小學(xué)教師需要“五顆心”

黎少偉

作為一名工作了20多年的小學(xué)教師，我深深為老師這個(gè)稱號(hào)感到驕傲。教育是一項(xiàng)大工程，每一名教師，都是這項(xiàng)工程的一枚小小的螺絲釘。每一枚螺絲釘都有他自身的價(jià)值，都有他不可或缺的意義。我們應(yīng)秉承這樣的理念，常懷教育“五顆心”，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。

一、教師對(duì)祖國(guó)要有忠心

每次到了學(xué)校的辦公室，映入眼簾的幾個(gè)大字就是“忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)”，面對(duì)這幾個(gè)大字，我曾經(jīng)也感到彷徨，因?yàn)閯偛饺牍ぷ鲘徫坏臅r(shí)候工資很低，跟一個(gè)在外面打工的普通人相比，我們的工資少了那么一大截。在這樣的情況下，好幾個(gè)同學(xué)都棄教從商，或者外出打工掙錢養(yǎng)家。雖然我的內(nèi)心也曾經(jīng)動(dòng)搖了那么一下，但當(dāng)我看到學(xué)校圍墻的幾個(gè)大字“百年大計(jì)，教育為本”，我就打消了棄教的念頭，堅(jiān)定了信念。忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，一定要從內(nèi)心出發(fā)。眾所周知，教育事業(yè)是文明傳播的主要渠道，是理想以社會(huì)進(jìn)步的主要驅(qū)動(dòng)力。每一個(gè)民族，每一個(gè)社會(huì)，道德傳承，文化繼承，歷史傳播，主要靠教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。社會(huì)在變革，各行各業(yè)各有各樣的矛盾，各有各樣的不平衡。但是，只要是選擇了教育事業(yè)，就一定要從內(nèi)心去認(rèn)同，一定要從內(nèi)心忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。這是社會(huì)對(duì)教育者的要求，這是國(guó)家對(duì)教育者的要求，這是學(xué)生對(duì)教育者的要求，也應(yīng)該是我們教育工作者對(duì)自身的要求，更應(yīng)該成為我們的共同意識(shí)和理念。

只要忠于教育事業(yè)，不管是在城市教書，還是在鄉(xiāng)村教書，它的作用是一樣的。不管你教的學(xué)生是多是少，你的責(zé)任，都是重大的，您起到的作用也是巨大的。不要小看自己，不要以為自己的學(xué)生少就馬馬虎虎，就不專注。作為一名教師，能否做到忠誠(chéng)，最關(guān)鍵的是看他自己是不是真心的熱愛自己的工作，是不是真心熱愛教育事業(yè)，是不是把教育事業(yè)作為自己一生的事業(yè)。是不是在工作上踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)地付出。廣東省惠東縣安墩鎮(zhèn)古槐基老師就是忠誠(chéng)于教育事業(yè)的典范，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。他在邊遠(yuǎn)農(nóng)村教學(xué)幾十年，任勞任怨。雖然身處鄉(xiāng)村，但是他教出的學(xué)生一樣非常優(yōu)秀，成為各行業(yè)的棟梁之材，可以說(shuō)他也感到很欣慰，因?yàn)樗依顫M天下。古槐基老師本來(lái)有更好的機(jī)會(huì)到縣城學(xué)校工作，或者被提拔成領(lǐng)導(dǎo)，但是他熱愛他的三尺講臺(tái)，默默的耕耘，思想境界與行為都讓人欽佩！

二、教師對(duì)學(xué)生要有愛心

近代教育家夏丐尊說(shuō)“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘。沒(méi)有愛，就沒(méi)有教育?！睈坌氖墙逃ぷ髡叩撵`魂，優(yōu)秀的教師，在工作上的方式方法，或者千差萬(wàn)別，但有一點(diǎn)是相同的，那就是對(duì)學(xué)生的愛。著名教育家陶行知曾提出“愛滿天下”。因此他能做到“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。從教20多年來(lái)，我始終堅(jiān)信，愛孩子，是我能夠工作的成功的保障。如果您不愛孩子，您不把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子看待，是不可能把學(xué)生教好的，學(xué)生們的眼睛是雪亮的，您怎樣對(duì)他們，他是能夠感受到的，您只要真正的去愛他們，他們是會(huì)感覺到的。

學(xué)生來(lái)自于各個(gè)不同的家庭，他們有各種各樣的心理，我們要關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，要真心的與他們交朋友，做他們的貼心人，要平等的對(duì)待每一個(gè)孩子。孩子們來(lái)自各個(gè)不同家庭，有些貧窮，有些富裕，有些成績(jī)差，有些學(xué)習(xí)成績(jī)好，有些接受能力強(qiáng)，有些接受能力弱。不管怎么樣，我們都要平等對(duì)待他們，對(duì)一些表現(xiàn)不好的學(xué)生，能包容的要包容，該理解的要理解。記得要給他們以微笑，不可以粗暴對(duì)待，更不能體罰或變相體罰。

