方程神劍之連做三步

盧聲怡

上一期，蘆果和青鳥(niǎo)研究了解題的規(guī)范問(wèn)題。為了解決孩子們不夠遵守規(guī)范、不愛(ài)寫(xiě)“解”的問(wèn)題，青鳥(niǎo)飛出了大樓，他要去做什么呢？

“白校長(zhǎng)讓你們進(jìn)去?！币晃焕蠋熖筋^進(jìn)來(lái)，對(duì)站在教室里的蘆果和兩位老師說(shuō)。茄子老師愣了一下：“學(xué)生還等著我呢，你們先去吧?！?/p>

蘆果和南瓜老師走出教室，站在走廊上。蘆果猶豫著往走廊盡頭看了看，窗臺(tái)上有一片掉落的綠葉，暗示著青鳥(niǎo)從這兒飛出去了，但其他人并沒(méi)有注意到。南瓜老師怕校長(zhǎng)著急，反復(fù)催促，蘆果又看了一眼窗戶，只好先進(jìn)了校長(zhǎng)室。

校長(zhǎng)熱情地從辦公桌后面站起身來(lái)，他全身白衣白褲，身材有點(diǎn)肥胖。他自我介紹說(shuō)：“我叫白土豆，目前擔(dān)任方程學(xué)院的校長(zhǎng)?！?/p>

蘆果提問(wèn)：“不好意思，我想請(qǐng)教一下，你們和數(shù)題國(guó)是什么關(guān)系呢？”

白校長(zhǎng)想了一下，說(shuō)：“我知道在山林之外就是數(shù)題國(guó)，但還沒(méi)有數(shù)題國(guó)的時(shí)候，就有方程學(xué)院了，我也不是波利亞國(guó)王任命的。從遠(yuǎn)古起，有了數(shù)與形，就有了我們方程的萌芽。我堅(jiān)信用方程能夠解決許多的數(shù)學(xué)難題，所以愿意接受你們的來(lái)訪，向你們展示我們研究的成果與價(jià)值?！?/p>

說(shuō)到“你們”，白校長(zhǎng)愣了一下，問(wèn)：“咦，你的同伴，就是那個(gè)會(huì)飛的帥哥哪兒去了？”蘆果頓時(shí)警惕起來(lái)。這是她第一次見(jiàn)到白校長(zhǎng)，但現(xiàn)在看來(lái)，白校長(zhǎng)對(duì)自己和青鳥(niǎo)的情況并不是一無(wú)所知。是預(yù)先調(diào)查了嗎？還是有人向他報(bào)告？

白校長(zhǎng)看出了她的想法，隨手在旁邊的白板上畫(huà)了一個(gè)三角形，解釋說(shuō)：“你看我們?nèi)?，哦，就是你們、我們、?shù)題國(guó)，其實(shí)是互相關(guān)聯(lián)的。你們是學(xué)習(xí)者，我們是你們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，數(shù)題國(guó)就是你們學(xué)習(xí)后要解決的問(wèn)題?！?/p>

蘆果想想覺(jué)得也對(duì)，那就是說(shuō)明三方的目標(biāo)是一致的，自己正是要學(xué)到更好的數(shù)學(xué)本領(lǐng)，帶回到原來(lái)的世界中，幫助同學(xué)們。這么看來(lái)，自己還真是有點(diǎn)像去西天取經(jīng)的唐僧。那青鳥(niǎo)，難道是白龍馬嗎？一想到青鳥(niǎo)，青鳥(niǎo)正好從外面走進(jìn)來(lái)。他已經(jīng)恢復(fù)了人形，手里拿著一枚印章。“這個(gè)印章就是我想給茄子老師看看的?！鼻帏B(niǎo)解釋道。

白校長(zhǎng)帶著他們來(lái)到旁邊的教室里，茄子老師還在上課。一聽(tīng)就知道，他還是在絮絮叨叨：“同學(xué)們啊，方程解題，一定要記得寫(xiě)‘解字呀?！?/p>

