“四強”建設(shè)推動中小學(xué)科創(chuàng)教育開新局

黃家濤 雷鳴

宜昌市在“十四五”時期經(jīng)濟社會發(fā)展的總體要求和目標定位中，提出打造區(qū)域性科教創(chuàng)新中心等“三城五中心”，這為全市基礎(chǔ)教育信息化，特別是中小學(xué)科創(chuàng)教育，賦予了新的發(fā)展機遇。宜昌市教育信息技術(shù)部門致力于抓好師生信息技術(shù)應(yīng)用活動，著力“四強”建設(shè)推動宜昌中小學(xué)科創(chuàng)教育開新局。

增強教師素質(zhì)，活動普及有基礎(chǔ)

自2020年4月全國中小學(xué)電腦制作（學(xué)生信息素養(yǎng)提升實踐）活動啟動以來，宜昌市大力加強對指導(dǎo)教師素質(zhì)能力提升的培訓(xùn)培養(yǎng)。

組織全市1330多名師生參加省級培訓(xùn)。參訓(xùn)教師覆蓋活動開設(shè)的所有項目，同時帶動學(xué)生進入項目學(xué)習(xí)群，師生共同開展對設(shè)備、規(guī)則、程序的學(xué)習(xí)。市、縣兩級加強對參訓(xùn)師生的組織和服務(wù)，建群組隊，督促提醒。參訓(xùn)教師在省級培訓(xùn)學(xué)習(xí)中做到“通識課程”100%達標，“競賽課程”各有所獲，參訓(xùn)學(xué)生通過培訓(xùn)在活動創(chuàng)意、設(shè)計等方面的動腦動手能力都得到大幅提升。

立足本地優(yōu)秀師資開展區(qū)域互學(xué)。以宜昌市2019年獲得湖北省教育信息化發(fā)展中心命名的5位“機器人導(dǎo)師”、5位“創(chuàng)客導(dǎo)師”為領(lǐng)軍人物，以各縣（市、區(qū)）、學(xué)校的創(chuàng)客種子教師、中心教研組為中堅力量，依托網(wǎng)絡(luò)名師工作室平臺，定期開展問題研討，及時進行遠程輔導(dǎo)。宜昌市一中向志勇、當陽市半月鎮(zhèn)中心小學(xué)楊冬旭等本地名師發(fā)揮領(lǐng)頭作用，涌現(xiàn)出西陵區(qū)羅楊、方千和市科技高中段懷波等一批骨干教師，各學(xué)校一大批優(yōu)秀年輕教師脫穎而出。2020年全市共選派37名優(yōu)秀教師擔任“市州專賽”線下輔助裁判，為活動順利開展提供了有力支撐，同時自身也在高層次實戰(zhàn)活動中得到了歷練。

積極向知名專家請教學(xué)習(xí)。在2020年中小學(xué)電腦制作活動中，省教育信息化發(fā)展中心創(chuàng)造性地將省內(nèi)外科創(chuàng)教育優(yōu)秀師資通過網(wǎng)絡(luò)聚集一堂。宜昌市眾多科創(chuàng)教師通過線上或線下方式，先后獲得了余波、方長庚、彭先清等知名教師的詳盡指導(dǎo)，并邀請彭林等名師到宜昌實地指導(dǎo)。

根據(jù)活動任務(wù)及時申請調(diào)整年度計劃培訓(xùn)內(nèi)容。在教師培訓(xùn)部門的支持下，市教育信息技術(shù)中心在9月中旬舉辦全市科創(chuàng)教育指導(dǎo)教師集中培訓(xùn)，組織120多名骨干教師參加市級培訓(xùn)，縣（市、區(qū)）分層開展全體創(chuàng)客教師培訓(xùn)。通過專家靶向培訓(xùn)講解、現(xiàn)場操作示范，解答師生的困惑和疑問。

配強設(shè)施設(shè)備，活動開展有保障

中小學(xué)電腦制作活動通知發(fā)布后，市、縣教育信息技術(shù)部門和學(xué)校認真研讀指南，領(lǐng)會要求，將配強設(shè)施設(shè)備，作為保障活動順利開展的重點。