老師對(duì)學(xué)生的愛，主要表現(xiàn)在尊重學(xué)生，理解學(xué)生上。學(xué)生心目中好老師的標(biāo)準(zhǔn)，其中有一條就是能夠平等地對(duì)待每一位學(xué)生，即使是學(xué)生犯了錯(cuò)誤，甚至傷害了老師，老師還能一片誠(chéng)心包容他寬容他，這樣或許就能對(duì)他有一個(gè)特別大的觸動(dòng)和鞭策。

教師有時(shí)候講課失誤，或者誤會(huì)了學(xué)生，批評(píng)錯(cuò)了學(xué)生，或者處理問(wèn)題的方法不恰當(dāng)，對(duì)學(xué)生造成不同程度的傷害，應(yīng)該當(dāng)著學(xué)生的面大膽的承認(rèn)。請(qǐng)求學(xué)生的理解與諒解，這不但不會(huì)失去威信，還能讓學(xué)生感覺到老師的崇高思想境界，學(xué)生會(huì)更加信任老師。

只有付出真誠(chéng)的愛心才能讓學(xué)生與你打成一片，才能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才能讓學(xué)生喜歡上您的課，才能讓學(xué)生微笑的面對(duì)您，而不是害怕您。才能讓學(xué)生懂得一生應(yīng)該怎樣去與人相處，怎樣去與人為善，怎樣去樂(lè)于助人，怎樣去交朋結(jié)友，怎樣去勤奮學(xué)習(xí)與工作，甚至以你為榜樣。

記得有一年，我班轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)學(xué)生，他來(lái)到之后整天悶悶不樂(lè)，沒(méi)有同學(xué)跟他玩。見了老師也不打招呼，老低著頭，我就覺得很奇怪。通過(guò)我慢慢的了解，原來(lái)他對(duì)老師有一種害怕的心理，總是覺得老師會(huì)罵她，會(huì)打她，會(huì)在家長(zhǎng)面前說(shuō)他的壞話，經(jīng)過(guò)我的細(xì)心的開導(dǎo)，經(jīng)過(guò)我經(jīng)常跟他談心，通過(guò)開展各種各樣的活動(dòng)，讓她的心理變化了許多。讓他知道老師是愛他的，老師不但不為不會(huì)為難他，還會(huì)幫助他。讓他知道老師不是有意無(wú)意的開他的玩笑，而是老師是真心喜歡他愿意和他交朋友，所以才和他開玩笑交流。后來(lái)他見到了老師，總是熱情地問(wèn)好，與同學(xué)相處也愉快了很多，融入了我們班集體。

三、教師對(duì)工作要有責(zé)任心

教師一定要有責(zé)任心。所謂責(zé)任心，是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己和他人，對(duì)家庭和集體。對(duì)國(guó)家和社會(huì)所擔(dān)負(fù)的責(zé)任的認(rèn)識(shí)，情感和信念。教師的責(zé)任心，表現(xiàn)在對(duì)國(guó)家的責(zé)任心，對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任心，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的責(zé)任心，是對(duì)學(xué)生的責(zé)任心，對(duì)自己的責(zé)任心。也可以這樣說(shuō)，教師要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，要對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)，要對(duì)自己負(fù)責(zé)。

責(zé)任心非常重要，第一，責(zé)任心是個(gè)人品德的核心。如果你沒(méi)有責(zé)任心，你是不可能完成好你的工作的，比如改一篇作文，您是細(xì)心改，還是看一眼就打一個(gè)分?jǐn)?shù)。這對(duì)學(xué)生的進(jìn)步是完全不同的。

責(zé)任心的強(qiáng)與否往往能夠體現(xiàn)在工作的細(xì)節(jié)上。一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)的人，往往會(huì)每一處細(xì)節(jié)都要求做的更加細(xì)致，更加規(guī)范，更加到位，如果責(zé)任心不強(qiáng)，往往會(huì)馬乎了事，只做到表面，而沒(méi)有做到本質(zhì)，對(duì)自己要求不高，對(duì)學(xué)生要求也會(huì)大打折扣。

第二，責(zé)任心是一個(gè)人成功的重要基石，有責(zé)任心的人往往對(duì)自己要求更高，生活就會(huì)更努力，工作就會(huì)更努力，對(duì)自己的工作會(huì)有一種執(zhí)著的態(tài)度。對(duì)教師而言，責(zé)任心體現(xiàn)在平平凡凡，普普通通的工作中;體現(xiàn)在每一次的備課，每一次的批改作業(yè);每一次的與學(xué)生交談;體現(xiàn)在每一次打電話給家長(zhǎng)進(jìn)行溝通或登門家訪。

