新時(shí)代高校思想政治教育治理風(fēng)險(xiǎn)評估

孫永澤 謝苑

摘要：現(xiàn)如今，我國是社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的新時(shí)期，高校思想政治教育治理的風(fēng)險(xiǎn)評估工作由風(fēng)險(xiǎn)識別、風(fēng)險(xiǎn)分析、危機(jī)評價(jià)三個(gè)單元構(gòu)成。其中，風(fēng)險(xiǎn)識別指通過發(fā)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)目、辨認(rèn)危害要素，強(qiáng)化人們對高校思想政治教育治理風(fēng)險(xiǎn)的感知力;風(fēng)險(xiǎn)分析指在尋找風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)、追溯風(fēng)險(xiǎn)源的過程中，準(zhǔn)確定位高校思想政治教育治理風(fēng)險(xiǎn)的誘因;危機(jī)評價(jià)指通過劃分風(fēng)險(xiǎn)等級，確立防控措施的先后次序。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高校思想政治教育治理;風(fēng)險(xiǎn)評估

引言

思想政治教育的一個(gè)重要特點(diǎn)就是理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，思想政治教育熱點(diǎn)研究更是要關(guān)注實(shí)踐、扎根實(shí)踐，這就是我們常說的思想政治教育熱點(diǎn)研究要堅(jiān)持實(shí)踐導(dǎo)向。堅(jiān)持高校思想政治教育熱點(diǎn)研究的實(shí)踐導(dǎo)向，并不是說實(shí)踐研究的價(jià)值高于理論研究的價(jià)值，也不是要割裂理論研究與實(shí)踐研究，而是在實(shí)踐導(dǎo)向的指引下，在高校中尋求思想政治教育理論與實(shí)踐的深度融合和雙向互動(dòng)，使思想政治教育基礎(chǔ)理論研究在實(shí)踐導(dǎo)向的指引下持續(xù)深化，使思想政治教育實(shí)踐創(chuàng)新更好地上升為理論成果，使思想政治教育科學(xué)理論指導(dǎo)高校實(shí)踐問題解決，最終在理論與實(shí)踐的互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展。

1意義互涉

加強(qiáng)高校思想政治教育制度建設(shè)與推進(jìn)國家治理現(xiàn)代化相互作用、相互支撐。一方面，治理的權(quán)威來自共識的達(dá)成及其彰顯的認(rèn)同力量。在統(tǒng)一思想、達(dá)成共識的過程中，思想政治教育能夠發(fā)揮出積極的價(jià)值引導(dǎo)和凝聚作用。具體而言，國家治理能力的提升首先取決于治理觀念的轉(zhuǎn)變，樹立公平、正義、民主、法治等治理理念。高校思想政治教育制度化建設(shè)不僅能夠建構(gòu)起國家治理現(xiàn)代化的話語體系，而且能夠發(fā)揮思想宣傳、組織動(dòng)員和凝聚人心的作用。與此同時(shí)，豐富的思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)的開展，多元主體的協(xié)同參與，會(huì)不斷提高高校思想政治教育制度建設(shè)水平，繼而以特有的方式不斷反哺國家治理體系建設(shè);另一方面，國家治理現(xiàn)代化本身也具有積極的思想政治教育意義。正如有學(xué)者指出：“一定的制度文化不僅具有顯性的價(jià)值導(dǎo)向，而且往往隱性地滲入到大多數(shù)人的生活方式、思維方式、價(jià)值觀念和行為規(guī)范當(dāng)中?！眹抑卫憩F(xiàn)代化所彰顯的現(xiàn)代化理念及其形成的制度，對于鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，穩(wěn)定社會(huì)秩序，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)主流意識形態(tài)凝聚力、吸引力和影響力，均具有重要價(jià)值。

