幼兒園開展3～6歲幼兒視力保健工作的策略研究

鄧芳麗 劉芳

【摘要】視覺教育是促進(jìn)兒童心理發(fā)展的重要基礎(chǔ)。兒童的眼視力健康已逐漸成為我國(guó)社會(huì)各界關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)，幼兒園教師承擔(dān)著重要的社會(huì)責(zé)任。良好的兒童視力不僅能夠促使學(xué)齡兒童身體健康成長(zhǎng)，而且對(duì)促進(jìn)兒童的未來生長(zhǎng)發(fā)展發(fā)育起著至關(guān)重要的作用。因此，幼兒園教師應(yīng)高度重視適齡兒童早期視力發(fā)育保健，掌握兒童視力發(fā)育保健的基本操作方法，保護(hù)適齡兒童的視力。鑒于此，本文闡述了影響3～6歲以下兒童早期視覺功能發(fā)育的主要原因，探討了應(yīng)在幼兒園早期開展3～6歲以下兒童早期視覺發(fā)育保健的實(shí)施策略，以期為幼兒園提供參考。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;幼兒教育;視力保健

一、引言

人們常說眼睛就是打開靈魂的一扇窗戶。眼睛可以充分展現(xiàn)出一個(gè)人獨(dú)特魅力和美麗的心靈。隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，兒童視力的健康保護(hù)越來越多的受到社會(huì)人們的高度重視。因此，幼兒園和學(xué)校家長(zhǎng)們都應(yīng)該積極采取措施有效保護(hù)你們孩子的健康視力，讓孩子健康快樂地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，不要讓孩子視力差的問題嚴(yán)重影響到了孩子的健康生活和正常學(xué)習(xí)。作為一個(gè)教育者，應(yīng)積極主動(dòng)履行兒童教育者的職責(zé)，將兒童視力保健知識(shí)融入課堂教學(xué)活動(dòng)，使兒童養(yǎng)成良好的視力保健習(xí)慣。

二、影響3～6歲幼兒視力發(fā)育的原因

第一，教師自我認(rèn)知能力不足。目前幼兒園教師是家庭教育適齡兒童的主要教育機(jī)構(gòu)，對(duì)促進(jìn)兒童的正常身心健康發(fā)展發(fā)育起著至關(guān)重要的推動(dòng)作用。幼兒教師在美育教學(xué)中往往只過分注重幼兒文化上的知識(shí)向適齡幼兒的知識(shí)傳遞，很少充分關(guān)注幼兒視力的健康水平，缺乏幼兒視力健康保健教育意識(shí)。同時(shí)，教師普遍缺乏良好的學(xué)生認(rèn)知管理能力，認(rèn)為學(xué)齡兒童早期視力低下主要是由于先天心理?xiàng)l件不良造成的，忽視了后期護(hù)眼保健的重要作用。

第二，教育渠道單一。隨著當(dāng)前我國(guó)醫(yī)學(xué)教育的不斷發(fā)展改革，教育的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)變得非常豐富，但我國(guó)兒童早期視力疾病保護(hù)保健教育相對(duì)單一，教師對(duì)兒童視力防護(hù)保健知識(shí)的基本了解不足，實(shí)際操作中的渠道少，缺乏相關(guān)專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)，這嚴(yán)重限制了我國(guó)兒童早期視力防護(hù)保健的健康發(fā)展。

第三，缺少理念滲透。兒童身心成長(zhǎng)的主要活動(dòng)場(chǎng)所是幼兒園和家庭。在開展兒童早期視力健康保健教育方面，家庭和社區(qū)幼兒園教師應(yīng)通過共同努力，確保家庭兒童視力得到全面教育指導(dǎo)。然而，一些兒童家長(zhǎng)的家庭教育教學(xué)理念與一些幼兒園的家庭教育教學(xué)理念不完全同步，使得一些幼兒園的教育理念呈現(xiàn)單向發(fā)展趨勢(shì)，不能有效保證兒童視力健康幼兒教育的科學(xué)一致性。

