現(xiàn)代學徒制模式下計算機應用技術專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)結構分析

摘要：在培養(yǎng)計算機應用技術人才的過程當中，教師會對學生的職業(yè)素養(yǎng)進行培養(yǎng)，但是培養(yǎng)效果不佳，這對于學生的日后發(fā)展極為不利。針對這一問題，教育人員逐漸引入現(xiàn)代學徒制教學模式，這一教學模式可以增加學生的實踐體驗，引導學生自主學習，對于提升學生的職業(yè)能力以及操作能力起著重要作用。

關鍵詞：現(xiàn)代學徒制;計算機應用;職業(yè)素養(yǎng)

現(xiàn)代學徒制是一種立足于企業(yè)實際需要所建立起來的人才培養(yǎng)模式，尤其是在對專業(yè)經(jīng)驗和專業(yè)技術有較高要求的計算機應用行業(yè)，學徒制的出現(xiàn)為計算機行業(yè)的發(fā)展提供了堅實的人才保障，也讓計算機應用行業(yè)的發(fā)展更加迅速。那么，現(xiàn)代學徒制模式下，計算機應用技術專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)結構是什么，我們又需要通過何種手段來提升學徒制模式在計算機應用技術專業(yè)的效果，這也是許多教育行業(yè)的教師和專家都在探討和研究的問題。

一、現(xiàn)代學徒制模式的概念

在許多行業(yè)，尤其是對技術工種要求比較高的行業(yè)，為了讓企業(yè)擁有充足的專業(yè)人才來促進企業(yè)的發(fā)展，很多企業(yè)往往會選擇一些優(yōu)秀的專業(yè)院校和專業(yè)院?；ハ嗯浜?，形成一種以師帶徒的教學模式。這樣不僅可以讓學校為企業(yè)，提供更多的適合企業(yè)發(fā)展的專業(yè)化人才，而且也可以利用企業(yè)強有力的資金投入來提升學校在某一專業(yè)的專業(yè)化進程。尤其是在我們國家經(jīng)濟和科學技術高速發(fā)展的當下，學徒制模式在各行各業(yè)的應用，尤其是在計算機應用技術行業(yè)廣泛推廣可以讓沒有經(jīng)驗的學習者迅速的學到更加豐富的專業(yè)知識和專業(yè)技能，盡快積累豐富的工作經(jīng)驗，形成嚴謹?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)，也使得人才的培訓周期大大縮短，能夠滿足現(xiàn)代市場經(jīng)濟，對于專業(yè)化的技術人才的需求。

二、現(xiàn)代學徒制模式的發(fā)展歷史

我們國家的現(xiàn)代學徒制，最早是在2011年的時候出現(xiàn)的，主要的目的是為了培養(yǎng)兼具理論知識和實踐能力的專業(yè)化復合型人才，而且在人才的培養(yǎng)過程中，除了學生在學校學習專業(yè)知識之外，還需要，在實踐環(huán)節(jié)由技術熟練的老職工帶著幫助新的職工迅速的掌握職業(yè)技能和工作經(jīng)驗?？梢哉f，校企結合是現(xiàn)代學徒制度發(fā)展的核心。這一制度最大的特色就是，學生有兩個老師，第1個老師是學校的專業(yè)課教師，第2個老師是企業(yè)經(jīng)驗豐富的老師傅。學校的老師為他們提供專業(yè)化的理論知識，而企業(yè)里的老師則帶領他們參加實踐，迅速的積累工作經(jīng)驗。尤其是在計算機行業(yè)這種對于操作人員技術的熟練度和經(jīng)驗要求較高的行業(yè)，現(xiàn)代學徒制也得到了長足的發(fā)展。

