CNKI知網(wǎng)研學(xué)在中小學(xué)教科研中的應(yīng)用

關(guān)曉明 周甜 扎娜

【摘 要】文獻管理軟件作為一種幫助研究者獲取、組織、管理與研究相關(guān)的文獻資料，建立個人文獻數(shù)據(jù)庫，并進行論文寫作的工具，在高校科研工作中應(yīng)用廣泛，但在中小學(xué)教師科研工作中的普及和應(yīng)用有限。本文以CNKI知網(wǎng)研學(xué)為例，從文獻檢索與獲取、文獻組織與管理、文獻閱讀與研究、論文撰寫與投稿四個方面，介紹文獻管理軟件在中小學(xué)教科研中的應(yīng)用，以期幫助中小學(xué)教師減輕教科研工作負擔，提升中小學(xué)教師教科研的科學(xué)性和規(guī)范性。

【關(guān)鍵詞】知網(wǎng)研學(xué);文獻管理軟件;CNKI;教科研

越來越多的中小學(xué)教師在教學(xué)一線從事教科研活動，開展課題研究已經(jīng)成為中小學(xué)教師專業(yè)成長的一條重要途徑。作為教科研成果的一種重要載體，學(xué)術(shù)論文集中體現(xiàn)了中小學(xué)教師的科研能力和素養(yǎng)。但是有研究發(fā)現(xiàn)：中小學(xué)教師在論文寫作中存在格式問題和表述問題。其中，參考文獻的格式問題是“重災(zāi)區(qū)”，參考文獻格式不規(guī)范甚至缺失問題大量存在[1]。

事實上，文獻研究應(yīng)針對所選課題，對檢索的大量研究論文中的數(shù)據(jù)、資料和研究結(jié)果進行綜合分析、歸納整理，對其領(lǐng)域的研究成果和發(fā)展趨勢進行比較深入、全面的評述，最后給出該領(lǐng)域發(fā)展趨勢預(yù)測。是對科學(xué)認識活動的現(xiàn)有研究結(jié)果的反思，以發(fā)現(xiàn)自己的研究領(lǐng)域內(nèi)普遍的規(guī)律為目標，對于進一步闡釋自己的科學(xué)研究具有根本的指導(dǎo)意義[2]。

據(jù)美國科學(xué)基金會統(tǒng)計，一個科研人員花費在信息檢索和文獻閱讀上的時間需占全部科研時間的51%[3]。這充分說明了文獻研究在一切科研活動中的重要性，教育科學(xué)研究也不例外。

很多中小學(xué)教師不是沒有認識到文獻研究的重要性，而是苦于文獻研究費時費力，老師們沒時間或不愿意花費那么多精力去做。如何在大量的文獻中全面準確地檢索、獲取所需要的文獻，如何科學(xué)合理地管理好文獻，如何高效閱讀、記錄、綜合、分析文獻，如何快速規(guī)范引用參考文獻，這些專業(yè)活動需要專業(yè)的方法，同時也需要專業(yè)研究工具的支持。

文獻管理軟件及知網(wǎng)研學(xué)概述

文獻管理軟件作為一種用于幫助研究者獲取、組織、管理與研究相關(guān)的文獻資料，建立個人文獻數(shù)據(jù)庫，并進行論文寫作的工具，將研究者從這種繁重的工作中拯救出來[4]。文獻管理軟件很多，有研究者對國內(nèi)外常用的文獻管理軟件進行介紹并對比分析了各自優(yōu)劣[5-6]，有研究者提出文獻管理軟件應(yīng)在高校和科研院所推廣使用[7]，還有研究者介紹了文獻管理軟件在本科或研究生畢業(yè)論文中的應(yīng)用[8]，但很少研究者關(guān)注到文獻管理軟件在中小學(xué)教師群體中的應(yīng)用。

中小學(xué)教師不同于高校教師以科研為本職，他們大多有繁重的教學(xué)和班級管理工作，通常是在教學(xué)之余從事教科研活動。軟件功能強大固然好，但是復(fù)雜的操作也會讓中小學(xué)教師產(chǎn)生畏難情緒，因此功能相對簡單、技術(shù)門檻低、易學(xué)易用的文獻管理軟件更適于在中小學(xué)教師群體中推廣。

