以文化“喚醒”教育活力

楊成華 江榮

學校文化是學校的靈魂，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動力，學校文化建設(shè)是學校品質(zhì)提升的重要路徑。近年來，為了讓老百姓的孩子在家門口享受到優(yōu)質(zhì)教育，五峰土家族自治縣（以下簡稱“五峰縣”）著力加強學校文化“一校一品”建設(shè)，為提升學校辦學品質(zhì)找到一條有效的路徑。

弘揚尊師文化，夯實學校發(fā)展之“根”

學校發(fā)展之根在教師。中華民族自古就有尊師重教、崇智尚學的優(yōu)良傳統(tǒng)。在古代，孔子被推崇為“大成至圣先師”，還被譽為“萬世師表”。韓愈說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯處煟侵R和文化的傳播者，是人之精神、靈魂和生命的塑造者。

重塑尊師重教文化，才能形成重教為先、興教為責、支教為榮的尊師重教氛圍。近年來，縣委、縣政府將教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，設(shè)立“五峰尊師重教基金”，專門用于獎勵優(yōu)秀教師，每年評選“尊師重教”先進單位和個人，大力弘揚尊師重教的良好風尚，大力改善教師的工作和生活條件，鼓勵和支持優(yōu)秀人才投身教育，不斷提高教師社會地位、職業(yè)地位。在此基礎(chǔ)上，先后投入近4億元，用于新建、改擴建中小學校舍，重點對農(nóng)村學校及城區(qū)薄弱學校進行改造，完善學校附屬設(shè)施工程及儀器設(shè)備配置，整體改善全縣學校校容校貌，美化、綠化、亮化校園環(huán)境，學校成為師生的學園、花園、樂園、家園。在偏僻的五峰西部傅家堰中小學，三年時間投入1700多萬元，建成初中教學樓、男女生公寓樓、塑膠運動場、校園文化公園及開放式圖書室、錄播室、多功能廳、校史館，還配置了校園低音廣播系統(tǒng)和希沃多媒體一體機……

在五峰縣三坪小學，在縣青少年活動中心，在學校櫥窗、在教室外廊道文化墻上，甚至在五峰不少文化廣場的展牌中，都有一個五峰人非常熟悉的身影，她就是深山園丁——宋芳蓉。宋芳蓉出生于一個普通的貧困農(nóng)家，1988年，成績優(yōu)異的宋芳蓉放棄上高中的機會，參加了鎮(zhèn)上農(nóng)村代課教師的招聘，15歲的她被錄用分配到海拔1800多米、“地無三尺平，天無三日晴”的頂坪教學點當代課老師。當時頂坪教學點只有一座破舊的吊腳樓，里面是寢室，外面是教室，樓下養(yǎng)著豬、牛、羊等牲畜，吃水要到幾里外的地方去挑……她先后堅守在頂坪、三坪艱苦辦學八年，執(zhí)著地在白云深處為土家孩子播種希望，將自己的青春無私地奉獻給了大山里的教育事業(yè)。她資助困難學生的大愛惠及家鄉(xiāng)學子，她塑造的“三坪精神”成為五峰教育的精神支柱。

目前，“三坪精神”仍在激勵著五峰全縣教師，涌現(xiàn)了“全國模范教師”、升子坪小學校長曹斌，放棄50萬元高薪、扎根山區(qū)教書育人25年的全國百佳鄉(xiāng)村英語教師向宏佳等一批優(yōu)秀教師?！叭壕瘛笔浅缟凶饚熚幕囊粋€縮影，不斷豐富著新時代的尊師文化內(nèi)涵。

打造社團文化，沃灌學生興趣之“花”

在五峰縣，學生社團已成為校園文化生活中的重要組成部分，在校園活動中扮演著重要角色。社團能為學生的活動搭建舞臺，讓學生有更好的發(fā)展空間。社團課程成為校園文化建設(shè)的引領(lǐng)者，吸引著越來越多的學生參與進來，也越來越深刻地影響著學生的成長。

興趣是最好的老師。社團活動之所以有生命力，在于它能從多方面吸引廣大學生的興趣。五峰縣針對學生的愛好與興趣組建校園社團，學生的興趣愛好在哪里，社團就出現(xiàn)在哪里。選擇足球、籃球、乒乓球、擺手舞、書法、文學、竹馬、五峰南曲、九子鞭、葫蘆絲、舞龍舞獅、土家打溜子、滿堂音等，學校組織教師或聘請民間藝人組建社團，學生根據(jù)愛好和興趣選擇參加。

五峰板凳龍流行于五峰縣中西部農(nóng)村，平時多出現(xiàn)在農(nóng)戶紅白喜事、建房上梁等眾人聚會場所。早在2013年，為了角逐在山東省威海市舉辦的第十屆中國藝術(shù)節(jié)“群星獎”，縣實驗小學排練《五峰板凳龍》的38名學生，年齡最大的才12歲，最小的不滿10歲。在訓練中，有的學生雙手打滿血泡纏上紗布繼續(xù)練;踩竹馬的雙腳磨破了皮，血泡粘在襪子上脫不下來……但沒有一個孩子叫苦，沒有一個孩子說不練了。他們一路拼搏，直至走向全國，摘“星”而歸。

