游戲教學(xué)法在幼兒教育中的實(shí)踐策略研究

王加美

摘要：幼兒教育，是3-6歲兒童接受的學(xué)前教育，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對幼兒的長期發(fā)展有著重要影響和作用。所以，提高幼兒教育教學(xué)的效率和質(zhì)量至關(guān)重要。而游戲作為能充分激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)潛能的有效方法，是優(yōu)化教育效果的有效方式。因此，教師要及時(shí)更新教學(xué)觀念和思維，以幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律為出發(fā)點(diǎn)，選擇合理的教學(xué)方法，制定具體的游戲教學(xué)策略，充分實(shí)現(xiàn)幼兒教育的游戲化教學(xué)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;游戲教學(xué);教學(xué)策略

游戲教學(xué)，是一種教學(xué)活動的基本形式，是一種符合兒童身心發(fā)展特點(diǎn)和愛好的教學(xué)方法。在幼兒教育中開展游戲教學(xué)，既能充分激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，又能使幼兒在游戲中增長見識，獲得知識;又能自由釋放天性，促進(jìn)幼兒健康成長。本文從巧妙引出游戲主題、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、適時(shí)進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)、運(yùn)用傳統(tǒng)民間游戲四個(gè)方面，系統(tǒng)地分析和探討游戲教學(xué)法在幼兒教育中應(yīng)用的具體策略和有效方法。

一、巧妙引出游戲主題

游戲教學(xué)的目的，是要激發(fā)幼兒的興趣，以巧妙的方式引導(dǎo)游戲主題，能充分發(fā)揮游戲的作用，達(dá)到激發(fā)興趣的終極目的。為此，需要幼兒教師根據(jù)幼兒的興趣和需要以及對課程的認(rèn)識，確定游戲的主題和核心，建立一個(gè)大致的游戲框架和輪廓，然后把握合適的教學(xué)時(shí)機(jī)，運(yùn)用趣味的方法，直接營造出生動的教學(xué)情境，激發(fā)幼兒對游戲的興趣，增加幼兒的主動性，為游戲活動的順利開展做好鋪墊。

例如，游戲?qū)τ谟變簛碚f有很強(qiáng)的吸引力，根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在教學(xué)中為幼兒巧妙地引出游戲主題。在課堂教學(xué)中，我首先利用多媒體結(jié)合一些趣味性的圖畫，根據(jù)圖片內(nèi)容吸引幼兒的注意力，此時(shí)幼兒的注意力都集中在課堂上，趁著幼兒的狀態(tài)，我根據(jù)圖片內(nèi)容展開游戲。另外，我還會調(diào)查兒童感興趣的事情，根據(jù)幼兒的喜好進(jìn)行游戲活動。

二、充實(shí)游戲教學(xué)內(nèi)容

游戲教學(xué)不能隨心所欲，這樣既不能激發(fā)和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又會導(dǎo)致教育教學(xué)活動質(zhì)量低、效率低。為了讓游戲教學(xué)發(fā)揮教育功能，必須科學(xué)合理地設(shè)置游戲內(nèi)容。因此，幼兒教師必須從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)幼兒教育的實(shí)際情況和幼兒的心理、性格、認(rèn)知特點(diǎn)等因素來決定游戲內(nèi)容，使游戲內(nèi)容符合幼兒的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)需要，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)能力、智力發(fā)展、語言能力的形成，有利于幼兒形成良好的個(gè)性，保證游戲在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

例如，在建構(gòu)游戲活動之前，我會簡單介紹一下游戲的內(nèi)容，讓幼兒了解游戲的規(guī)則和游戲內(nèi)容，這樣可以使幼兒在游戲過程中更加順利。另外，在游戲內(nèi)容的設(shè)置上，我會從生活中尋找一些素材，讓幼兒們在熟悉的情境下進(jìn)行游戲活動，這對于幼兒參與游戲的興趣非常有益，不僅可以豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，還可以讓幼兒更深刻地了解游戲的內(nèi)容。這樣可以豐富幼兒的知識面，促進(jìn)幼兒的成長與發(fā)展。

三、適時(shí)進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)

雖然，游戲強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)幼兒的主體性、自主性，注重解放幼兒的天性，這并不意味著教師可以放手而"袖手旁觀"，而是要及時(shí)、科學(xué)地引導(dǎo)幼兒，讓他們享受游戲的過程，從而保證游戲教學(xué)的效果。為此，教師應(yīng)注意有計(jì)劃地觀察幼兒的游戲過程，關(guān)注幼兒在游戲過程中產(chǎn)生的具體情況，包括新的學(xué)習(xí)需要、新問題的出現(xiàn)，給予幼兒及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。幼兒教師還可以以同伴身份進(jìn)行隱性游戲指導(dǎo)，參與幼兒自主游戲活動，不干預(yù)幼兒的游戲行為，提供相應(yīng)的技能輔導(dǎo)，最大限度滿足幼兒建構(gòu)的需要。

例如，在幼兒參與游戲的過程中，教師要及時(shí)參與游戲活動，通過引導(dǎo)，完善幼兒的游戲過程，使幼兒獲得更好的游戲體驗(yàn)。例如，我在設(shè)計(jì)好游戲內(nèi)容后，會給幼兒足夠的游戲時(shí)間，讓幼兒有足夠的活動空間;同時(shí)，我也會積極參與幼兒游戲活動，觀察幼兒在游戲過程中遇到的問題，記錄、總結(jié)這些問題，針對幼兒出現(xiàn)的問題及時(shí)給予指導(dǎo)，糾正幼兒的錯誤，使幼兒順利完成游戲任務(wù)。如此以來，我通過從游戲過程中觀察，適時(shí)科學(xué)引導(dǎo)，確保游戲的效果。

四、運(yùn)用傳統(tǒng)民間游戲

要真正發(fā)揮游戲的作用，不僅要激發(fā)兒童興趣，更要達(dá)到寓教于樂的目的，使兒童在娛樂的同時(shí)獲得豐富的知識，實(shí)現(xiàn)智力的發(fā)展。通過這種方式，教師可以充分利用和組織傳統(tǒng)的民間游戲，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒主動與同伴交流，更加主動地參與游戲活動，在游戲中學(xué)習(xí)知識，提高自己的知識，有效地促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維、想象力、語言能力的發(fā)展。例如，為了促進(jìn)兒童的智力發(fā)展，我將民間傳統(tǒng)游戲“手翻繩”作為活動內(nèi)容。我首先從最基本動作開始教，讓幼兒掌握基本動作，等幼兒熟悉基本動作后，再讓他們發(fā)揮創(chuàng)意，再讓幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力。手翻繩游戲本身沒有任何限制，幼兒可以任意發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地發(fā)展新的形狀。

總而言之，在幼兒教育中開展游戲教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的工作，它符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要，是幼兒各方面能力和身心全面發(fā)展的有效保證。因此，作為幼兒教師，我們必須認(rèn)清自己的責(zé)任和使命，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和教育的進(jìn)步，以幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，有效融合游戲與教育，幫助幼兒在幼兒游戲娛樂中建立學(xué)習(xí)自信，實(shí)現(xiàn)能力發(fā)展。

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