知網(wǎng)研學(xué)（本文以5.0.2版本為例）是中國知網(wǎng)（CNKI）在提供傳統(tǒng)文獻服務(wù)的基礎(chǔ)上，以云服務(wù)的模式，提供集文獻檢索、閱讀學(xué)習(xí)、筆記、摘錄、筆記匯編、論文寫作、學(xué)習(xí)資料管理等功能于一體的個人學(xué)習(xí)平臺。它可以幫助教師便捷地檢索CNKI海量文獻資源、各類中外文獻數(shù)據(jù)庫;文獻內(nèi)的重要句子、圖表可以實時標注，隨時記錄筆記，支持筆記編輯、分類、排序、匯編、檢索;支持一鍵引用，自動生成參考文獻，可以提高寫作效率;支持云端存儲，多終端同步，無需特意保存，不用擔心文件丟失，任意設(shè)備都可以順暢讀寫，隨時隨地，想學(xué)就學(xué)。

知網(wǎng)研學(xué)在中小學(xué)教科研中的應(yīng)用

1.文獻檢索與獲取

（1）中英文文獻快捷檢索。文獻檢索是文獻研究的第一步。依托CNKI海量資源與服務(wù)，知網(wǎng)研學(xué)提供了中英文主要數(shù)據(jù)庫的檢索功能，同時還提供了便捷的檢索工具，可以一鍵鏈接到CNKI的不同數(shù)據(jù)庫（圖1）。使用這些數(shù)據(jù)庫和檢索工具，教師既可以進行中英文文獻的檢索，也可以進行學(xué)者檢索、科研項目檢索、工具書檢索，以及學(xué)術(shù)概念、圖形、表格等的檢索。

（2）網(wǎng)絡(luò)文獻批量下載。對于檢索到的文獻，教師可以選擇兩種獲取方式。一是僅導(dǎo)入文獻的題錄，即篇名、著者和來源出處等著錄信息，便于對文獻進行初步篩選和價值判斷;二是導(dǎo)入題錄并下載全文，根據(jù)設(shè)置好的賬號信息，可以實現(xiàn)文獻的后臺批量下載，大大節(jié)省了教師的時間（圖2）。

（3）本地文獻便捷導(dǎo)入。對于習(xí)慣使用CNKI網(wǎng)頁版檢索文獻或?qū)⑽墨I存儲在本地電腦的教師，知網(wǎng)研學(xué)也提供了多種本地文獻導(dǎo)入方式。“添加文獻”可以一次導(dǎo)入單篇或多篇文獻;“導(dǎo)入本地文件夾”可以將本地電腦的文件夾連同文獻一次性導(dǎo)入，好處是保留了原來的分類，避免了教師對文獻重新進行分類整理;同時知網(wǎng)研學(xué)還支持將事先下載的文獻題錄直接導(dǎo)入（圖3）。

2.文獻組織與管理

（1）分類分層管理，建立個人知識庫。隨著教師研究領(lǐng)域的擴展和深入，尤其是多年持續(xù)參與教科研的研究型教師，會積累大量文獻資料，對于不同主題的文獻資料的科學(xué)管理既是必要的，同時也有利于教師個人知識庫的構(gòu)建。知網(wǎng)研學(xué)以學(xué)習(xí)專題的形式進行文獻的組織管理，可以建立多個學(xué)習(xí)專題，實現(xiàn)不同主題文獻的分類管理，同時，每個專題下還可以建立若干子專題，實現(xiàn)同一主題下文獻的分層管理（圖4）。

（2）多端數(shù)據(jù)云同步，隨時隨地閱讀與學(xué)習(xí)。以往教師采用本地電腦存儲管理文獻，其最大的弊端就是不能及時同步。在學(xué)校新下載了一篇文獻，或看了一半的文獻，必須用U盤帶走或存到網(wǎng)盤上，到了家里必須下載更新到個人電腦，否則研究工作便無法銜接。知網(wǎng)研學(xué)采用云服務(wù)的模式，可以實現(xiàn)多端數(shù)據(jù)的云同步。也就是說，無論是在家里、辦公室還是其他場所，無論是使用電腦、PAD、還是手機，只要登錄一個賬號，教師便可以隨時打開知網(wǎng)研學(xué)進行閱讀與學(xué)習(xí)，不同客戶端的進度會自動同步，滿足了教師不同場景下的學(xué)習(xí)需求。