2020年7月，市教育信息技術(shù)中心派出科創(chuàng)教育教研員，一邊作為骨干參與省中心活動技術(shù)組的工作，一邊按照發(fā)布的設(shè)備標準，到一線學(xué)校實地查看、指導(dǎo)。為保證網(wǎng)絡(luò)傳輸音視頻質(zhì)量，在指導(dǎo)學(xué)校統(tǒng)一配置同型號終端設(shè)備的基礎(chǔ)上，還積極協(xié)調(diào)電信運營商、三峽云計算中心，在活動期間擴容教育專網(wǎng)帶寬。全市綜合確定西陵區(qū)、伍家崗區(qū)、點軍區(qū)、枝江市、當陽市等5個縣（市、區(qū)）的11所學(xué)校為展演基地學(xué)校，承辦“市州專賽”，打造“云端競技場”。市教育信息技術(shù)中心統(tǒng)一確定活動時間，統(tǒng)一設(shè)計展演背景標識，統(tǒng)一為城區(qū)展演基地學(xué)校噴繪制作背景墻布，統(tǒng)一制作活動秩序冊，統(tǒng)一調(diào)配現(xiàn)場裁判。

在競賽器材準備方面，一是鼓勵傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)校擴大項目參賽規(guī)模，增配部分套件;二是加強區(qū)域協(xié)同，在編程無人機、AI智能運動會、優(yōu)創(chuàng)未來等新型項目中，探索小、初、高學(xué)段銜接，推動用高一級學(xué)校資源解決下一級學(xué)校的問題。其中，信息化基礎(chǔ)較好的數(shù)字校園創(chuàng)建學(xué)校起到關(guān)鍵作用。目前宜昌已有市級以上數(shù)字校園109所，9所省級、國家級數(shù)字校園全部建有創(chuàng)客機器人功能教室，市級數(shù)字校園中有60所建有創(chuàng)客教室。宜昌還將加快創(chuàng)客教室覆蓋行動，2020年7月印發(fā)《宜昌市教育信息化2.0行動實施方案（2020-2022年）》，提出明確目標，“到2022年實現(xiàn)城區(qū)學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上學(xué)校創(chuàng)客教室全覆蓋”，讓更多的師生參與到學(xué)生信息素養(yǎng)提升活動中來。

2020年11月14日和21日，宜昌市舉辦了“市州專賽”，700多名學(xué)生參加，660人獲得市級以上獎項。活動結(jié)束后，市教育信息技術(shù)中心設(shè)計了“宜昌市中小學(xué)電腦制作活動調(diào)查問卷”，回收300多份，反饋結(jié)果用于科技信息素養(yǎng)研究。

建強激勵機制，活動推進有動力

活動的開展，起初可以靠少數(shù)“發(fā)燒友”的情懷、靠對新生事物嘗鮮的興趣起步摸索。但要想持久深入推進下去，就離不開機制保障尤其是制度層面的激勵機制。宜昌市主要強化對學(xué)生、教師、學(xué)校等多維主體推進科創(chuàng)教育的激勵機制。

激勵學(xué)生廣泛參與。宜昌市作為全國中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革實驗區(qū)，較早就開始探索基于網(wǎng)絡(luò)空間的學(xué)生綜合素質(zhì)評價，初中生評價結(jié)果與中考成績硬掛鉤，用于中考招生錄取。學(xué)生參加科創(chuàng)活動的方案、照片等過程性材料，證書、獎牌等佐證性材料，都上傳到個人網(wǎng)絡(luò)空間，通過個人空間推送到評價系統(tǒng)，教師和其他同學(xué)對這些材料進行評價，這樣就讓學(xué)生本人的科創(chuàng)活動成果發(fā)揮了效益。同時，各級教育行政部門、學(xué)校在學(xué)生發(fā)展評先表優(yōu)中，也把科創(chuàng)成果作為重要指標。