“大家把作業(yè)擺好，我來(lái)幫你們一把?！鼻帏B(niǎo)舉起手里的小印章，隨手捏去蓋子。大家看去，只覺(jué)得上面是一個(gè)字，是什么字呢？正在琢磨中，青鳥(niǎo)施展他的快捷身法，飛快地從各組之間的過(guò)道穿梭往返，把所有同學(xué)的作業(yè)紙都蓋了一遍。沒(méi)等茄子老師查看，全班同學(xué)就歡呼起來(lái)：“太棒了，我要，我要！”

茄子老師向旁邊的學(xué)生借來(lái)作業(yè)紙一看，所有方程題之下，第一行空行的最左邊，都蓋上了一個(gè)字——“解：”。“哇，真好！有了這個(gè)，我就有點(diǎn)兒喜歡方程了?！卑仔ｉL(zhǎng)在旁邊看著，先是驚訝，后來(lái)臉上露出了笑容。

茄子老師繼續(xù)上課，白校長(zhǎng)、南瓜老師、青鳥(niǎo)和蘆果回到了校長(zhǎng)室。白校長(zhǎng)激動(dòng)地抓住青鳥(niǎo)的手，說(shuō)道：“你這個(gè)‘解字印章實(shí)在是太好了！如果能幫學(xué)生們解決一些學(xué)方程的‘痛點(diǎn)，例如少寫(xiě)個(gè)‘解字，那可能會(huì)讓他們更愛(ài)用方程，所以我對(duì)你的這個(gè)‘解字印章很欣賞！”

青鳥(niǎo)順勢(shì)說(shuō)道：“既然您這么欣賞我們，那么，對(duì)于我們前來(lái)學(xué)習(xí)代數(shù)與方程知識(shí)的請(qǐng)求，應(yīng)該不會(huì)不答應(yīng)吧？”

白校長(zhǎng)反復(fù)打量著他們：“自然不會(huì)不答應(yīng)，但有點(diǎn)麻煩的是，你們比我們的學(xué)生要大一些，如果插班，既不像學(xué)生，也不像老師，看起來(lái)很奇怪呀?！?/p>

今年正好有兩個(gè)新生班，分別由木瓜老師與香蕉老師帶領(lǐng)。白校長(zhǎng)決定讓蘆果和青鳥(niǎo)到木瓜老師班當(dāng)聽(tīng)課學(xué)習(xí)的實(shí)習(xí)老師。他們對(duì)這個(gè)身份還是很滿意的，在學(xué)校里接觸過(guò)實(shí)習(xí)老師的學(xué)生都知道，實(shí)習(xí)老師大多年輕有活力，和學(xué)生有共同語(yǔ)言，很受學(xué)生歡迎。

南瓜老師去教師辦公室聯(lián)系與安排學(xué)習(xí)內(nèi)容了。白校長(zhǎng)突然嚴(yán)肅地對(duì)青鳥(niǎo)和蘆果說(shuō)：“你們來(lái)的時(shí)候，是不是遇到一個(gè)黑衣人？是不是撿到了一根樹(shù)枝收在包里了？以后要保管好這樹(shù)枝，小心那黑衣人。”青鳥(niǎo)和蘆果愣住了，再看白校長(zhǎng)，又變成若無(wú)其事的樣子了。這樣的插曲，讓他們對(duì)接下來(lái)在方程學(xué)院的學(xué)習(xí)充滿了疑慮與好奇。

第二天，青鳥(niǎo)和蘆果按照安排參加在勇氣坡舉行的“方程解題起步”新生測(cè)評(píng)活動(dòng)。等他們趕到勇氣坡下的時(shí)候，兩個(gè)新生班都已經(jīng)排好了隊(duì)。蘆果和青鳥(niǎo)站在木瓜班隊(duì)伍的最后面，前面是一個(gè)男生和一個(gè)女生，兩個(gè)人長(zhǎng)得很像。男生看起來(lái)一副懵懵懂懂的樣子，女生則是一副怯生生的模樣。蘆果帶頭，雙方互相介紹了一下。原來(lái)男生就叫懵懵，女生叫怕怕，他倆是雙胞胎兄妹呢。

