探索新時(shí)期背景下的初中化學(xué)有效性教學(xué)策略

饒玉玲

摘要：本文立足于初中化學(xué)日常教學(xué)的真情實(shí)況，從“巧用多媒體技術(shù)，提升知識形象程度”“緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，豐富學(xué)生認(rèn)知程度”“注重實(shí)驗(yàn)演示探究，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力”三個(gè)基本點(diǎn)出發(fā)，對如何在新時(shí)期背景下開展初中化學(xué)有效教學(xué)進(jìn)行了分析和探究，旨在全面提升學(xué)生對于化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而更好地促進(jìn)學(xué)生們化學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);多媒體技術(shù);現(xiàn)實(shí)生活;實(shí)驗(yàn)演示;自主探究

隨著新課程改革和核心素養(yǎng)等理念的提出，現(xiàn)階段的初中化學(xué)教育越來越注重有效性的提升，對此也就要求著教師們能夠不斷提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，從而為學(xué)生們營造更加舒適、高效的學(xué)習(xí)氛圍。除此之外，教師們在開展教學(xué)的過程中還要能夠始終尊重學(xué)生們的主體地位，要主動(dòng)激發(fā)學(xué)生們參與授課的積極性，從而大大加深學(xué)生們對知識的理解和掌握。然而在以往的初中化學(xué)課堂上，一方面教師們過于注重基礎(chǔ)知識的傳授，再加上由于實(shí)驗(yàn)器材短缺等原因忽略了綜合性更強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué);而另一方面，教師們所采用的單一、枯燥的教學(xué)方法也大大影響了學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情的調(diào)動(dòng)。針對這一系列的問題，教師們就要敢去進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，使課堂上的教學(xué)形式和內(nèi)容更受學(xué)生們的歡迎，進(jìn)而從根本上提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，最終有效促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。

一、巧用多媒體技術(shù)，提升知識形象程度

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以多媒體技術(shù)為主的現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備越來越多地出現(xiàn)在初中化學(xué)課堂上，進(jìn)而就在很大程度上提升了知識的形象程度，這也就大大有利于培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。除此之外，教師們通過利用多媒體技術(shù)，還可以大大拓充課堂上的教學(xué)資源，進(jìn)而就有效開拓了學(xué)生們的眼光視野，這對于引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)一步探究神奇的化學(xué)世界有著極強(qiáng)的促進(jìn)作用。

例如，任課教師在教學(xué)“原子的結(jié)構(gòu)”這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，本節(jié)主要是讓學(xué)生了解原子與離子的區(qū)別和聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和邏輯推理能力。這些內(nèi)容大都比較抽象化，學(xué)生比較難以靠自己的想象力完全的理解，因此，教師可以首先利用多媒體找出與此內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫小短片讓學(xué)生觀看，進(jìn)而吸引學(xué)生的課堂注意力，幫助學(xué)生去清楚、形象的了解原子、離子之間的聯(lián)系;另外，當(dāng)學(xué)生在探究不同化學(xué)物質(zhì)的質(zhì)量時(shí)，教師可以利用多媒體來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，進(jìn)而促使學(xué)生主動(dòng)觀察、思考問題，提升知識的形象程度，幫助學(xué)生更好的理解原子質(zhì)量與原子相對原子質(zhì)量的關(guān)系。

二、緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，豐富學(xué)生認(rèn)知程度

初中化學(xué)課本上的很多知識都與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，這時(shí)教師就要善于從現(xiàn)實(shí)生活的角度出發(fā)去挖掘教學(xué)素材，從而營造學(xué)生們更加熟悉的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)還可以有效豐富學(xué)生們的生活認(rèn)知。除此之外，教師們則要能夠有效培養(yǎng)學(xué)生們在生活中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題的能力與習(xí)慣，還要引導(dǎo)學(xué)生們利用所學(xué)化學(xué)知識去分析和合理地解釋這些問題，從而大大加強(qiáng)學(xué)生們對知識的活學(xué)靈用。

例如，任課教師在教學(xué)“愛護(hù)水資源”這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，本節(jié)主要是讓學(xué)生了解地球上水的存在和分布情況，懂得合理節(jié)約用水等等。水是我們生活中不可或缺的生命資源，教師在教學(xué)時(shí)可以首先通過一些視頻小短片、或者ppt等讓學(xué)生了解水資源的現(xiàn)狀、水資源的污染及危害，然后再讓學(xué)生分別來說一說自己在平時(shí)都是如何節(jié)約用水的，打開學(xué)生學(xué)習(xí)的思路，然后教師可以引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和了解水污染防治的基本思路，使學(xué)生認(rèn)識到水污染在工業(yè)、農(nóng)業(yè)以及生活中應(yīng)該如何防治，進(jìn)而有效的豐富學(xué)生的認(rèn)知。

三、注重實(shí)驗(yàn)演示探究，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力

初中化學(xué)教師們要注重日常課堂的實(shí)驗(yàn)演示內(nèi)容，同時(shí)更要能夠引導(dǎo)學(xué)生們獨(dú)立或以小組合作的方式對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行探究，進(jìn)而大大加強(qiáng)學(xué)生們的綜合能力。實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程中大多是對學(xué)生之前所學(xué)理論知識的驗(yàn)證，因此通過鼓勵(lì)學(xué)生親自設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)將有效增進(jìn)學(xué)生對知識的理解和吸收，而在整個(gè)的過程中還可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生們的觀察能力、分析能力、總結(jié)能力等等，可謂是一舉多得。

例如，任課教師在教學(xué)“酸、堿的化學(xué)性質(zhì)”這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，本節(jié)主要是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，探究酸、堿的化學(xué)性質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)分析能力。教師在做實(shí)驗(yàn)時(shí)可以首先親自來給學(xué)生做一遍示范，在此過程中引導(dǎo)學(xué)生首先準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)的必需品，然后按要求規(guī)范、小心的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并且認(rèn)真的觀察其中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，最后總結(jié)出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。學(xué)生在教師的引導(dǎo)示范和監(jiān)督下便能夠更好的自主做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力等等，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總而言之，在新時(shí)期新教學(xué)理念的指導(dǎo)下，初中階段的化學(xué)教師們要敢于變革以往低效的教學(xué)模式，要更多地從學(xué)生的角度出發(fā)去研究和設(shè)計(jì)教學(xué)策略，從而更好地激發(fā)學(xué)生們在課堂上的主觀能動(dòng)性。除此之外，教師則還要幫助學(xué)生們?nèi)フ莆崭嗟膶W(xué)習(xí)方法，進(jìn)而成功地由課堂的主導(dǎo)者變?yōu)閷W(xué)生們知識學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，從而通過加強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來有效增強(qiáng)學(xué)生們對知識形成與發(fā)展的了解，最終有效促進(jìn)學(xué)生們化學(xué)成績的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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