激勵教師自己鉆研科創(chuàng)和指導(dǎo)學(xué)生科創(chuàng)。宜昌市多措并舉，為科創(chuàng)教育活動指導(dǎo)教師搭建專業(yè)成長通道。市教育局設(shè)立了“e教能手”專業(yè)榮譽制度，授予專業(yè)素養(yǎng)強、信息技術(shù)應(yīng)用水平高、肯鉆研、能帶頭的中小學(xué)教師。“e教能手”被定位為全市優(yōu)秀教育人才，享受學(xué)科帶頭人待遇，在其評選指標中，“指導(dǎo)學(xué)生參加科創(chuàng)活動”是一項重要指標，要求申報人近幾年來必須有指導(dǎo)學(xué)生參加科創(chuàng)活動的經(jīng)歷。此外，市教育信息技術(shù)中心在2019年還組建60人的教育技術(shù)專家?guī)?，專門設(shè)置科創(chuàng)教育類別專家組，為科創(chuàng)教育環(huán)境建設(shè)、學(xué)生輔導(dǎo)、教學(xué)研究提供智囊支持。

激勵學(xué)校推廣科創(chuàng)活動。市政府教育督導(dǎo)委員會辦公室在推進區(qū)域教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作中，把科創(chuàng)教育納入創(chuàng)建內(nèi)容。在“區(qū)域教育現(xiàn)代化先進學(xué)?！薄跋冗M縣市區(qū)”等驗收指標體系中，學(xué)?？苿?chuàng)教育的設(shè)施配備、專兼職教師、活動成果等都被納入，成為驗收硬指標。在學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展和“一校一品”“一校多品”等校園文化建設(shè)中，市、縣教育管理部門鼓勵有條件的學(xué)校把科創(chuàng)教育打造成自己的辦學(xué)特色、標志品牌。

加強典型推介，活動賡續(xù)有魅力

宜昌市在科創(chuàng)教育普及推廣中，市級和部分區(qū)縣以培育一線科創(chuàng)教育典型為抓手，采取“發(fā)現(xiàn)典型-跟蹤指導(dǎo)-樹立品牌-示范推廣”四步走的工作機制，注意抓好“關(guān)鍵少數(shù)”的示范帶動作用。

深入基層，發(fā)現(xiàn)典型。一方面，市、縣教育信息技術(shù)部門建立“到校進班入室”的定期調(diào)研制度，通過查看環(huán)境、觀摩課堂、對話師生等途徑，發(fā)現(xiàn)學(xué)校和教師典型。另一方面，通過摸排近幾年電腦制作活動、創(chuàng)客節(jié)等各級各類信息技術(shù)競賽活動中獲獎教師情況，發(fā)現(xiàn)一些有興趣、肯投入、愛鉆研的教師群體。在一線發(fā)現(xiàn)的這些有潛質(zhì)的典型，教育信息技術(shù)部門將其列為重點培育對象。

跟蹤指導(dǎo)，培育典型。市、縣教育信息技術(shù)部門發(fā)揮自身技術(shù)優(yōu)勢，固定一個周期對口幫扶一所或多所學(xué)校，對其開展技術(shù)培訓(xùn)、應(yīng)用指導(dǎo)。多數(shù)縣（市、區(qū)）教育信息技術(shù)部門將信息技術(shù)指導(dǎo)、培訓(xùn)、交流，作為日常到校視導(dǎo)和調(diào)研的規(guī)定動作。

搭建平臺，樹立典型。從2018年起，宜昌市先后舉辦了教育信息技術(shù)應(yīng)用舞臺展演、“三峽小創(chuàng)客”展示交流、信息技術(shù)創(chuàng)新品牌遴選、科創(chuàng)教育微改革等活動。通過這些活動平臺的助力，一些學(xué)校走向全國，如宜昌市一中、夷陵中學(xué)、宜昌市科技高中的學(xué)生堅持參加全國大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)大賽”中的萌芽賽道，并獲得較好成績。

共享成果，推廣典型。宜昌市教育信息化先后入選第三屆、第四屆全國基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用展示交流活動，全市科創(chuàng)教育中的一些典型案例得到高層次推介機會，亮相全國舞臺。2019年12月，高中階段學(xué)校多樣化特色化發(fā)展試點學(xué)?！瞬锌萍几咧袘?yīng)邀在湖北省創(chuàng)客活動中交流發(fā)言。2020年12月，伍家崗區(qū)隆中路小學(xué)校長佟慶華受邀在中央電教館與英特爾公司聯(lián)合主辦的智能教育會議上做經(jīng)驗推介。

責任編輯/楊萬軍