探究高中思想政治課的德育作用

包建平

摘要：高中思想政治是對高中學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的普通公民思想品德教育的必修課程，是幫助學(xué)生找到正確的政治方向，樹立科學(xué)合理的價值觀、人生觀、世界觀，提高學(xué)生思想境界的重要途徑。充分發(fā)揮高中思想政治課堂的德育作用，不僅僅是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵性步驟，而且還是政治課堂的根本要求。然而，在實(shí)際的高中政治課堂教學(xué)過程中，仍然有很大一部分教師將政治課堂的德育教育功能簡單地認(rèn)為是向?qū)W生傳授社會實(shí)際科學(xué)內(nèi)容和知識，將對學(xué)生的思想教育與政治學(xué)科教育分離開來，沒有充分體現(xiàn)政治學(xué)科的真正功效?；诖?，本文對高中思想政治課的德育作用進(jìn)行一定研究，以期為廣大教育工作者提供一些參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：高中思想政治;德育作用;探究

前言：

與其他的學(xué)科不同，高中政治這一學(xué)科與學(xué)生實(shí)際生活之間的聯(lián)系更為緊密。高校思想政治理論課程內(nèi)容不僅僅是道德法治知識問題，還涉及到了高中心理健康、社會關(guān)系等等相關(guān)的知識。受我國傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，高校思想政治理論課教學(xué)往往更加注重學(xué)生考試成績，忽略了學(xué)生在課堂上的整體感受，無法充分發(fā)揮道德與法治課堂的教書育人的功效，導(dǎo)致學(xué)生道德法治意識非常淡薄。素質(zhì)教育理念為國民教育改革提供了新的方向和新思路，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中結(jié)合生活實(shí)際案例，能夠?qū)崿F(xiàn)高中政治課堂教學(xué)與時代接軌，能夠強(qiáng)化高中思想政治課的德育教育作用。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分認(rèn)識德育教育功能的重要性

高中政治課堂不僅僅屬于文科的范疇，忽視了高中德育教育功能的真正價值和意義。在高考這一根指導(dǎo)棒的正確的引領(lǐng)下，社會上有很多的人把學(xué)生的考試分時和成績作為評價學(xué)生能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。然而，現(xiàn)實(shí)生活中高中政治學(xué)習(xí)的評價標(biāo)準(zhǔn)是非常多元化的。

高中思想政治學(xué)科本質(zhì)上屬于德育教育的主要內(nèi)容，這一門學(xué)科的任務(wù)不僅在于給與學(xué)生提供認(rèn)識專業(yè)知識的方法、技巧和工具，更重要的是幫助學(xué)生鑄造他們的靈魂，提高學(xué)生的思想政治覺悟。高中思想政治課堂的德育、智育功能是統(tǒng)一地內(nèi)化于日常的教育活動之中的，這就意味著思政課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)主要包括以下方面：（1）幫助學(xué)生認(rèn)識和理解基本的社會科學(xué)的主要知識和內(nèi)容;（2）提高學(xué)生的思想政治覺悟，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀;（3）幫助學(xué)生建立知識、能力、思想覺悟、行動這四者的有效統(tǒng)一。

二、建立新的教學(xué)模式，充分發(fā)揮德育教育的功能

（一）建立思想政治課堂教學(xué)目標(biāo)

高中政治學(xué)科的設(shè)立的根本性目標(biāo)是助力學(xué)生塑造一個積極的道德價值觀和正確法治觀。高中政治課堂教學(xué)的本職任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性、提升學(xué)生的思想境界。高中階段的學(xué)生生活環(huán)境和成長空間存在著很大的差異，從而導(dǎo)致學(xué)生的道德素養(yǎng)以及德育教育接受強(qiáng)度之間也有很大的不同。因此，在實(shí)際的高中思想政治課堂教學(xué)過程中，授課教師應(yīng)該充分地了解學(xué)生的政治自主學(xué)習(xí)水平，從而為學(xué)生制定準(zhǔn)確的高中思想政治課堂德育教育目標(biāo)。只有在設(shè)定合理的德育教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，真實(shí)地提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，真正發(fā)揮思政課的真實(shí)功效。為更好地實(shí)現(xiàn)提高以高中思政政治課堂為媒介、促進(jìn)學(xué)生德育教育的教學(xué)目標(biāo)，教師需要改變其傳統(tǒng)落后的思政政治德育教育方式，創(chuàng)新其思政課教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)的實(shí)踐化，促進(jìn)學(xué)生的思想政治教育，為培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的高中學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）建立思想政治課堂教學(xué)原則