第三，責(zé)任心是社會(huì)良性運(yùn)行的保證，是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。教師的責(zé)任心非常重要，如果教師責(zé)任心不強(qiáng)，往往學(xué)生是能夠感覺到的，學(xué)生長(zhǎng)大之后責(zé)任心也會(huì)不強(qiáng)，如果是這樣，一代傳一代，我們社會(huì)轉(zhuǎn)會(huì)變的越來(lái)越?jīng)]有責(zé)任心，其后果將不堪設(shè)想。如果老師的責(zé)任心強(qiáng)，就會(huì)對(duì)學(xué)生有一個(gè)很好的示范作用。比如，如果早讀課時(shí)，老師和學(xué)生一起大聲讀書，老師都在讀學(xué)生，還能不讀嗎？如果是自習(xí)課，老師在講臺(tái)上看書，學(xué)生不會(huì)看書嗎？老師在備課，學(xué)生他不會(huì)做作業(yè)嗎？

四、教師對(duì)生活要有童心

全國(guó)著名教育家李鎮(zhèn)希，從事小學(xué)教育工作20多年。有人向他請(qǐng)教成功的奧秘，他說(shuō)“我是一個(gè)長(zhǎng)大的兒童，是童心給了我教育的智慧”。由此看來(lái)，教師要有一顆童心，是非常重要的。童心是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，小孩子的心靈天真無(wú)邪，他們用最真誠(chéng)最純真的眼光去看待事物，去觀察事物。教師要學(xué)習(xí)孩子們用最真誠(chéng)最純真的眼光去看待事物，去觀察事物。

擁有一顆童心，教師才能走進(jìn)孩子的心靈，才能與他們站在同一視線，去感覺周圍的事物。才能夠理解孩子的言行，才能夠與孩子們產(chǎn)生思想共鳴，試想一下，你用成人的眼光去看待小孩子的世界，小孩子怎么會(huì)接受您呢。

教師要有童心，童心能讓老師保持激情與夢(mèng)想。教育事業(yè)是一項(xiàng)特殊的事業(yè)，是一項(xiàng)面對(duì)人的事業(yè)，是做人思想工作，是以人打交道的事業(yè)，教育事業(yè)，特別是。小學(xué)教育事業(yè)，如果教師沒(méi)有童心，就不能有一個(gè)健康快樂(lè)的心情。

教師擁有一顆童心，在面對(duì)孩子的時(shí)候，自然就會(huì)拋開成人的觀念，想孩子所想，做孩子的所做，樂(lè)孩子們所樂(lè)。保持一顆天真爛漫的童心才能微笑的面對(duì)生活，你才會(huì)變得幽默可愛有趣。這樣也更能與小孩子們打成一片，能夠更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。優(yōu)秀的教育工作者們都有一顆童心。不管是在工作上，還是在生活上。

五、教師要有恒心

教育的復(fù)雜性要求教師必須要有恒心。要順利地完成教育工作，教師一定要有恒心，開學(xué)的時(shí)候制定好的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)期計(jì)劃，周計(jì)劃，要持之以恒的去完成并要及時(shí)的修訂。教師對(duì)教育要有恒心，耐心，學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)提高，學(xué)生思想意識(shí)的轉(zhuǎn)變，學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成，學(xué)生道德品質(zhì)的形成，不可能是一天兩天就能夠完成的，一定要持之以恒的去輔導(dǎo)去規(guī)范去引導(dǎo)。

教師對(duì)工作的持之以恒，對(duì)教育的持之以恒，能夠召感孩子們，持之以恒地努力，持之以恒地學(xué)習(xí)，甚至將來(lái)持之以恒地工作養(yǎng)成良好的行為品質(zhì)。平凡的教育工作，每一天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不可能在工作完之后就能夠留下立竿見影的效果，就馬上能夠有成果出現(xiàn)。教育成果往往會(huì)比較滯后，并不是說(shuō)你今天輔導(dǎo)了他，他的成績(jī)一下子就能夠上來(lái)的，可能一個(gè)學(xué)期兩個(gè)學(xué)期，甚至更長(zhǎng)時(shí)間，他才有比較明顯的進(jìn)步。

總之，教育事業(yè)需要廣大教師具備全心全意為人民服務(wù)的精神，需要具備師德“五顆心”。我們應(yīng)具備有這樣的精神和品質(zhì)，為教育事業(yè)做應(yīng)有的奉獻(xiàn)！

廣東省惠東市惠東縣多祝中心小學(xué) 516343