古詩(shī)詞教學(xué)與音樂(lè)的融合

劉麗惠

摘要：音樂(lè)是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，在音樂(lè)的創(chuàng)作過(guò)程中會(huì)與中國(guó)古詩(shī)詞進(jìn)行一定的融合，并且其效果也是非常顯著。在此基礎(chǔ)上如果將中國(guó)古詩(shī)詞的教學(xué)與音樂(lè)進(jìn)行一定的融合，可以更好的展現(xiàn)出古詩(shī)詞以及音樂(lè)的魅力。古詩(shī)詞的教學(xué)與音樂(lè)進(jìn)行結(jié)合，不僅可以提升學(xué)生的審美能力，同時(shí)還可以使學(xué)生更加深入的了解到古詩(shī)詞的內(nèi)涵，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)。本文通過(guò)對(duì)古詩(shī)詞教學(xué)與音樂(lè)的融合進(jìn)行研究，從而更加豐富學(xué)生的情感。

關(guān)鍵詞：古詩(shī)詞;音樂(lè);教學(xué)融合

中國(guó)的古詩(shī)詞作為我國(guó)的經(jīng)典文化流傳已久，并且它的語(yǔ)言、意境、節(jié)奏以及韻律被后人所景仰，中國(guó)的古詩(shī)詞有很好的豐富性以及音樂(lè)性，因此可以將古詩(shī)詞教學(xué)與音樂(lè)進(jìn)行一定的結(jié)合，不僅可以將之前的文化與現(xiàn)在的文化進(jìn)行完美的結(jié)合，同時(shí)還可以將國(guó)外的文化與中國(guó)的文化進(jìn)行融合，更為重要的是將古詩(shī)詞與音樂(lè)進(jìn)行結(jié)合后學(xué)生可以從中汲取養(yǎng)分，從而為中國(guó)古詩(shī)詞得到更好的傳承奠定一定的基礎(chǔ)。

一、古詩(shī)詞教學(xué)與音樂(lè)融合的重要性

現(xiàn)代學(xué)生由于所處的環(huán)境不同，因此對(duì)于古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)會(huì)有一定的難度，對(duì)古詩(shī)詞的內(nèi)容難以理解，僅僅有一小部分的學(xué)生表示對(duì)古詩(shī)詞感興趣，大部分學(xué)生對(duì)于古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)還是望而卻步的。在新課程改革的背景下，教師在教學(xué)模式方面進(jìn)行一定的思考，并且會(huì)積極的選取適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。音樂(lè)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較喜歡并且比較容易接受的課程，如果將古詩(shī)詞的教學(xué)與音樂(lè)進(jìn)行融合可以提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的接受度，同時(shí)對(duì)古詩(shī)詞也更加的感興趣。只有提高了學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的興趣才可以使學(xué)生更好的在古詩(shī)詞方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、音樂(lè)在古詩(shī)詞教學(xué)中的作用

1.可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的積極性

人們對(duì)某一項(xiàng)事情有興趣之后才會(huì)提升對(duì)這項(xiàng)事情的學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，并且可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于當(dāng)代學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于音樂(lè)的喜愛(ài)程度是非常高的，無(wú)論是流行歌曲還是古典音樂(lè)，無(wú)論是名曲欣賞還是現(xiàn)代勁曲都在吸引著學(xué)生的注意力，如果將古詩(shī)詞的教學(xué)與學(xué)生所感興趣的音樂(lè)進(jìn)行融合，會(huì)使得古詩(shī)詞的教學(xué)效率更高，質(zhì)量更好。學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的喜愛(ài)程度也會(huì)逐漸的轉(zhuǎn)移到對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)的積極性。

2.可以最大限度的發(fā)揮學(xué)生的想象能力，提高領(lǐng)悟能力

在進(jìn)行古詩(shī)詞的教學(xué)中融入音樂(lè)，可以很好的鍛煉學(xué)生的想象力，這也是其它教學(xué)方法所不能達(dá)到的效果。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)想象能力是非常重要的，并且在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中起到了非常重要的作用。在對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以與音樂(lè)融合在一起，使學(xué)生可以進(jìn)行大膽的想象，同時(shí)不會(huì)受到時(shí)間以及空間的限制。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以更好的對(duì)“日出江花紅勝火”的江南有更好的了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)學(xué)生可以在其中進(jìn)行一定的想象，體會(huì)到無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的情感。

3.可以實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與詩(shī)人之間思想和情感的碰撞

為了更好的學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，學(xué)生應(yīng)該對(duì)作品的意境有一定的了解和認(rèn)識(shí)，從而與古詩(shī)詞的內(nèi)容在心靈上產(chǎn)生一定的共鳴。對(duì)于古詩(shī)詞的教學(xué)不應(yīng)該是機(jī)械的，而是應(yīng)該讓學(xué)生懂得應(yīng)該學(xué)什么，怎樣去學(xué)。教師應(yīng)該通過(guò)新穎的教學(xué)模式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并且要使學(xué)生可以自己領(lǐng)悟古詩(shī)詞的意境美。音樂(lè)進(jìn)入到古詩(shī)詞的教學(xué)中為其提供了很好的一個(gè)切點(diǎn)。古詩(shī)詞與音樂(lè)在一定形式上是有一定的共通性的，這種形式可以使得教師與學(xué)生、學(xué)生與古詩(shī)詞作者之間產(chǎn)生情感上的碰撞，從而使學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞有更好的理解。

