誰是木頭人

鄭慧娟

一、主題活動的設(shè)計意圖

幼兒教育的重點在于在玩耍中讓孩子們獲得快樂，在實踐中獲取應(yīng)該得到知識，這樣才能留下更深的印象。音樂教育是必不可少的幼教課程，應(yīng)該通過寓教于樂的方式，讓孩子們在有關(guān)音樂的小游戲中，獲取音樂方面的知識，同時也可以培養(yǎng)孩子們的團結(jié)和競爭意識。教育方式是最重要的環(huán)節(jié)，如果不能讓孩子們效率非常高，接受所學(xué)的知識，那么教育就毫無意義。音樂是最能讓人產(chǎn)生共鳴的一種溝通方式，再小的孩子都可以跟著音樂的節(jié)奏舞動起來，我們可以憑借這一方式把要教授的知識巧妙地結(jié)合在關(guān)于音樂的小游戲里，讓孩子們在玩耍中接受新的知識。我們可以通過“誰是木頭人”這樣一個游戲來讓孩子們接受關(guān)于音樂的知識。我們可以通過做游戲的方式，讓孩子們學(xué)習(xí)到幾首兒歌，再組織全體同學(xué)合唱幾遍，熟練一下，兒歌一定要朗朗上口，簡單易學(xué)，一定要讓孩子們喜歡唱，不能太難，不然孩子們唱幾遍就煩了，不想唱了。

二、活動目標

1.認知目標。首先要確保小朋友們認識兒歌里面的所有的字，如果有不認識的字，先解決生字問題。老師可以多唱幾遍，幫助孩子們快速了解兒歌的旋律。讓孩子們認識到遵守規(guī)則的重要性以及團隊合作的重要性。不一定要把整首兒歌全部學(xué)會，讓孩子們熟悉旋律就可以了。一定要讓小朋友們了解到取得好成績是一件非常令人開心的事情。

2.動作技能目標。通過這次活動，讓小朋友們學(xué)會“誰是木頭”人這個游戲，鍛煉孩子們的身體協(xié)調(diào)能力及聽力，還可以有效鍛煉小朋友們的反應(yīng)能力。讓小朋友們能夠簡單哼唱這首兒歌里的某兩句歌詞，并且鍛煉他們的團隊協(xié)作能力和調(diào)整失敗之后心態(tài)的能力。應(yīng)該讓孩子們經(jīng)歷過失敗，并且讓他們自己好起來，這樣在以后遇到挫折的時候才不會停滯不前。

3.情感目標。讓小朋友們聽到兒歌的音樂時，感到心情愉悅，保持一天好心情。并且讓小朋友們知道團隊合作的重要性，形成團隊合作精神，感受贏得勝利時的喜悅。調(diào)動孩子們的積極性，讓所有小朋友都能夠積極參與到這次活動中來，并且應(yīng)該獎罰分明，獲勝的小朋友有獎勵，而成績落后的或中途沒堅持下來的小朋友停止一輪游戲，或者給大家唱一首兒歌。讓孩子們?nèi)矿w驗過，高興以及失落的感情，要努力取得勝利，取得好的成績，才能夠品嘗到成功的喜悅。

三、活動準備

1.找一塊干凈寬闊的場地，供孩子們游戲使用。注意場地一定要開闊，防止孩子們磕磕碰碰。

2.提前錄制好，《誰是木頭人》這首兒歌的音頻，確保音頻節(jié)奏適合孩子們學(xué)習(xí)，并且聲音清晰。

3.準備幾把椅子用來讓玩累的小朋友們休息，再準備幾瓶水供孩子們飲用。

4.準備好常用急救藥品，由于孩子們天性活潑好動，要防止他們出現(xiàn)意外的擦傷、磕碰等。

5.可以提前給小朋友們聽幾遍這首兒歌，做好預(yù)熱，避免做游戲的時候浪費太多時間。

四、活動過程

在游戲開始前，先給小朋友們放幾遍《誰是木頭人》這首兒歌，讓小朋友們先熟悉一下這首歌。活動開始時將孩子們帶到準備好的開闊場地，要確保當(dāng)天天氣適宜，準備好所需的物品，所有事情準備妥當(dāng)，游戲就可以開始。

先向孩子們講解游戲規(guī)則：老師背對學(xué)生，孩子們應(yīng)保持與老師有一定距離用來奔跑。在奔跑的過程中，放《誰是木頭人》這首兒歌。老師隨時回頭，在回頭時，孩子們應(yīng)該停下全部動作，保持一段時間，直到老師將頭回過去。也可以由老師哼唱兒歌，在兒歌停止的一瞬間，孩子們停止動作。如果在停止動作的時候，還有孩子沒有停下，那就要停止一輪游戲或給大家唱兩句兒歌等。

如果有孩子游戲失敗后表現(xiàn)出情緒低落，老師可以適當(dāng)給予幾句鼓勵，比如告訴他“你這次動是因為風(fēng)吹的，不怪你”。而對于表現(xiàn)好的孩子，應(yīng)給予獎勵，比如獎勵一些小零食或者指定其他小朋友做一些動作。

游戲進行幾輪后可以結(jié)束，在游戲結(jié)束后，應(yīng)當(dāng)把場地剩余的垃圾全部清理掉，整理好場地，做到來的時候什么樣，走的時候什么樣，方便其他教師使用該場地?；氐绞覂?nèi)可以向孩子們總結(jié)一下今天游戲的總體情況，問孩子們的感受，可以布置家庭作業(yè)，讓他們回家對家長唱一唱今天自己所學(xué)到的兒歌或講一講學(xué)到的這個木頭人游戲。

五、活動反思

任課教師反思自己的準備工作有哪些不足，下次應(yīng)該怎樣改進，把準備工作做得更加完備一點。如果因為游戲環(huán)節(jié)設(shè)計得有問題，那么就要想想如何更加完美地做這個游戲，能夠讓整個游戲流程非常流暢的進行下來。由于孩子們的天性比較活潑，所以在游戲當(dāng)中會出現(xiàn)吵鬧等情況，先語言制止，如果有孩子不服從管教，可以先找出幾個表現(xiàn)好的孩子作為榜樣，當(dāng)眾表揚，激起那些吵鬧學(xué)生的好勝心，促使他們可以向榜樣學(xué)習(xí)，安靜下來。模擬活動場景的時候一定要非常全面，設(shè)身處地地想一想，把自己放在孩子的角度去考慮問題，就能夠避免很多顯而易見的錯誤。活動結(jié)束后，一定要仔細聽聽孩子們的反饋，對于這次游戲有什么樣的感受，結(jié)合他們的感受來進行下一次活動的策劃，就會更加有效果，更加有教育效果。