3.文獻閱讀與研究

（1）標注與筆記，提高閱讀效率。知網(wǎng)研學(xué)提供了豐富的閱讀工具?？梢赃x擇單頁或是對開模式，可以設(shè)置閱讀的背景色，緩解長時間閱讀帶來的眼疲勞。在閱讀過程中，支持隨時標注重點，可高亮顯示，也可以用各種圖形、線條做標注。支持隨時做筆記，不僅支持文字筆記，還支持圖片筆記（圖5）。

（2）對比閱讀，便于比較分析。知網(wǎng)研學(xué)還支持兩篇文獻的對比閱讀。便于對相同研究主題的研究內(nèi)容、研究方法、研究數(shù)據(jù)、研究結(jié)論等的比較分析。

（3）筆記編輯整理，加強概括、綜合與反思。文獻閱讀中的筆記是非常重要的資料，經(jīng)常需要對筆記進行反復(fù)閱讀、編輯、整理分析等。知網(wǎng)研學(xué)對于學(xué)習(xí)筆記的支持功能非常好，可以對筆記進行多種方式的排序，還可以批量導(dǎo)出、刪除和打印，同時還支持一鍵插入筆記到Word文檔，這個功能對于后續(xù)的論文撰寫非常有用。

4.論文撰寫與投稿

（1）快速插入引文和參考文獻，減少論文編輯工作量。經(jīng)常撰寫論文的教師都知道，一篇符合學(xué)術(shù)規(guī)范的論文，對引文和參考文獻的格式要求都是極其嚴格的，如果沒有工具的支持，格式編輯將是一件非常繁瑣的工作。借助知網(wǎng)研學(xué)，可以極大地減輕教師論文撰寫中的編輯工作量，使教師撰寫的論文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。

安裝知網(wǎng)研學(xué)電腦版后，Word文檔會自動添加一個知網(wǎng)研學(xué)的標簽，整合了引文操作與管理的相關(guān)功能（圖6）。

在論文撰寫中，當需要插入引文時，只需要點擊“插入引文”功能，在選擇文獻后，便可以快速將引文序號插入到Word文檔中，同時在文后自動生成對應(yīng)的參考文獻（圖7）。每次插入新的引文，原有引文序號和參考文獻序號都會自動更新。如果因為投稿原因，需要對引文樣式進行調(diào)整，比如從GB7714轉(zhuǎn)換成APA樣式，只需要使用“更換樣式”功能，選擇相應(yīng)的樣式后，所有引文和參考文獻會自動轉(zhuǎn)換為當前樣式，完全不需要進行任何手動編輯。

（2）參考模板，定向投稿，少走彎路。知網(wǎng)研學(xué)還提供了投稿功能，通過這些功能，教師可以選擇出版物撰寫論文。知網(wǎng)研學(xué)提供了眾多出版物論文模板和相應(yīng)的參考文獻樣式，從中選擇一種出版物，即可打開該出版物的模板，根據(jù)模板要求撰寫論文并投稿，還可以逐步建立自己的投稿庫。

中國知網(wǎng)在全國中小學(xué)教師中有著廣泛的用戶群體。知網(wǎng)研學(xué)作為中國知網(wǎng)旗下提供文獻管理服務(wù)的平臺和軟件，與中國知網(wǎng)的文獻檢索服務(wù)可以銜接，符合中小學(xué)教師的使用習(xí)慣，能夠滿足中小學(xué)教師文獻研究和論文撰寫的基本需求，可以有效減輕教師教科研中的工作量，提升教師教科研的科學(xué)性和規(guī)范性，同時，與其他較專業(yè)的文獻管理軟件相比，知網(wǎng)研學(xué)操作簡單、易于上手，值得在廣大中小學(xué)教師中推廣使用。

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