2新時(shí)代高校思想政治教育治理風(fēng)險(xiǎn)評估

2.1推進(jìn)多方參與，突出網(wǎng)絡(luò)空間優(yōu)勢

首先，政府要充分發(fā)揮組織引導(dǎo)作用。一方面，政府要加強(qiáng)治理建設(shè)，為思政教育提供健康清朗的網(wǎng)絡(luò)教育空間。政府作為網(wǎng)絡(luò)空間治理的重要力量，應(yīng)建立權(quán)責(zé)統(tǒng)一、分工協(xié)作的內(nèi)部運(yùn)行體系，不斷加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容建設(shè)，引導(dǎo)主流思想意識、先進(jìn)文化滲透到網(wǎng)絡(luò)空間的每個(gè)角落，為高校思政教育工作培育優(yōu)質(zhì)土壤。另一方面，政府要凸顯服務(wù)職能，為社會(huì)團(tuán)體、自治組織參與思政教育搭建橋梁。政府要在號召企業(yè)、社會(huì)組織參與網(wǎng)絡(luò)空間治理的同時(shí)，倡導(dǎo)這些主體樹立服務(wù)青年、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)教育的責(zé)任意識，特別是對于青少年用戶基數(shù)大、使用黏性強(qiáng)的“微信”“微博”“短視頻”等網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件，應(yīng)當(dāng)在加強(qiáng)內(nèi)容凈化和內(nèi)涵建設(shè)的同時(shí)，提升青少年使用監(jiān)管水平。其次，高校要充分利用網(wǎng)絡(luò)空間優(yōu)勢，切實(shí)擴(kuò)大思政教育影響范圍。高校是思政教育的主體之一，對思政教育的效率與水平具有決定性影響，必須在思政教育工作中發(fā)揮關(guān)鍵性作用。高校要通過網(wǎng)絡(luò)空間傳播教育知識、擴(kuò)大教育影響，也要依托網(wǎng)絡(luò)空間與政府部門、社會(huì)企業(yè)、其他自治組織展開深入合作，積極構(gòu)建多元化思政教育主體。

2.2構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測預(yù)警機(jī)制

現(xiàn)階段，輿情監(jiān)測同預(yù)警工作已然成為高校網(wǎng)絡(luò)輿情治理的關(guān)鍵手段，是避免網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)大爆發(fā)的有效方式。進(jìn)行高校網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測和預(yù)警，其中最為關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要獲得有效的信息。要在輿情剛剛發(fā)生還未成形的時(shí)候，就進(jìn)行全盤搜索與動(dòng)態(tài)化監(jiān)測。針對網(wǎng)絡(luò)輿情，可以采用搜索引擎，高效抽取各方面的結(jié)構(gòu)化信息。比如在各種新聞?wù)搲臀⒉┥线M(jìn)行查找，運(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，同時(shí)充分結(jié)合網(wǎng)頁引用次數(shù)、網(wǎng)頁內(nèi)容權(quán)威性、頁內(nèi)關(guān)注點(diǎn)以及訪問量等核心數(shù)據(jù)，快速找出規(guī)律性的信息。之后再對相關(guān)內(nèi)容實(shí)施分類處理，做出全方位總結(jié)，再以此對事件發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行預(yù)測。通過此舉就能夠得出關(guān)鍵的輿情信息，繼而快速阻止消極輿情信息傳播及惡化，實(shí)現(xiàn)科學(xué)的預(yù)警及研判。將輿情監(jiān)測預(yù)警機(jī)制與高校思政教育相結(jié)合，在發(fā)現(xiàn)輿情危機(jī)可能爆發(fā)的苗頭后，應(yīng)當(dāng)及時(shí)在相關(guān)網(wǎng)頁、論壇、貼吧等提出基于社會(huì)主義核心價(jià)值導(dǎo)向的意見，對不知情的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，以免輿情產(chǎn)生消極影響。

2.3治理風(fēng)險(xiǎn)的評價(jià)方法

高校思想政治教育治理風(fēng)險(xiǎn)后果的評價(jià)方法，主要有模糊目標(biāo)檢驗(yàn)法、比較法、效益評定法、接受程度評定法等，此外還有定期評估和不定期評估等。以比較法和效益評定法為例，運(yùn)用比較法來評價(jià)思想政治教育，就是在“思想政治教育的主體和客體之間，駐地環(huán)境之間，教育過程、目標(biāo)、內(nèi)容、形式和效果之間，甚至教育單位之間”進(jìn)行共時(shí)性與歷時(shí)性比較。效益評定法則是一種量化高校思想政治教育治理風(fēng)險(xiǎn)的方法。思想政治教育治理風(fēng)險(xiǎn)的大小、高低，可以通過確切、直觀的社會(huì)效益進(jìn)行評定。換言之，如果投入遠(yuǎn)大于產(chǎn)出，那么思想政治教育治理將面臨較大的風(fēng)險(xiǎn);如果產(chǎn)出遠(yuǎn)大于投入，那么思想政治教育治理風(fēng)險(xiǎn)等級較低，質(zhì)量較高。

結(jié)語

綜上可知，高校網(wǎng)絡(luò)輿情治理離不開思想政治教育，高校應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握網(wǎng)絡(luò)輿情治理與思想政治教育的緊密關(guān)系，并將后者作為基礎(chǔ)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代特征以及學(xué)生的全新思想發(fā)展趨勢，針對性地探索更為合適的網(wǎng)絡(luò)輿情治理路徑，為學(xué)生構(gòu)建更為安全、和諧、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生抵御不良網(wǎng)絡(luò)輿情的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫偉.淺析高校網(wǎng)絡(luò)輿情視域下網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2015（1）：107-109，113.

[2]劉剛，齊攻陣.高校網(wǎng)絡(luò)輿情與大學(xué)生思想政治教育[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2016（2）：81-83，86.

大連海洋大學(xué) 遼寧 大連 116000