淺談自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

謝曉紅

摘要：自然拼讀法，英文名為“Phonics”，即先讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞中的26個(gè)字母以及字母組合的發(fā)音規(guī)則，初步感受字母及字母組合是如何發(fā)音的，經(jīng)過這種學(xué)習(xí)，學(xué)生能達(dá)到“看詞讀音”、“聽音拼詞”，從而快速記憶單詞并進(jìn)行閱讀理解的拼讀方法。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法;小學(xué)英語

小學(xué)英語詞匯教學(xué)中運(yùn)用自然拼讀法來教學(xué)，能夠讓學(xué)生明白發(fā)音和拼寫是相輔相成的，這種教學(xué)方式能夠使學(xué)生發(fā)現(xiàn)在拼讀英文字母與字母組合時(shí)的規(guī)律，以便學(xué)生在拼讀的時(shí)候能夠達(dá)到音形同步的效果，從而很大程度上提升英語詞匯教學(xué)效率。讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的時(shí)候看見單詞就能讀，聽到讀音就能寫出來，這也能對(duì)學(xué)生英語聽說讀寫的能力有很大的提升。

一、小學(xué)英語教學(xué)中自然拼讀法的應(yīng)用

（一）自然拼讀法在小學(xué)英語低年級(jí)字母教學(xué)中的應(yīng)用

在小學(xué)低年級(jí)英語教學(xué)中融入26個(gè)英文字母及字母組合發(fā)音。在小學(xué)低年級(jí)英語教學(xué)中首先要進(jìn)行的是26個(gè)字母的學(xué)習(xí)。其次是在字母發(fā)音學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再融入字母組合的發(fā)音。在小學(xué)低年級(jí)階段，教師可以將語音教學(xué)與字母教學(xué)同步，通過各種趣味性教學(xué)法讓學(xué)生感知每個(gè)字母與字母讀音之間所存在的對(duì)應(yīng)關(guān)系，包括游戲教學(xué)法、圖片教學(xué)法以及全身反應(yīng)教學(xué)法等，從而潛移默化地讓學(xué)生領(lǐng)悟自然拼讀的學(xué)習(xí)方法。例如，在講述字母 A、B 時(shí)，教師便可以融入一些相關(guān)詞匯，如“apple， bee”，從而形成“A-a-apple， apple- apple-apple， B-b-bee， bee-bee-bee”的形式，使學(xué)生更好地感受到英語的韻律感和節(jié)奏感。

（二）自然拼讀法在小學(xué)英語中年級(jí)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

教師對(duì)詞匯的深入教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，在教授單詞時(shí)，只要是可以利用自然拼音法解決的問題，一律放手讓學(xué)生自己去“悟出”單詞的讀音。使他們充分的體會(huì)自己會(huì)拼讀的樂趣。自然拼讀法在引導(dǎo)學(xué)生獲得最佳詞匯學(xué)習(xí)與記憶方法中有著重要意義，同時(shí)還能夠有效地幫助學(xué)生形成良好的詞匯學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而為學(xué)生之后的英語閱讀與英語寫作奠定好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，教師在講解有字母i的發(fā)音 /i/ 的單詞時(shí)，比如“big， pig”等，可以在黑板利用簡筆畫畫出一只小豬，同時(shí)呈現(xiàn)出“i-g-ig”和“p-ig-pig”，之后再組織學(xué)生一起將詞匯拆分學(xué)習(xí)，然后對(duì)其進(jìn)行拼讀，在對(duì)該知識(shí)進(jìn)行拼讀后，教師可以通過鼓勵(lì)和引導(dǎo)， 讓學(xué)生舉一反三，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“tig， dig， fig”等相關(guān)詞匯，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。

（三）自然拼讀法在小學(xué)英語高年級(jí)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

小學(xué)高年級(jí)階段是以聽說讀寫全面訓(xùn)練為主的，要求學(xué)生能夠閱讀與課文難易相當(dāng)?shù)墓适隆；诖?，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教師要通過自然拼讀法教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn)。為了讓學(xué)生能夠有一個(gè)良好的發(fā)音習(xí)慣，教師在運(yùn)用自然拼讀法教學(xué)的同時(shí)，要注重給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，避免只追求單音發(fā)音的準(zhǔn)確性，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)情景，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽音、模仿能力。讓學(xué)生通過朗讀學(xué)過的單詞猜出新單詞的讀音，引導(dǎo)學(xué)生在聽音、觀察中自己總結(jié)發(fā)音規(guī)律。例如下列單詞：skirt、shirt、girl、birthday，讓學(xué)生自己總結(jié)ir的發(fā)音特點(diǎn)，然后讀出含有這些字母組合的單詞。學(xué)生在拼讀的過程中，教師對(duì)于學(xué)生正確的發(fā)音要及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)，通過這種正向的激勵(lì)方式來鍛煉學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、總結(jié)規(guī)律以及拼讀新詞的能力。

二、自然拼讀法的好處

（一）入門簡單，學(xué)得快樂。自然拼讀法是三四年級(jí)學(xué)習(xí)單詞拼讀普遍使用的一種方法，它成了孩子學(xué)習(xí)讀英語單詞的突破口。通過近兩年的學(xué)習(xí)，自然拼讀已經(jīng)成為了解決孩子英語讀音問題的最佳途徑。

（二）有效利用漢語拼音的正遷移作用。利用孩子已基本掌握漢語拼音，用拼音朗讀和閱讀的能力也已基本形成。而漢語拼音中有眾多音與英語的發(fā)音相似，所以采用自然拼讀法進(jìn)行語音教學(xué)，使用漢語拼音對(duì)音素教學(xué)產(chǎn)生的正遷移作用，有效地幫助學(xué)生記憶英語字母和字母組合的發(fā)音。

（三）最有效的快速記憶單詞拼寫的方法。學(xué)生學(xué)習(xí)單詞不用靠模仿老師來記住單詞的發(fā)音，自己可做到見詞可讀;了解英語拼寫和讀音之間的關(guān)系，并利用這些規(guī)律記住單詞的拼寫，做到聽音可寫。通過近年自然拼讀法的訓(xùn)練，只要學(xué)生讀音準(zhǔn)確，哪怕學(xué)生沒學(xué)過這個(gè)單詞，也能正確拼寫。沒見過的單詞，讀出就能拼寫出來，使英語學(xué)習(xí)變得輕松愉快。

自然拼讀法不僅契合小學(xué)生的思維模式，還能夠拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。自然拼讀法在語音教學(xué)、詞匯教學(xué)以及閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，能夠使得英語學(xué)習(xí)變得簡單有趣，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信的同時(shí)促進(jìn)其英語核心素養(yǎng)的發(fā)展。

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廣東省湛江市第二十九小學(xué)