勇氣坡其實(shí)是一個(gè)特制的測(cè)試場(chǎng)，會(huì)從巨大光滑的石壁上不斷地滾落各種考題。站立在下方的兩個(gè)學(xué)生根據(jù)淘汰制原則，勝者留下，敗者出局。負(fù)責(zé)測(cè)試的榴蓮老師愛(ài)嚇唬人，他拿著個(gè)大話筒，對(duì)全班同學(xué)大聲嚷嚷：“你們都聽(tīng)好了，我們知道你們是新學(xué)生，沒(méi)學(xué)過(guò)多少知識(shí)，但考的就是你們的勇氣！今天的規(guī)則是兩個(gè)人為一組，在坡下站好，上面會(huì)滾落寫(xiě)著習(xí)題的大木頭，要求一看到就要開(kāi)始做，而且不能做錯(cuò)。如果感覺(jué)自己不會(huì)的，可以把白紙舉起來(lái)當(dāng)白旗揮一揮，表示投降，那另一個(gè)人就獲勝。如果不投降，堅(jiān)持要做，又做錯(cuò)了的，或是時(shí)間到了還沒(méi)做完的，就會(huì)被滾落下來(lái)的‘題木撞飛到后面的爛泥潭里去！”

“?。磕强稍趺崔k？我們還沒(méi)開(kāi)始學(xué)，怎么一來(lái)就考我們呢？不公平，不公平，不公平！”同學(xué)們竊竊私語(yǔ)。

木瓜老師卻不慌不忙，沖著本班的隊(duì)伍擠擠眼睛，小聲地說(shuō)：“大家就按我預(yù)先教的辦法，不管出現(xiàn)多難的題，我保證你都能連做三步?！?/p>

在隊(duì)伍最后面的蘆果和青鳥(niǎo)一聽(tīng)，愣住了。在數(shù)題國(guó)闖蕩多時(shí)的他們知道，數(shù)學(xué)題的類型與變化幾乎是無(wú)窮無(wú)盡的，如果用算術(shù)解一道題，每列一個(gè)算式都要思考半天，怎么可能“不管出現(xiàn)多難的題都能連做三步”呢？

兩個(gè)班的同學(xué)分別拿著筆和寫(xiě)字板，站在了坡下。上面的一個(gè)閘門(mén)提起，兩段粗壯的圓木同時(shí)滾了出來(lái)，可能與坡度有關(guān)，滾動(dòng)的速度并不快，但聲響卻很?chē)樔?，轟隆隆的。兩位同學(xué)來(lái)不及多想，立即就要注目閱讀上面的題，但奇怪的是，香蕉班的學(xué)生一看題，就愁眉苦臉，喃喃自語(yǔ)：“太難了，太難了，這可怎么做呀？”而當(dāng)他轉(zhuǎn)頭看向左邊的木瓜班同學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他居然已經(jīng)開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)著了，一邊寫(xiě)一邊還念念有詞：“嗯，我想可以這樣。好，第一步……嗯，第二步很簡(jiǎn)單，就來(lái)……然后是第三步，那當(dāng)然是要……”

香蕉班的同學(xué)本來(lái)就緊張，這下一看對(duì)手居然真的能一看題甚至不看題也能動(dòng)筆，而且還一寫(xiě)就是“三步”?！鞍?，這可太厲害了，我可比不過(guò)！”眼看圓木越滾越近，他連忙揮起手里的寫(xiě)字板來(lái)，上面的白紙隨風(fēng)飄揚(yáng)，還真的像一面白旗。

青鳥(niǎo)請(qǐng)你漫游數(shù)題國(guó)

用列方程的方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，在解題的時(shí)候，首先要寫(xiě)下一些文字說(shuō)明。你能猜到木瓜老師班上的同學(xué)，決定了要用方程解法，就會(huì)先寫(xiě)下哪“三步”嗎？

蘆果和你對(duì)答案

上期答案：初中教材上是每一行的最左邊對(duì)齊的（如下圖，左邊為小學(xué)教材，右邊為初中教材），但也有等號(hào)對(duì)齊的。兩種教材中都有不同的寫(xiě)法，所以這兩種寫(xiě)法都是可以的。初中教材這樣寫(xiě)起來(lái)比小學(xué)教材上的更方便，而小學(xué)教材上的寫(xiě)法更讓我們聯(lián)想到要保持等式兩邊相等。