淺談小學(xué)音樂教學(xué)與多媒體信息技術(shù)的有機(jī)整合

蘇淇琦

摘要：在新課改的理念下開展教學(xué)活動，要求教師在教學(xué)過程中融入素質(zhì)教育，這是當(dāng)前我國教育教學(xué)的需求，也是時代發(fā)展的必然要求。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教學(xué)體現(xiàn)在教學(xué)過程中的各種形式上，音樂課作為小學(xué)教學(xué)十分重要的一門學(xué)科，是啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，感受音樂美的重要途徑。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的起始階段，這時期開展音樂教學(xué)活動，有助于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，豐富學(xué)生的生活，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;多媒體;信息技術(shù)

引言：

隨著現(xiàn)代社會的進(jìn)步，多媒體信息技術(shù)有了較大的發(fā)展，各行各業(yè)都在積極融合多媒體信息技術(shù)，力求通過多媒體信息技術(shù)促進(jìn)自身發(fā)展。在教育教學(xué)過程中，融合多媒體信息技術(shù)是教師教學(xué)的必要手段，將教學(xué)活動與多媒體信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)整合，能夠在很大程度上提高教師的教學(xué)效率。同時，多媒體信息技術(shù)在小學(xué)音樂課的融合能夠充分激發(fā)音樂課堂的活力，在無形中激發(fā)學(xué)生對音樂的熱情，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

一、營造教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生興趣

將多媒體信息技術(shù)與小學(xué)音樂課進(jìn)行有機(jī)結(jié)合最突出的特點(diǎn)就是與傳統(tǒng)的教學(xué)形式有很大的不同。多媒體信息技術(shù)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容以音樂、視頻、圖片等內(nèi)容展示出來，使課堂教學(xué)的形式變得更加豐富。同時，當(dāng)學(xué)生遇到比較抽象的問題時，教師也可以利用多媒體將該部分內(nèi)容生動的展示出來，學(xué)生接收到的信息不受時間和空間的限制，能夠有效提高教師課堂教學(xué)的效率。因此，小學(xué)音樂教師在開展教學(xué)活動時可以利用多媒體信息技術(shù)營造教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠更好的參與到課堂教學(xué)活動中。

例如，在學(xué)習(xí)了《少年的歌》一課后，為了讓學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容，加深記憶，教師可以利用多媒體信息技術(shù)將本課學(xué)過的內(nèi)容通過音樂的方式展示出來，通過聽音樂猜歌名的形式激起學(xué)生積極參與的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生對于已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容記憶會逐漸模糊，因此，通過這種形式能夠幫助學(xué)生加深記憶，也能夠鍛煉學(xué)生的樂感，使學(xué)生能夠長久地保持學(xué)習(xí)音樂的熱情。

二、整合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生綜合感知能力

每一位學(xué)生都是獨(dú)特的人，具有獨(dú)特的主觀意識，這種主觀意識不隨教師的意識而變化，所以每一位同學(xué)對音樂的理解和感受都會有不同，這就導(dǎo)致學(xué)生之間差異性較大，此時就需要教師充分利用學(xué)生的感官，結(jié)合多媒體開展教學(xué)活動，挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生更濃厚的興趣。

例如，在進(jìn)行《種太陽》的教學(xué)時，教師就可以結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，讓學(xué)生根據(jù)自身對歌詞的理解將所感受到的畫面描繪出來，而后帶領(lǐng)學(xué)生深入了解該曲目，進(jìn)而加深學(xué)生對音樂的感知。之后，教師可以通過多媒體進(jìn)行相關(guān)的呈現(xiàn)，讓學(xué)生通過感知他人對音樂的理解來使自己的感知得到升華，提高學(xué)生綜合感知能力。

三、豐富教學(xué)方法，增加課堂趣味性

小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡尚小，自我約束的能力不強(qiáng)，容易對新出現(xiàn)的事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，而傳統(tǒng)的音樂教學(xué)過程中，教師采用單一的教學(xué)模式和千篇一律的教學(xué)方法，課堂變得枯燥無味，在很大程度上阻礙了學(xué)生的發(fā)展。因此，當(dāng)前小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中豐富教學(xué)方式，增加課堂趣味性，使課堂教學(xué)的效果大大提高。小學(xué)生正處于一個極度渴望被肯定的階段，此時教師就可以針對學(xué)生的這種心理制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，選擇合適的教學(xué)方法來幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。教師可以利用多媒體技術(shù)中的強(qiáng)大功能，將游戲與音樂教學(xué)相結(jié)合，更好的達(dá)到寓教于樂的目的。

例如，在進(jìn)行《山谷靜悄悄》的學(xué)習(xí)時，為了鍛煉學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性，教師就可以利用多媒體信息技術(shù)中的一些軟件來作為輔助，鍛煉學(xué)生的學(xué)生的能力。教師需要能夠利用好這些軟件，讓學(xué)生能夠在愉悅的環(huán)境下更好的展示自我，使課堂教學(xué)的趣味性大大增加。

四、高效藝術(shù)教學(xué)，提高欣賞水平

音樂是一種藝術(shù)的體現(xiàn)形式，音樂的形式有很多種，并且很多音樂形式都有著不可替代的作用，小學(xué)教師在開展教學(xué)活動時應(yīng)當(dāng)注重音樂的藝術(shù)性，利用高效的藝術(shù)教學(xué)方式來提高學(xué)生的欣賞水平，使學(xué)生能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中有更多的審美體驗(yàn)。教師可以利用多媒體信息技術(shù)搜索經(jīng)典的音樂劇，組織學(xué)生觀看一些音樂劇，讓學(xué)生從多樣化的劇情中感受音樂美，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時，讓學(xué)生明白音樂課不止是簡單的唱歌，而是要引導(dǎo)學(xué)生用歌曲表達(dá)情感，抒發(fā)情懷。學(xué)生只有真正感受到音樂美，才能夠有更進(jìn)一步的發(fā)展。

結(jié)語

總之，小學(xué)音樂教學(xué)與多媒體信息技術(shù)的有機(jī)整合是當(dāng)前教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)遵循這一發(fā)展規(guī)律，利用多媒體信息技術(shù)開展高效的音樂教學(xué)活動。同時，教師在音樂教學(xué)的過程中要注重多學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，通過音樂的形式提高學(xué)生的審美感知能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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