芻議如何應(yīng)用游戲提高幼兒美術(shù)學習興趣

鐘凌云 王艷

摘要：幼兒園課程游戲化，是近年來幼兒園教育的熱門話題，美術(shù)課程游戲化更見其必要性、重要性。本文立足于幼兒美術(shù)教學角度，分析了應(yīng)用游戲提高幼兒美術(shù)學習興趣的策略，希望具有一定參考價值。

關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù);游戲;興趣;課堂教學

引言：

幼兒園美術(shù)教育與游戲相融合，是幼兒園美術(shù)課程游戲化實施的主要策略，讓孩子們快樂而有意義地學習，讓孩子們“玩中學”、“學中玩”，美術(shù)活動中融入游戲化，也利于幼兒萌發(fā)對美的感受和體驗，促其用美表現(xiàn)生活、創(chuàng)造生活，促進幼兒想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。隨著教育改革的不斷深化，課堂教學越發(fā)重要，因此，對于應(yīng)用游戲提高幼兒美術(shù)學習興趣的策略研究有著鮮明現(xiàn)實意義。

一、營造良好課堂氛圍，增加教學趣味

上好一節(jié)美術(shù)課的前提是要有一個輕松愉快的課堂氛圍，尤其是對于處在這個年齡段的幼兒，他們活潑好動好動，對身邊一切事物充滿好奇和新鮮感，并且注意力持續(xù)時間短，這就使得他們在課堂中的精力容易分散， 難以較長時間地集中注意力，使得教學效果不佳。 在這個時候，如果延續(xù)之前傳統(tǒng)說教式的課堂，一味在課堂上講授技巧方法，難以吸引幼兒的興趣，甚至使幼兒對這門課產(chǎn)生抵觸反感情緒。 因此，教師在教學過程中時應(yīng)當注意對課堂氣氛的調(diào)節(jié)， 利用我們身邊熟悉的一些場景畫面或是動畫片中一些經(jīng)典人物作為美術(shù)素材貫穿到講課環(huán)節(jié)中，以此提高幼兒的注意力，使幼兒能夠快速跟進課堂。 并且在講課過程中， 教師應(yīng)該盡可能用輕松幽默、兒童化的語言進行教學，并多注意與幼兒的課堂互動，使他們持續(xù)保持注意力集中，與此同時也能在一定程度上調(diào)動幼兒的想象思維， 使幼兒完全沉浸并享受課堂。 教師在教學過程中也要把握整體的課堂節(jié)奏和進度，用快慢結(jié)合、張弛有度的方式使課堂節(jié)奏科學合理、輕松愉快，使幼兒在課堂教學中保持良好心情和輕松的狀態(tài)， 從而更好地提高他們對課堂知識的吸收。

二、有效實施分組教學，轉(zhuǎn)變教學形式

幼兒園階段的幼兒還處于一個美術(shù)啟蒙階段， 但一些家長為了能讓自己的孩子得到更好的教育， 在孩子更小的時候就進行過一些親子教育，參加過一些親子培訓，這些培訓里面也包含著基礎(chǔ)的美術(shù)教育，對于這些孩子，他們的入門就會比其他從未接觸過美術(shù)的孩子快一些，因此在課堂教學中，如果不能有針對性地開展教學， 忽略幼兒的性格特征和基礎(chǔ)能力水平，就容易產(chǎn)生兩極分化現(xiàn)象，那些基礎(chǔ)差一些的幼兒可能會產(chǎn)生挫敗心理和抵觸情緒，進而產(chǎn)生厭學心理。 由此可見，教師在教學安排中，應(yīng)充分考慮不同幼兒的實際情況，在接手班級之前，就要對他們進行一個全面充分的了解，了解哪些幼兒在幼兒園之前接受過美術(shù)教育， 或者給他們隨機設(shè)置一些題目讓他們即興畫畫，通過摸底的情況了解幼兒的美術(shù)天賦，并根據(jù)調(diào)查的結(jié)果進行分組，分成兩個不同的興趣小組，在教學時統(tǒng)一教學，但是在幼兒自己畫畫階段，教師要結(jié)合每個小組的特點進行分組或者一對一的指導(dǎo)，使教學更有針對性。除此之外，教師還應(yīng)定期進行一個小組分配的調(diào)整，每隔一段時間就進行一個即興畫畫的考核，不斷調(diào)整完善美術(shù)興趣小組。

三、創(chuàng)設(shè)良好學習情境，實現(xiàn)趣味教學

幼兒園幼兒對于美術(shù)學習有著先天的優(yōu)勢， 他們有著獨特的藝術(shù)欣賞視角，有著未被世俗熏染的單純和樸素，因此，創(chuàng)設(shè)情境教學對于幼兒階段的幼兒來說， 可能更為適合。 教師應(yīng)在課前做好充分的教學設(shè)計，在教學過程中，教師應(yīng)盡可能地將教學生活化，從我們生活中的小事物入手，讓幼兒學會在生活中發(fā)現(xiàn)美，讓他們看到生活與美術(shù)息息相關(guān)，以此提高他們對美術(shù)的熱愛。 教師也應(yīng)改變以往在黑板上畫畫教學的方式，帶領(lǐng)幼兒到校園中感受大自然，并且讓幼兒扮演校園中的大樹、花草等靜物的樣子，讓一切靜物在他們眼中活起來，從而更好地激發(fā)他們的觀察能力和想象力， 使作品更具真實性和活潑性。 除此之外， 教師在室內(nèi)的課堂也要多采用情景模擬的方式， 讓幼兒從家里帶一些喜歡的玩偶或者家中日用品，讓他們在課堂上即興演一個小片段，然后讓他們選擇自己喜歡的那個物品用畫畫的形式描繪出來， 鍛煉他們用畫畫表達想象力以及動手操作能力。 教師還應(yīng)采取多樣化的手段充實課堂，讓抽象的美術(shù)藝術(shù)在幼兒眼中變得生動活潑，從而提高他們對美術(shù)學習的興趣。

四、鼓勵幼兒展示自我，給予幼兒充分的自信和成就感

游戲化繪畫教學為孩子們提供了交往的機會，發(fā)展了社交能力，我們需要認識到的是幼兒繪畫在于興趣、思考和創(chuàng)造，而不是技巧。適當?shù)墓膭顣層變河X得自己的畫被認可和喜歡，并能激發(fā)幼兒不斷學習美術(shù)的興趣。

孩子們把創(chuàng)作的作品展示出來后，可以銜接一堂手工課，讓他們自己制作畫框保存畫作。這種方式可以激發(fā)幼兒的自信心，使他們更積極地參與藝術(shù)學習。畫框制作可以采用廢舊紙殼或者樹枝等材料，通過剪裁和貼畫裝飾，以及涂色等變成一個畫框，教師輔助幼兒進行四個邊角的定位，在上課的過程中，可以表揚與贊賞幼兒——“點點頭，插插腰，我的表現(xiàn)最最好”，讓幼兒心中萌生出充分的自信心和榮譽感;讓幼兒帶著上課的成果回家，得到家長的贊賞和支持，以此可以更好地維護幼兒的美術(shù)學習興趣。

結(jié)論：

幼兒園美術(shù)課程游戲化，是幼兒園課程游戲化的基本要求，滿足孩子們學習和發(fā)展的需求，能激發(fā)孩子們的興趣，調(diào)動孩子們的積極性，降低學習難度，增加美術(shù)活動的趣味性，有助于孩子們綜合能力的提升，促進幼兒更好地成長。

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河南省商丘市實驗幼兒園 476000