高中語文課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的實(shí)踐研究

呼紅紅

摘要：隨著我國教育的不斷進(jìn)步和發(fā)展，對(duì)于語文這門學(xué)科，教師有必要進(jìn)行一定程度的改善和創(chuàng)新。通過對(duì)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在課堂上擁有更加新穎的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在這一過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和如今的教育情況來進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，也需要對(duì)教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的展開，使學(xué)生能夠逐漸形成較強(qiáng)的積極性和主動(dòng)性，來配合教師的教學(xué)，并使學(xué)生能夠在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中逐漸意識(shí)到語文知識(shí)到獨(dú)特魅力。只有這樣，才能夠讓學(xué)生從根本上提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生通過語文課堂而不斷提升自身的語文素養(yǎng)和語文思想。本文將針對(duì)如何在高中語文課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)方式這一問題，提出幾點(diǎn)相關(guān)的建議和策略。

關(guān)鍵詞：高中語文;課堂教學(xué);教學(xué)策略

在小學(xué)階段，語文這門學(xué)科逐漸受到了廣泛的關(guān)注和重視。如何對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變逐漸成為了教師主要研究的問題。在這一過程中，教師需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)水平出發(fā)來進(jìn)行具有針對(duì)性的教學(xué)過程，并以多元化的教學(xué)模式使學(xué)生能夠從多種角度出發(fā)來進(jìn)行知識(shí)的理解和掌握，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生能夠通過語文課堂，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。并且，教師還需要針對(duì)教材內(nèi)容來進(jìn)行一定的拓展和延伸，使學(xué)生能夠了解到更加豐富的文化知識(shí)，為學(xué)生未來在語文領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和探究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.利用信息技術(shù)拓展教學(xué)內(nèi)容

隨著我國信息技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，這一先進(jìn)、新穎的教育手段逐漸被應(yīng)用在語文課堂中。在高中階段，語文學(xué)科知識(shí)逐漸變得更加豐富、廣泛，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很容易遇到困難和阻礙，因此，教師便需要對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行簡(jiǎn)單化、具體化，讓學(xué)生能夠以一種更加直觀的方式來進(jìn)行知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在不斷積累的過程中不斷豐富自身的文化素養(yǎng)和學(xué)習(xí)思想。在這一過程中，教師能夠以圖文并存的方式來向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)的傳授，使學(xué)生能夠擁有更加優(yōu)良的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。并且，教師也可以利用資源豐富的網(wǎng)絡(luò)渠道來進(jìn)行課外知識(shí)的拓展，使學(xué)生能夠擁有更加全面的語文知識(shí)體系。在這一過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)興趣來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的拓展，讓學(xué)生能夠逐漸對(duì)語文課堂產(chǎn)生較大的期待感。

例如，教師在講解《林黛玉進(jìn)賈府》這節(jié)課時(shí)，教師便可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)教材中課文的基礎(chǔ)上，了解到更加豐富的課外內(nèi)容，在這一過程中，教師便可以在課前去搜尋《紅樓夢(mèng)》的其他片段，讓學(xué)生來進(jìn)行閱讀和賞析。并且，教師也可以將與之相關(guān)的影視作品向?qū)W生進(jìn)行展示，讓學(xué)生通過對(duì)其中幾個(gè)片段的觀看，而對(duì)文章中所營(yíng)造的氛圍產(chǎn)生更加直觀的認(rèn)知。同時(shí)，教師可以以圖文的形式來進(jìn)行課外內(nèi)容的展示，讓學(xué)生能夠?qū)φ罩嬅婧臀淖?，了解到更加全面的知識(shí)內(nèi)容。在這一過程中，教師可以將這些內(nèi)容以PPT的形式來進(jìn)行表達(dá)，讓學(xué)生能夠通過這種更具條理的表達(dá)形式來進(jìn)行文章的理解，使學(xué)生能夠逐漸形成清晰的學(xué)習(xí)思路。并且，教師在進(jìn)行PPT的設(shè)計(jì)時(shí)，需要保證其頁面的簡(jiǎn)潔，使學(xué)生擁有更加優(yōu)良的觀看體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果。

2.落實(shí)生活化教學(xué)理念

在這一過程中，教師有必要讓學(xué)生將語文知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，使學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)在生活中進(jìn)行運(yùn)用。于是，教師便需要將生活化理念進(jìn)行合理的滲透，讓學(xué)生能夠結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行文章的理解和分析。并且，這種方式也能夠?qū)崿F(xiàn)文章內(nèi)容的簡(jiǎn)單化，使學(xué)生能夠更加容易的分析出文章的主題和內(nèi)涵。在這一過程中，教師可以以提問的形式來進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生能夠更加容易代入自身的情感和思想，使學(xué)生能夠通過教師的提問而進(jìn)行有針對(duì)性的思考。在這一過程中，教師通過生活化的語言便能夠激發(fā)學(xué)生的情感認(rèn)知，使學(xué)生能夠逐漸形成感同身受的心理。只有這樣，才能讓學(xué)生真正的理解文章的內(nèi)涵和意義。例如，教師在講解《小狗包弟》這節(jié)課時(shí)，教師便可以根據(jù)文章中的內(nèi)容，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活。詢問學(xué)生家中是否養(yǎng)過寵物，讓學(xué)生來講述自己與寵物之間發(fā)生過的難忘的事情，使學(xué)生能夠通過不斷的回憶和聯(lián)想，更加容易的理解文章作者所要表達(dá)的思想和情感。并且，在這一過程中，教師也可以向?qū)W生組織相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，為流浪狗、流浪貓等動(dòng)物搭建屋子。通過這種方式，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的情感意識(shí)，使學(xué)生能夠形成正確的思想態(tài)度和道德觀念，讓學(xué)生能夠逐漸產(chǎn)生珍愛生命、保護(hù)動(dòng)物的理念和認(rèn)知，同時(shí)，這種有趣、新穎的教學(xué)模式，也能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的參與。

結(jié)束語：

本文主要從幾方面針對(duì)如何在高中語文課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)方式這一問題，提出幾點(diǎn)相關(guān)的建議和策略。包括利用信息技術(shù)拓展教學(xué)內(nèi)容，落實(shí)生活化教學(xué)理念這兩方面。希望本文的內(nèi)容能夠?qū)Ω咧姓Z文教師提供一些幫助。使學(xué)生通過語文課堂而不斷提升自身的語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)觀念。為學(xué)生未來的發(fā)展和進(jìn)步奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱彥軍.高中語文課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的實(shí)踐研究[J].學(xué)周刊，2021（09）：67-68.

[2]高青.審美鑒賞視角 創(chuàng)新教學(xué)方式——高中語文智慧課堂教學(xué)模式實(shí)踐[J].文理導(dǎo)航（上旬），2020（11）：1.

[3]李春媚.高中語文課堂閱讀教學(xué)方式及情境教學(xué)法的開展實(shí)踐[J].課外語文，2016（10）：40.

黑龍江省哈爾濱市德強(qiáng)學(xué)校高中部 150000