三、音樂(lè)與古詩(shī)詞融合教學(xué)策略

1.景美導(dǎo)入

通過(guò)簡(jiǎn)單的景美導(dǎo)入對(duì)學(xué)生的感官有直接的刺激，從而提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣。對(duì)于不同的古詩(shī)詞來(lái)說(shuō)，其內(nèi)容也是不同的，因此教師應(yīng)該選取合適的導(dǎo)入內(nèi)容和導(dǎo)入情況進(jìn)行古詩(shī)詞的教學(xué)。例如對(duì)于古詩(shī)詞《江雪》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以結(jié)合音樂(lè)，通過(guò)有感情的朗讀古詩(shī)詞，使得古詩(shī)詞的已經(jīng)更好的體現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種景美導(dǎo)入的手段使得古詩(shī)詞的教學(xué)更具一定的真實(shí)感?？梢院芎玫募ぐl(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生可以在氛圍比較輕松的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此對(duì)于古詩(shī)詞的教學(xué)，想要與音樂(lè)進(jìn)行緊密的結(jié)合還是需要循序漸進(jìn)的。

2.詩(shī)美感受

對(duì)于古詩(shī)詞的教學(xué)過(guò)程中，首先要將古詩(shī)詞所表達(dá)的意境完美的體現(xiàn)出來(lái)，這樣才可以使學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞有初步的了解和認(rèn)識(shí)。在進(jìn)行古詩(shī)詞的教學(xué)時(shí)要將其所表現(xiàn)出的意境與相同意境的音樂(lè)進(jìn)行結(jié)合，這樣才可以達(dá)到更好的效果。例如學(xué)習(xí)《憶江南》一文時(shí)，首先要對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行全面的了解，并且通過(guò)音樂(lè)來(lái)更好的體現(xiàn)出古詩(shī)詞的意境。在進(jìn)行古詩(shī)詞的教學(xué)過(guò)程中，只有選擇合適古詩(shī)詞以及學(xué)生的音樂(lè)，將其與古詩(shī)詞進(jìn)行完美的融合才可以更好的對(duì)我國(guó)優(yōu)秀的文化進(jìn)行傳承。

3.曲美升華

在當(dāng)前對(duì)古詩(shī)詞的教學(xué)中，想要更好的將音樂(lè)融入其中，就要不斷的對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行更新。只有對(duì)就教學(xué)模式進(jìn)行更新，才可以跟隨時(shí)代發(fā)展的腳步，從而使古詩(shī)詞在現(xiàn)代更好的被傳承。在對(duì)古詩(shī)詞的教學(xué)過(guò)程中不僅更好的體會(huì)出詩(shī)詞的內(nèi)容，同時(shí)對(duì)作者也應(yīng)該有更好的了解和認(rèn)識(shí)。例如在學(xué)習(xí)《一剪梅》時(shí)，可以通過(guò)播放《一剪梅》的歌曲，使學(xué)生跟隨著音樂(lè)一起哼唱，從而掌握《一剪梅》的基本內(nèi)容，進(jìn)而在教師的引導(dǎo)下對(duì)詩(shī)詞《一剪梅》有更加深刻的認(rèn)識(shí)。在進(jìn)行音樂(lè)播放的同時(shí)，學(xué)生在跟隨音樂(lè)進(jìn)行哼唱時(shí)可以提高學(xué)生的自信心，使古詩(shī)詞的教學(xué)與音樂(lè)更好的融合在一起。

結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于古詩(shī)詞的教學(xué)可以提升學(xué)生的文化素養(yǎng);對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)可以提升學(xué)生的審美能力，將兩者融合在一起進(jìn)行教學(xué)符合新課程改革的綜合全面培養(yǎng)人才的內(nèi)容。在對(duì)古詩(shī)詞的教學(xué)與音樂(lè)進(jìn)行融合的過(guò)程中，應(yīng)該采取全新的教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以更好的幫助學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的背誦以及理解。古詩(shī)詞是我國(guó)優(yōu)秀的文化，是需要當(dāng)代學(xué)生進(jìn)行傳承的主要內(nèi)容，但是由于古詩(shī)詞自身有一定的難度，導(dǎo)致教學(xué)效果一般。將古詩(shī)詞教學(xué)與音樂(lè)進(jìn)行融合可以使學(xué)生在感受音樂(lè)魅力的同時(shí)感受到古詩(shī)詞的魅力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

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