三、現(xiàn)代學徒制模式在計算機應用專業(yè)的應用

1.打造一體化的招生招工平臺

要想打造現(xiàn)代學徒制模式下更加適合計算機應用技術專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)結構。首先要注重學徒制度的校企聯(lián)合的特點，并從這一角度出發(fā)，通過打造一體化的招生招工平臺，來構建出一套更加適合計算機應用專業(yè)發(fā)展的人才選擇和聘用模式。比如在學校招生的時候，，學?？梢园颜猩媱澩?，計算機應用專業(yè)的人才培養(yǎng)目標相結合。在招生方案方面，應該由企業(yè)和學校經(jīng)過商議之后共同制定，方案制定，好了之后，進行招生的時候，也應該是學校和企業(yè)共同來選擇。將學校招生的筆試和企業(yè)招生的面試相互配合，在尊重考生個人專業(yè)意愿和職業(yè)期待的前提下，將筆試和面試相結合，擇優(yōu)選擇適合企業(yè)發(fā)展的人才，并且直接由企業(yè)和學生簽訂三方協(xié)議，明確學生在校學習期間和學校以及企業(yè)之間的關系，確保學校企業(yè)學生三方之間的利益都能夠得到維護。除此之外，學校在人才培訓的過程中也應該將學徒制，模式下的學生和普通學生進行有機的配合。比如說一些公共科目，學徒制模式下的學生可以和普通學生一起學習，但是涉及到計算機應用專業(yè)的學科則需要著重對學徒制模式下的學生展開專業(yè)化的培養(yǎng)。

2.建立適合企業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)體系

學徒制模式，學生在畢業(yè)的時候，必須既要具備扎實的專業(yè)知識，又要具備一定的工作經(jīng)驗，可以在畢業(yè)之后直接勝任企業(yè)所提供的職位，所以這也要求這一模式在構建的時候必須建立適合企業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)體系。所以在校學習期間，課程設計應該按照企業(yè)的需求和課時的規(guī)定將實踐和理論教學相互配合，在具體的學習過程中，本校的教師，為學生提供豐富而專業(yè)的理論知識，企業(yè)的師負責為學生提供扎實的實踐經(jīng)驗。最好能在授課的過程中結合企業(yè)的實際需要引入一些具體的案例，來對學生進行指導，讓學生能夠更加直觀的了解到這一行業(yè)對于專業(yè)技術的需求方向和人才的需求，提升學生學習的積極性，在培養(yǎng)學生專業(yè)化的職業(yè)素養(yǎng)的同時，也能夠讓學生領悟到，計算機應用技術行業(yè)所具備的工匠精神。同時也為企業(yè)的情況有一個更加具象化的理解，為他們以后適應工作崗位打好基礎。

3.打造適合專業(yè)發(fā)展的課程體系

現(xiàn)代學徒制模式下計算機應用技術專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)要求每一個學生也就是未來的員工，既能夠擁有扎實的理論知識，同時也有豐富的實作經(jīng)驗。這需要學校在具體的專業(yè)設計中，能夠立足企業(yè)的發(fā)展目標，設置一些適合企業(yè)發(fā)展的技術研發(fā)專業(yè)化課程，打造更加適合企業(yè)和學生發(fā)展的課程體系。在構建課程體系的時候，學校的理論課教師最好可以深入企業(yè)的一線，通過對具體崗位設置的了解，來深化對于企業(yè)需求的了解，然后在此基礎上再去設計適合企業(yè)發(fā)展的教學方法和課程內(nèi)容。

結束語：

現(xiàn)代學徒制模式下計算機應用專業(yè)，對于未來員工的職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，需要學校不斷的向企業(yè)輸送一批高素質(zhì)的復合化人才。不僅能夠有扎實的理論知識，可以為企業(yè)的發(fā)展提供技術支持，還需要有扎實的實踐經(jīng)驗，能夠迅速的投入到企業(yè)的建設之中，使企業(yè)收獲更多的科研成果和經(jīng)濟效益。所以在現(xiàn)代學徒制模式下，計算機應用專業(yè)的人才培養(yǎng)也應該立足人才職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)方式，為企業(yè)的發(fā)展提供人才助力。

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作者簡介：何貞昱（1986.10-），女，壯族，廣西來賓人，學士，館員，研究方向：計算機

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