大學(xué)生社會(huì)心態(tài)研究

鮑昊喆

摘要：筆者通過收集500條在校大學(xué)生的QQ個(gè)性簽名，從情感、工作、學(xué)習(xí)、愛好、理想，社會(huì)熱點(diǎn)等方面了解當(dāng)前我國大學(xué)生社會(huì)心態(tài)的總體狀況，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)心態(tài)形成的影響因素，并對(duì)培育大學(xué)生積極的社會(huì)心態(tài)提供了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;社會(huì)心態(tài);個(gè)性簽名

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出：“要加強(qiáng)社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)?！盵1]大學(xué)階段是青年處在人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)生是現(xiàn)代社會(huì)的主力軍，所以了解和研究大學(xué)生的社會(huì)心態(tài)，培育大學(xué)生積極的社會(huì)心態(tài)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

一、社會(huì)心態(tài)概念的界定

社會(huì)心態(tài)一詞在媒體界和學(xué)術(shù)界都已得到廣泛關(guān)注和使用，社會(huì)心態(tài)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，受社會(huì)環(huán)境的影響不斷變化，包括各種心理過程和行為，針對(duì)某一特定時(shí)期來看社會(huì)心態(tài)又是一種比較穩(wěn)定的狀態(tài)，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化相對(duì)穩(wěn)定的時(shí)期，社會(huì)心態(tài)會(huì)出現(xiàn)變化，但總體是比較穩(wěn)定的。

二、大學(xué)生社會(huì)心態(tài)的主要內(nèi)容

（一）大學(xué)生社會(huì)心態(tài)的總體概況

筆者從大學(xué)生的日常生活來分析研究大學(xué)生的社會(huì)心態(tài)，通過收集、整理、分析、總結(jié)不同年級(jí)的500條大學(xué)生的QQ個(gè)性簽名，研究大學(xué)生的情感、學(xué)習(xí)、工作、社會(huì)熱點(diǎn)等其他方面。調(diào)查共收集500條簽名，內(nèi)容涉及情感的有125條，學(xué)習(xí)125，工作100條，條，55條是參與討論社會(huì)熱點(diǎn)，其他類95條。筆者以年級(jí)為代表，結(jié)合大學(xué)生的性別、專業(yè)和家庭背景，分類描述大學(xué)生通過情感、學(xué)習(xí)、工作、社會(huì)熱點(diǎn)所體現(xiàn)出來的社會(huì)心態(tài)的變化。

（二）大學(xué)生的情感方面

從收集的125條簽名中有85條是關(guān)于愛情，25條關(guān)于友情，僅有15條是關(guān)于親情。在愛情方面，大學(xué)生們對(duì)愛情有了更多的向往和追求，但戀愛的過程中往往情緒起伏大，多愁善感;在友情方面，友情成為大學(xué)生情感生活的第二重要部分，但在大一時(shí)，有32.3%的同學(xué)的簽名，涉及寢室關(guān)系，不能很好的適應(yīng)群居生活;在親情方面，親情作為一種極為穩(wěn)固的、根深蒂固的情感紐帶沒有出現(xiàn)太大變化，但也有的同學(xué)對(duì)親情依賴程度過大，不能自主解決問題。我們可以看出，首先，情感在大學(xué)生的生活中不會(huì)隨著年級(jí)的變化而發(fā)生太大的變化，一直比較穩(wěn)定;其次，在收集的個(gè)性簽名中，女生80條，男生45條。女生占了64%男生占了36%，這表明女大學(xué)生更為主動(dòng)表達(dá)自己的感情生活;再次，文科專業(yè)的大學(xué)生的情感相較于理科生更加豐富，在收集的個(gè)性簽名中，文科專業(yè)的學(xué)生83條，理科專業(yè)的學(xué)生42條。