三、幼兒園的保健工作策略

提高幼兒園教師教育認(rèn)知水平

幼兒教師作為我國(guó)幼兒成長(zhǎng)啟蒙教育階段的重要人物，在促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)中起著至關(guān)重要的作用。由于兒童年齡小，兒童自身視覺能力及其發(fā)展時(shí)間受到很大限制，無法自己獨(dú)立正確保護(hù)視力。因此，幼兒教師非常需要對(duì)近視兒童定期進(jìn)行近視專業(yè)教育指導(dǎo)，幫助他們正確保護(hù)視力。幼兒教師應(yīng)不斷提高幼兒認(rèn)知教育水平，增加幼兒視覺健康保健教育專業(yè)知識(shí)，掌握一套科學(xué)、正確的幼兒視覺健康保健教育方法。比如，幼兒教師一定要合理安排每個(gè)孩子一天的學(xué)習(xí)生活，保證每個(gè)孩子每天兩小時(shí)的早上戶外活動(dòng)，保證每個(gè)孩子的每天睡眠充足時(shí)間，讓孩子每天堅(jiān)持午睡，提高孩子睡眠生活質(zhì)量。同時(shí)，教師在課堂教學(xué)中心還應(yīng)充分注意課與作息間的結(jié)合，明確少年兒童早期視力發(fā)育保健的教學(xué)重要性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

發(fā)掘幼兒園教育視力保健渠道

科學(xué)護(hù)眼對(duì)保護(hù)許多兒童眼部視力健康起著重要指導(dǎo)作用，可以幫助使許多兒童長(zhǎng)期保持良好的眼部視力。然而，由于兒童自身生長(zhǎng)發(fā)展視力水平有限，他們往往缺乏良好的用手護(hù)眼方式，使用電子設(shè)備時(shí)往往坐姿不正確，影響他們視力。因此，幼兒教師在組織開展近視教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)特別注意培養(yǎng)兒童的正常視力發(fā)育水平和兒童眼睛活動(dòng)習(xí)慣。根據(jù)當(dāng)前兒童教育發(fā)展情況，定期組織舉辦“小眼睛在哪里”、“明亮的眼睛”、“如何照顧眼睛”等與精神視力健康保健教育相關(guān)的各類主題教育活動(dòng)，充分利用活動(dòng)主題童謠、游戲、動(dòng)畫等形式輔助學(xué)前教學(xué)，提高少年兒童視覺保護(hù)視力的基本意識(shí)，拓展學(xué)前教育資源，為少年兒童成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的精神視覺健康保護(hù)教育氛圍。

加強(qiáng)家園共育教育理念

兒童雙眼視力的全面健康保護(hù)不僅僅體現(xiàn)在兒童幼兒園學(xué)前教育中，還應(yīng)該體現(xiàn)在兒童家庭教育中。只有牢固樹立重視家庭教育合作健康教育的科學(xué)教育發(fā)展理念，才能有效促進(jìn)少年兒童早期視力健康培養(yǎng)教育的科學(xué)發(fā)展。因此，教師在組織開展當(dāng)下兒童眼部視力教育保健時(shí)，需要充分結(jié)合當(dāng)下兒童家長(zhǎng)身心健康發(fā)展需要現(xiàn)狀，靈活運(yùn)用兒童家長(zhǎng)會(huì)、幼兒園主題班會(huì)、家庭醫(yī)生聯(lián)系教育手冊(cè)等多種教育溝通交流渠道，向兒童家長(zhǎng)廣泛宣傳正確的兒童眼部視力保健教育理念和治療方法，從而能促使更多家長(zhǎng)更加關(guān)注當(dāng)下兒童的早期眼部視力保健和健康教育問題。比如，家長(zhǎng)在家里一定要特別注意保護(hù)孩子的眼部視力，結(jié)合孩子視力發(fā)展的特點(diǎn)，注意食物的選擇和搭配，多做有利于保護(hù)眼睛的美味食物。

結(jié)語(yǔ)：簡(jiǎn)言之，兒童是我國(guó)社會(huì)廣泛關(guān)注的一個(gè)重要年齡群體。在兒童的早期成長(zhǎng)發(fā)育階段，家長(zhǎng)和學(xué)校教師都需要對(duì)兒童早期進(jìn)行全面的健康教育，把加強(qiáng)兒童早期視力健康保健教育作為一項(xiàng)重要教育內(nèi)容。充分發(fā)揮宣傳教育作用，加強(qiáng)對(duì)我國(guó)兒童早期視力發(fā)育保健的宣傳教育，找到正確的教育方法措施來有效保護(hù)兒童視力，保持兒童視力始終處于健康發(fā)展?fàn)顟B(tài)，解決兒童成長(zhǎng)中的過程和心中的煩惱，為他們將來健康快樂地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)發(fā)展打下良好的身體基礎(chǔ)。

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