茅古斯舞是土家族最為原始的古典舞蹈，是土家族為了紀念祖先開拓荒野、捕魚狩獵等創(chuàng)世業(yè)績的一種原始戲劇形式，被專家稱為中國戲劇的“活化石”。傅家堰中小學民俗舞蹈社團成員在多個場合跳起茅古斯舞，贏得了觀眾的陣陣掌聲和喝彩，該節(jié)目還作為文化傳承的典范多次獲獎。

五峰留守兒童多，節(jié)假日時，留守兒童怎么辦？在學生社團建設(shè)的基礎(chǔ)上，五峰縣大力加強鄉(xiāng)村學校少年宮建設(shè)，讓社團活動延伸到節(jié)假日，讓學校成為留守兒童節(jié)假日的“家園”。為此，五峰縣還承辦了湖北省2019年度鄉(xiāng)村學校少年宮項目建設(shè)現(xiàn)場會，全省200多名代表參會。現(xiàn)場會全面展現(xiàn)了五峰縣鄉(xiāng)村學校少年宮的建設(shè)成果，與會代表實地觀摩了長樂坪鎮(zhèn)中心學校和漁洋關(guān)鎮(zhèn)小學的鄉(xiāng)村學校少年宮。“質(zhì)量很高、水平很高，為全省提供了可學習、可復(fù)制的經(jīng)驗。”湖北省文明辦主任黃學龍如此評價包含五峰在內(nèi)的宜昌市鄉(xiāng)村學校少年宮展示及展演活動。

挖掘本土文化，涵養(yǎng)課程建設(shè)之“源”

五峰縣有著優(yōu)質(zhì)的自然資源和深厚的土家文化與風土人情。

五峰地處北緯30°，獨特的氣候和地理條件，孕育了優(yōu)質(zhì)的自然資源。全縣擁有后河國家級自然保護區(qū)、柴埠溪國家森林公園、五峰國家地質(zhì)公園、百溪河國家濕地公園等四大“國字號”品牌，是全國生態(tài)文明建設(shè)示范縣。升子坪小學的“綠耕”文化、襄鐵幼兒園的“紅花”文化、傅家堰中小學的“山水”文化、大松樹小學的“青松”文化、灣潭中小學的“清泉”文化，主要來源于對學校生態(tài)文化的挖掘和提煉。同時，五峰縣還擁有燦爛厚重的土家文化、激勵后代的紅色文化。

僅在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目傳承方面，在五峰縣委宣傳部支持下，五峰縣16所中小學配備了價值10多萬元的教學器材，鋪開了“民族文化進校園、民間藝人上講臺”系列活動;先后研發(fā)三本以非遺為主的校本教材《青少年南曲配樂彈唱》《容美遺風》和《撿拾民間珠貝》，并免費發(fā)放;30多名優(yōu)秀項目傳承人分赴16所大型中小學點對點開展非遺項目傳承教學活動，漁洋關(guān)鎮(zhèn)小學、幸福小學、五峰縣實驗小學、仁和坪鎮(zhèn)小學、五峰縣實驗初級中學、漁洋關(guān)中學、五峰縣高級中學等非遺項目校園傳承有聲有色。

1929年至1931年，五峰縣漁洋關(guān)鎮(zhèn)曾有紅四軍、紅二軍等先后轉(zhuǎn)戰(zhàn)該鎮(zhèn)，建立紅色蘇區(qū)，播撒革命火種;抗日戰(zhàn)爭時期，時任漁洋關(guān)小學校長吳峙東，率領(lǐng)師生搶運彈藥抗擊日本侵略者的故事，為人津津樂道。漁洋關(guān)鎮(zhèn)小學開發(fā)的校本教材《紅色漁小》獲湖北省學校文化建設(shè)年度成果獎，把“紅色”融入學習，融入生活。

豐富的本土生態(tài)文化、土家文化、紅色文化，成為校本課程建設(shè)的“源頭活水”。各中小學紛紛開發(fā)特色校園文化校本課程，各類特色教育得以傳承發(fā)展、綻放異彩。在五峰的中小學校園，一個個特色鮮明的校園文化品牌，猶如一顆顆種子根植于師生內(nèi)心，浸潤著校園內(nèi)外。

五峰縣整體推進校園文化建設(shè)的舉措，變革了傳統(tǒng)意義上“十校一面”“百校一貌”的校園面貌，為五峰學生提供了更為多樣和適合的教育。五峰教育人把校園文化建設(shè)作為一個系統(tǒng)工程來抓，不斷提高校園文化建設(shè)水平，推動學校形成厚重的育人氛圍和文化積淀，促進全縣學生健康成長和全面發(fā)展，書寫著五峰教育事業(yè)更加美好的篇章。

責任編輯/楊萬軍