淺談新教育理念融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的策略

史娜

摘 要：在教育部門全面推行新課改的作用下，要求小學(xué)教育對藝術(shù)類教育學(xué)科提高重視程度，以此來提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。小學(xué)美術(shù)作為藝術(shù)中的重要學(xué)科之一，不僅能有效提升學(xué)生的欣賞能力，還能有效開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，幫助學(xué)生更好地對藝術(shù)類內(nèi)容進(jìn)行利用，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)行為素養(yǎng)。在此，針對新教育理念融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的策略進(jìn)行分析與研究，主要為了提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞綜合能力。

關(guān)鍵詞：新教育理念;小學(xué)美術(shù);教學(xué)策略

美術(shù)教育作為一種可以將思想與靈魂進(jìn)行結(jié)合的藝術(shù)學(xué)科，可以在實(shí)踐教學(xué)中，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及使學(xué)生樹立良好的藝術(shù)素養(yǎng)，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的藝術(shù)價(jià)值觀念。在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的作用下，已逐漸與現(xiàn)代化教學(xué)方式進(jìn)行了融合，并實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化新型教育理念。通過在小學(xué)美術(shù)教育中的應(yīng)用，不僅有效提高了學(xué)生的審美以及創(chuàng)新意識，還更加注重學(xué)生對美的感知。因此，本文所研究的內(nèi)容，對淺談新教育理念融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的策略具有重要意義。

一、構(gòu)建美好情境激發(fā)學(xué)生的感知興趣

對藝術(shù)而言，藝術(shù)的美是獨(dú)特的，并在世界上每一個(gè)角落中都充斥著美感，且藝術(shù)也在世界的各個(gè)角落中，以不同的形態(tài)圍繞在人們的身邊。在當(dāng)前新教育理念下，要幫助學(xué)生透過美好的心靈，來發(fā)現(xiàn)世界上更多美好的事物，要培養(yǎng)學(xué)生對美的感知力，同時(shí)也要全面激發(fā)學(xué)生對美的感知興趣，才能使學(xué)生樹立良好的藝術(shù)感受。在當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)實(shí)踐教育中，教師在新教育理念的作用下，為學(xué)生創(chuàng)造美好的生活環(huán)境或者富含美的空間情景，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，可以身處美好的環(huán)境中，感知美術(shù)藝術(shù)的獨(dú)特魅力。同時(shí)也能使學(xué)生在空間情景中，對美術(shù)藝術(shù)進(jìn)行充分的聯(lián)想或者想象，促使學(xué)生在想象中將自我潛能進(jìn)行全面開發(fā)。

例如，在小學(xué)美術(shù)教材“各式各樣的水果”教學(xué)過程中，教師可以在課前為學(xué)生準(zhǔn)備好不同的水果，并將水果分發(fā)到每一位學(xué)生手中，但不允許學(xué)生食用，要讓學(xué)生進(jìn)行觀看，觀察不同水果的顏色以及形狀。在學(xué)生觀察后，教師打開多媒體，為學(xué)生播放不同形狀的水果，并要求學(xué)生對水果進(jìn)行聯(lián)想以及想象，讓學(xué)生將所聯(lián)想的內(nèi)容進(jìn)行繪畫，在學(xué)生繪畫的過程中，一邊對水果進(jìn)行觀察，一邊進(jìn)行想象，在教師的引導(dǎo)作用下，使學(xué)生快速融入課堂中，有效地激發(fā)了學(xué)生探索美術(shù)藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)活動培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡以及身體狀況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種的藝術(shù)實(shí)踐活動。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參與野外繪畫，但要保護(hù)學(xué)生的生命安全，使學(xué)生通過在野外的觀察開闊自身的眼界，對美好生活充滿向往，以此來追求美術(shù)的藝術(shù)魅力，而且在戶外活動中，也可以使學(xué)生更好地提高創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力。

例如，在“可愛的動物”教學(xué)過程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在動物園中觀看不同的動物，此時(shí)教師要做好組織工作，避免學(xué)生亂跑亂跳，學(xué)生要圍繞在教師的身邊，對所喜愛的動物進(jìn)行遠(yuǎn)距離觀察，并要求學(xué)生將自己所喜歡的動物進(jìn)行繪畫，根據(jù)動物的動作以及不同的肢體形態(tài)進(jìn)行繪畫，以此來提升學(xué)生的繪畫實(shí)踐能力。

三、合理應(yīng)用技術(shù)實(shí)現(xiàn)內(nèi)容拓展

在當(dāng)前新教育理念下，小學(xué)美術(shù)教育方式可以與信息技術(shù)進(jìn)行高度結(jié)合，以此來轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式，并滿足現(xiàn)代化新型教育理念的需求。在多媒體信息技術(shù)中，不僅將聲音、色彩、動畫、音樂進(jìn)行了全面集合，也為美術(shù)教育課堂增加了許多的教學(xué)色彩，利用信息技術(shù)對美術(shù)教學(xué)進(jìn)行全面輔助，可以有效地對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行全面優(yōu)化，以生動的教學(xué)形式，逐漸激發(fā)學(xué)生的主動性及積極性。

例如，在小學(xué)美術(shù)“彩線貼畫”中，教師可以通過對信息技術(shù)的使用，為學(xué)生播放不同的彩線貼畫，在視頻內(nèi)容中，講述了不同地區(qū)、不同民族對彩線貼畫的文化藝術(shù)，講述了各種彩線貼畫的裁剪藝術(shù)特點(diǎn)，更好地集中了學(xué)生的注意力。學(xué)生在觀看結(jié)束后，教師對學(xué)生進(jìn)行深入的引導(dǎo)后，要求學(xué)生根據(jù)所觀看的貼紙進(jìn)行繪畫。在學(xué)生繪畫結(jié)束后，教師對學(xué)生的藝術(shù)作品給予表揚(yáng)與贊賞，隨后對學(xué)生進(jìn)行貼畫剪紙教學(xué)，使學(xué)生樹立良好的藝術(shù)素養(yǎng)。

在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中，教材采用新教育理念，可以更好地幫助學(xué)生了解美術(shù)藝術(shù)，并在課堂中感受美術(shù)藝術(shù)的魅力，同時(shí)學(xué)生通過實(shí)踐繪畫，可以提高自身的美術(shù)繪畫水平，對培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)起到了良好的促進(jìn)作用。

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