關(guān)于圖書館的社會(huì)責(zé)任探析

摘要：圖書館作為文化知識(shí)的匯集地，承擔(dān)著為讀者提供知識(shí)和信息的重任。國外對(duì)圖書館的社會(huì)責(zé)任的探討由來已久，國內(nèi)對(duì)其的研究還處于開始階段。針對(duì)國內(nèi)外圖書館界對(duì)于圖書館社會(huì)責(zé)任的不同認(rèn)識(shí)，作者對(duì)圖書館社會(huì)責(zé)任的含義給出了自己的見解并結(jié)合筆者多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)圖書館的社會(huì)責(zé)任的核心內(nèi)涵從六個(gè)方面做了詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：圖書館；社會(huì)責(zé)任；弱勢(shì)群體；探析

一、圖書館的社會(huì)責(zé)任的含義

國外圖書館界對(duì)圖書館的社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)有兩方面的意見：第一種意見是圖書館僅僅是為讀者提供查閱服務(wù)的機(jī)構(gòu)，應(yīng)以維護(hù)讀者的閱讀自由為主，既沒有能力也沒有義務(wù)去履行社會(huì)責(zé)任；而第二種意見是圖書館作為傳播文化和知識(shí)的社會(huì)機(jī)構(gòu)，不僅為讀者提供查閱服務(wù)，而且也有責(zé)任解決社會(huì)問題，維護(hù)社會(huì)公共安全。目前對(duì)于這兩種意見的爭論仍在繼續(xù)，因此國外圖書館界對(duì)于圖書館的社會(huì)責(zé)任的含義依然沒有一個(gè)統(tǒng)一的界定。

中國專家學(xué)者對(duì)于圖書館社會(huì)責(zé)任的研究是從二十一世紀(jì)初開始的。2010年中國圖書館學(xué)會(huì)在其學(xué)會(huì)年會(huì)論文爭求題目中增加了有關(guān)圖書館社會(huì)責(zé)任的研究的主題，意味著中國圖書館界開始重點(diǎn)關(guān)注圖書館社會(huì)責(zé)任問題。

綜合國內(nèi)外專家學(xué)者對(duì)于圖書館社會(huì)責(zé)任的研究，筆者認(rèn)為圖書館是能夠順利完成為讀者提供查閱資料和文獻(xiàn)的本職工作，并緊跟社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，利用自身特點(diǎn)協(xié)助解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的熱點(diǎn)問題，從而推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展。

二、圖書館的社會(huì)責(zé)任的核心內(nèi)涵

（一）保存中華民族優(yōu)秀典籍，保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

人類對(duì)于科學(xué)知識(shí)的追求是無止境的，而圖書館是通向科學(xué)知識(shí)最高殿堂的鑰匙。圖書館只有系統(tǒng)而完整的收藏和保存相關(guān)資料和文獻(xiàn)，才能完成傳播科學(xué)知識(shí)、傳承民族文化的使命。圖書館有責(zé)任和義務(wù)去記載中華民族的歷史進(jìn)程，為現(xiàn)在的專家和學(xué)者提供優(yōu)良而體貼的服務(wù)，并能夠使我們的后代正確的認(rèn)識(shí)中華民族的歷史。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是通過代代相傳的方式形成的以非物質(zhì)形態(tài)存在的文化形式。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)作為一種文化形式和社會(huì)記憶，在知識(shí)傳承、美學(xué)審視方面具有重要的保存價(jià)值。然而目前許多通過非書面方式傳承的技藝正在不斷消失，例如少數(shù)民族語言、皮影戲、地方戲曲等等，于是如何切實(shí)有效的保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)成為了當(dāng)務(wù)之急。圖書館作為文化知識(shí)的匯集地，積極的投身到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)中也是其責(zé)無旁貸的義務(wù)。

（二）為讀者提供查閱資料和文獻(xiàn)的服務(wù)