第一，科學(xué)性、方向性原則。在建立新型的高中政治課堂教學(xué)模式教師應(yīng)該要時刻把握社會實(shí)際走向，穩(wěn)穩(wěn)把控社會時政熱點(diǎn)問題，切實(shí)提高學(xué)生的思想政治覺悟，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，為學(xué)生自主進(jìn)行系統(tǒng)性的高中政治教材知識學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的條件。

第二，理論結(jié)合實(shí)際。新型的高中思想政治課堂教學(xué)模式的建立需要聯(lián)系以下幾個方面的社會實(shí)際內(nèi)容：（1）聯(lián)系本校的基本學(xué)情，要根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的基礎(chǔ)設(shè)備、教學(xué)資源、教學(xué)基礎(chǔ)來構(gòu)建新型教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有資源的最優(yōu)配置;（2）聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)政治學(xué)習(xí)內(nèi)情，教師要提高對學(xué)生基礎(chǔ)政治專業(yè)知識掌握情況、認(rèn)知水平、思維特點(diǎn)等方面內(nèi)容的掌握程度;（3）聯(lián)系國內(nèi)外社會問題和時事政治內(nèi)容的新變化，對學(xué)生進(jìn)行政治學(xué)科教學(xué)。

第三，研究性原則。教師必須要時刻對本專業(yè)、本學(xué)科相關(guān)的德育教育理論新動態(tài)進(jìn)行跟進(jìn)研究，拓展學(xué)生的政治學(xué)習(xí)知識面，在潛移默化中達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行德育教育的目的。

第四，創(chuàng)新性原則。高中教師本身也應(yīng)該深入貫徹“立德樹人”的根本理念，按照“結(jié)合為要、形式出彩、內(nèi)容為王”的教學(xué)原則，緊緊地把握住高中政治課堂的教學(xué)核心工作和本質(zhì)要求，不斷地提高自身利用現(xiàn)代信息設(shè)備的技能，打破僵化呆板的傳統(tǒng)思政課教學(xué)模式，逐漸突破高中政治課堂信息化教學(xué)建設(shè)的瓶頸期，避免濫用信息化手段而導(dǎo)致高中政治課堂教學(xué)過于花里胡哨，甚至偏離了教學(xué)的主線。

三、注重教學(xué)的實(shí)踐性，彰顯德育教育的現(xiàn)實(shí)意義

“育人以育德為先”，高中思想政治課堂教師應(yīng)該充分認(rèn)識到高中思想政治教育的教學(xué)本質(zhì)，將德育教育融貫于高中思想政治教育的方方面面，彰顯思政課教學(xué)的實(shí)踐性。例如，在教學(xué)《政治生活》這一課的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將這一節(jié)課的內(nèi)容與其自身的生活社會實(shí)際聯(lián)系在一起，如教師可以將“本地某一個火電廠，非法進(jìn)行廢棄排放”的這一事件擺在課堂中進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行此類案件的分析，在潛移默化中將這一生活化的事件與“公民的政治參與”這一政治專業(yè)知識和內(nèi)容結(jié)合在一起，培養(yǎng)和提升學(xué)生將所學(xué)的政治知識有效地遷移到他們的社會生活的能力。

總結(jié)：

綜上所述，隨著社會的快速高效發(fā)展，德育教育已經(jīng)成為當(dāng)今社會研究的熱點(diǎn)。在新課程改革背景下，充分發(fā)揮高中思想政治課堂德育教育的作用對提升學(xué)生的思想境界中起著舉足輕重的作用。因此，高中思想政治課的教師應(yīng)該擯棄我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不斷地創(chuàng)新和探索改革思政課堂的教學(xué)方法和策略，活躍思政課堂氛圍，提高學(xué)生參與思政學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)，加深學(xué)生對道德法治知識的理解，彰顯思政課德育教育的教學(xué)本質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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貴州省織金縣第三中學(xué) 552100