難理解的知識點或者一些不太容易想象的歷史場景，教師可以通過多媒體來讓學生更加直觀的了解。一些圖片和文件可以幫助學生更好的消化歷史事件。多媒體對于老師來說能夠很好的組織教學和引導學生達到預期的目標。對于學生來說，多媒體教學更利于理解和活躍學習思維?？梢栽谳p松、歡樂中獲取知識，也能使學生如虎添翼。教師還可以通過多媒體創(chuàng)造情景教學，讓學生更進一步的提升對歷史課堂的積極性。例如，在學習《鴉片戰(zhàn)爭》一課時，可以通過多媒體還原當時鴉片戰(zhàn)爭對中華民族造成了多大的災難，讓學生親眼見證士兵、官員因吸食鴉片而導身心受到巨大的傷害，更嚴重導致了政治腐敗和軍隊戰(zhàn)斗力下降。讓學生對鴉片戰(zhàn)爭有一個清晰地認識，還可以讓他們體會到那個時代中華民族的艱辛，通過情景教學可以讓學生對當時的事件有更大的直觀感受，還可以讓學生還原當時的某些場景來更好的體會這一課的知識，這樣一堂課下來學生的收獲會比傳統(tǒng)課堂的收獲要多，因為當學生親身體驗了歷史場景時，學生的心境會變得不一樣，收獲自然也是不同的。這也是多媒體教學對歷史課堂的優(yōu)勢。

二、運用多媒體軟件，使教學難點變得通俗易懂

多媒體技術作為當下高效教學的重要途徑之一，打破了傳統(tǒng)的教學方法，使歷史課堂上生澀難懂的的課文句子變得直觀起來，使歷史課堂的索然無趣變成使學生看的有聲有色的歷史視頻，教師授課變得更容易了，學生接受起來也容易了很多。在很大程度上幫助了歷史教師的教學，多媒體讓難點很細節(jié)的知識點也可以展現(xiàn)在人們面前。初中歷史上有很多很細碎的知識點，再者學生又是剛剛接觸這一學科，有些知識點理解會不太透徹，教師在教學課程當中關于細碎的知識點很有可能講的不是很完全，在這種情況下就可以運用多媒體，進行教學重點知識點的細分。例如，在教學《洋務運動》時，學生要記的知識點比較多，對于洋務運動學生可能也不是很了解，教師就可以通過多媒體讓學生看視頻來了解洋務運動的背景和發(fā)生的全部過程，這節(jié)課的重點是洋務運動的興起和發(fā)展，所以教師就可以通過多媒體來進行一條時間線的整理，讓學生更為直觀的看到洋務運動興起的原因時間和地點，學生通過多媒體整理好的重點結合課本可以更好的理解這一課的重點內容，這樣一來教師教學的重難點就變得通俗易懂一些了。

三、利用添加背景音樂方式，陶冶學生情操

在初中的歷史學習上更多的在于共情能力，一旦有了共情能力就可以很好的體會歷史知識所講的意思，通過背景音樂，可以讓學生體會到國家的情懷，愛國的音樂歷史的音樂，會很好的培養(yǎng)學生的愛國情操，從而更好的學習歷史。人們對音樂具有十分獨特的嗅覺，音樂種類、音符的不同，都可以引起人們不同的情感反應，在教師教學上這一點也是通用的。教師在教學中會遇到振奮人心的一課，這樣的話就可以放一些可以讓學生產(chǎn)生共鳴的歌曲，這樣在講課過程中學生的注意力就會提升很多，而且學生會對課堂有共情感，更能進一步學好知識。例如，在學習《中國共產(chǎn)黨誕生》這一課時，教師就可以在課前放《共產(chǎn)黨之歌》讓學生從歌曲中體會共產(chǎn)黨的精神意志，然后再進行講解此課中國共產(chǎn)黨誕生的歷史條件和偉大的歷史意義，從一開始歌曲的渲染到后續(xù)課程的講解學習讓學生更好的理解體會這一課的意義，通過音樂既陶冶了學生的情操，又讓學生學到了歷史知識，一舉兩得，教師在課堂中可適當運用，從而提升教學質量。

總而言之，在初中歷史教學中，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能滿足了。新課改下，要廣泛的運用多媒體技術，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和動手能力是重中之重，利用多媒體技術就可以讓晦澀的歷史知識呈現(xiàn)在學生的眼前，讓學生對歷史有更深的和更直觀的了解。學習歷史，回溯過去，教師教學中可能遇到一系列問題，運用多媒體可以讓那些難懂的知識點，學生好奇的歷史發(fā)展直接出現(xiàn)在學生的眼前，拓寬學生的知識面，讓課本上的歷史知識變成圖片和視頻以生動的方式出現(xiàn)在熒幕上，讓學生有更深刻的體會。因此，歷史教師要充分利用多媒體技術，提升歷史教學的教學質量和教學效率。

參考文獻：

[1]吳麗麗.多媒體技術在初中歷史教學中的應用[J].新課程（中），2017（06）：104.

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