為讀者提供查閱資料和文獻(xiàn)的服務(wù)是圖書館最基本的一項(xiàng)社會(huì)責(zé)任，是圖書館實(shí)現(xiàn)自身職能的根本體現(xiàn)。當(dāng)然，要為讀者提供優(yōu)質(zhì)的體貼的服務(wù)，還需要做大量的完善工作。首先，要為讀者提供全面的資料和文獻(xiàn)，就必須增加圖書館館藏文獻(xiàn)的數(shù)量和種類；其次，為讀者提供便捷的易操作的搜索平臺(tái)，為讀者快速獲得所需資料和文獻(xiàn)提供便捷的途徑等。

（三）提倡全民閱讀，提升全民素質(zhì)

圖書館提倡全民閱讀的目的是讓社會(huì)上的每個(gè)家庭、每個(gè)人都加入到閱讀的隊(duì)伍中，使每個(gè)人養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，激發(fā)他們對(duì)于知識(shí)的渴望與追求。而書籍作為每個(gè)家庭、每個(gè)人的必備品，成為日常生活中不可缺少的元素，最終提高全民的整體素質(zhì)，推動(dòng)社會(huì)的和諧進(jìn)步與發(fā)展。

（四）關(guān)心弱勢(shì)群體，為其提供知識(shí)幫助

弱勢(shì)群體（social vulnerable groups）也被稱之為社會(huì)弱者群體和社會(huì)脆弱群體。弱勢(shì)群體是一些由于能力不足、收入?yún)T乏和生活困難而在社會(huì)上處于弱勢(shì)的人群的統(tǒng)稱。社會(huì)弱勢(shì)群體的人員組成比較復(fù)雜，其中主要包括殘障人士、農(nóng)民工、失業(yè)人員、刑滿釋放人員等。

弱勢(shì)群體處于弱勢(shì)的原因有很多，但究其根本則是他們?nèi)狈Ρ貍涞闹R(shí)和技能，弱勢(shì)群體中的絕大多數(shù)人文化水平比較低，獲取信息的手段比較匱乏，缺乏謀生的技能，因此在競(jìng)爭中處于劣勢(shì)。圖書館作為推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展的公益機(jī)構(gòu)，可以通過免費(fèi)為弱勢(shì)群體提供信息服務(wù)和知識(shí)幫助，提升弱勢(shì)群體的知識(shí)文化水平，為弱勢(shì)群體開辟獲取信息的渠道，改善其弱勢(shì)地位。弱勢(shì)群體的解決關(guān)系到我國社會(huì)和諧發(fā)展的進(jìn)程，因此為弱勢(shì)群體提供知識(shí)幫助是圖書館的會(huì)責(zé)任中最重要的核心內(nèi)涵之一。

（五）關(guān)注社會(huì)問題，推動(dòng)社會(huì)問題的解決

當(dāng)前社會(huì)的突出問題有很多，比如就業(yè)問題、食品安全問題、住房問題等諸多問題。

圖書館可以通過組織專題活動(dòng)，邀請(qǐng)專家對(duì)社會(huì)上的熱點(diǎn)和突出問題進(jìn)行講解、答疑；利用圖書館自身的優(yōu)勢(shì)，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)和突出問題進(jìn)行系統(tǒng)梳理，為政府決策提供依據(jù)和幫助。這既能推動(dòng)社會(huì)的和諧發(fā)展與進(jìn)步，也體現(xiàn)了圖書館社會(huì)責(zé)任的核心內(nèi)涵。

三、結(jié)語

圖書館的社會(huì)責(zé)任不僅要求圖書館完成自身職能工作，還要求圖書館更多的關(guān)注社會(huì)問題和社會(huì)弱勢(shì)群體等，只有統(tǒng)籌兼顧這幾方面的工作，才能既實(shí)現(xiàn)圖書館的可持續(xù)發(fā)展，又為我國社會(huì)的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

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（作者單位：深圳少年兒童圖書館）