（三）學(xué)習(xí)方面

學(xué)習(xí)方面，就年級(jí)而言，大一和大三占的比重較大，大一由于初到大學(xué)生校園，對(duì)學(xué)習(xí)還報(bào)有一定的熱情，學(xué)習(xí)的人數(shù)比較多，隨著對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍的熟悉到大二年級(jí)學(xué)習(xí)的人數(shù)減少，大三正是面臨考研和就業(yè)的選擇，對(duì)學(xué)習(xí)的積極性相應(yīng)提高，面對(duì)就業(yè)壓力，很多同學(xué)后悔沒有及時(shí)學(xué)習(xí)。大四學(xué)習(xí)的人數(shù)最少，僅有10人，且主要出于畢業(yè)論文的需要;就性別而言，男女大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的存在的差異不明顯，對(duì)研究沒有太大的影響;就專業(yè)而言，由于專業(yè)不同，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容上也有不同，對(duì)研究也沒有太大影響;就家庭背景而言，大多數(shù)農(nóng)村大學(xué)生比城市大學(xué)更加注重學(xué)習(xí)，更珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。但總體來說，大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不高，缺乏主動(dòng)性，很多大學(xué)生學(xué)習(xí)僅僅是為了通過考試，有13%的簽名涉及老師劃重點(diǎn)，不想背書以及害怕掛科的情緒。

三、大學(xué)生積極社會(huì)心態(tài)培育的措施

（一） 培育積極的自我認(rèn)知力

積極的認(rèn)知能力是大學(xué)生積極社會(huì)心態(tài)培育的前提，它既包括大學(xué)生對(duì)自我的正確認(rèn)知與評(píng)價(jià)，也包括對(duì)他人的客觀認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，大學(xué)生可以通過“他觀我”的方法來進(jìn)行自我認(rèn)知能力訓(xùn)練。[2]同時(shí)，當(dāng)我們找到自己并且能夠正確認(rèn)識(shí)自己之后，還要學(xué)會(huì)積極悅納自我。自我悅納既是自我接受、自我喜歡、自我欣賞、接納自己的第一步，也是培育積極的自我認(rèn)知能力的關(guān)鍵所在。只有接受完整的自我，才會(huì)理解、包容他人，與人友善相處，從而形成對(duì)他人的客觀認(rèn)知和評(píng)價(jià)，進(jìn)而樹立一種積極的認(rèn)知態(tài)度，并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)和理智的行為方式。

（二）營造和諧的校園育人環(huán)境

和諧的校園育人環(huán)境是大學(xué)生積極社會(huì)心態(tài)培育的重要載體，塑造積極向上的校園精神文化是營造和諧校園育人環(huán)境的核心。[3]首先，要加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的規(guī)范化，形成獨(dú)特的的校園精神文化，以激發(fā)大學(xué)生積極進(jìn)取、銳意創(chuàng)新。其次，要建設(shè)有形的精神文化。在活動(dòng)中使大學(xué)生積極、向上、健康的心態(tài)在活動(dòng)中充分體現(xiàn)出來。

（三）營造安定和平的社會(huì)環(huán)境

大學(xué)生積極社會(huì)心態(tài)培育工作得以順利開展務(wù)必需要營造一個(gè)寬容、安定的社會(huì)環(huán)境。[4]一方面，要加強(qiáng)全民道德建設(shè)，必須要旗幟鮮明的樹立社會(huì)主義榮辱觀，反對(duì)社會(huì)上不正之風(fēng)和消極思想的滲透，抵制個(gè)人和拜金主義等腐朽觀念的侵蝕，營造一個(gè)全民講文明、有道德、努力進(jìn)步的積極社會(huì)氛圍;另一方面，加大對(duì)大學(xué)生群體的社會(huì)支持力度。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì)奪取新時(shí)代中國特色社會(huì)主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會(huì)上的報(bào)告[M].北京：人民出版社，2017.

[2]趙雅頡.大學(xué)生健康社會(huì)心態(tài)的培育[J].理論觀察，2016（1）：138-139.

[3]曹均學(xué)，徐國平.以“君子人格”涵養(yǎng)大學(xué)生健康社會(huì)心態(tài)的路徑探析[J].西華師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2018（4）：113-116.

[4]張爍.習(xí)近平在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào) 堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路 培育德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[N].人民日?qǐng)?bào)，2018-09-11（1）.

本文系浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)工專項(xiàng)課題“自媒體景觀下大學(xué)生社會(huì)心態(tài)實(shí)證調(diào)查與應(yīng)對(duì)策略研究”的階段性成果（課題編號(hào)：2020YXS03）

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