高中體育模塊教學模式的開展策略研究

黃若思

摘要：隨著科技的不斷發(fā)展，新課改對于教育的改革也不斷完善，素質教育的理念也被廣泛重視，而高中作為學生發(fā)展的黃金階段，對身體素質的培養(yǎng)極為重要，而對于高中體育的教育，也出現(xiàn)了新的教學方法，模塊教學法是隨著課改工作進行而應運而生的教學方法，模塊教學法主要是根據(jù)學科特點，進行項目式的規(guī)劃，從而進行分模塊式的學習，這樣可以使學生更好的掌握體育知識，進行體育訓練，提高身體素質，然而，根據(jù)目前體育教學發(fā)展的現(xiàn)狀來看，模塊式的教學并沒有很好的落實到教育工作中，有些學校依然使用傳統(tǒng)的教學模式，所以如何開展模塊式教學成為教育中的主要任務，本文將根據(jù)高中體育模塊教學模式的開展策略展開探討，希望在促進學生身心健康的同時也能使體育教學工作更好地開展。

關鍵詞：體育;模塊教學;研究

在新課改的標準下，體育的重要性日益凸顯，體育在一定程度上不但可以使學生身心放松，更可以鍛煉他們的身體素質，提高他們的各項身體機能，高中是學生面臨人生轉折的關鍵時期，他們在此階段要面臨學習的各種壓力，所以具備一個良好的身體素質對他們尤為重要，俗話說“身體是革命的本錢”，具備一個健康的身體素質，才給未來打下了一個良好的基礎，這就需要高中教師在體育學科方面給予極大的重視，制定合理的體育課程，以確保學生在學習的同時也可以加強體育鍛煉，保證德智體美勞全面發(fā)展。

一、創(chuàng)新思維模式

從目前高中體育教育發(fā)展的現(xiàn)狀可以看出，對于體育的教學仍然擺脫不了傳統(tǒng)的教學模式，但隨著社會的不斷進步，教育的水平也在不斷地提高，傳統(tǒng)的教學模式已不能適應教育的發(fā)展，如果一味地固守陳規(guī)，止步不前，就會使教育變得死板，從而達不到教育的本質目的，所以在傳統(tǒng)的教學基礎上，我們要創(chuàng)新思維模式，創(chuàng)新思維應從兩方面入手，第一點就是課堂教學思想，第二點是對于活動的課程安排，課堂作為教師傳授知識的重要平臺發(fā)揮著極其重要的作用，所以教師要充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，盡可能地給學生展現(xiàn)一個最理想的課堂效果，這就要求教師在教學思想上做出創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)教學理念，融入新思想，時不時地給學生灌輸他們感興趣的體育球星來吸引學生的興趣，或者是根據(jù)學生們的喜好制定合理的體育鍛煉，進行游戲活動，從而提高他們的上課積極性，達到理想的課堂效果，其次，對于課程的活動安排，就是要對學生的身體素質有全面的了解，在制定體育鍛煉時要考慮到每個人的身體素質的不同，從而進行相應的活動內容，學生是課堂的主體，課堂要圍繞著學生展開，所以教師在進行課程活動時，要給學生創(chuàng)造良好的活動氛圍，使學生更好的加強體育鍛煉，提高身體素質，從而更好地促進體育教學工作順利進行[1]。

二、創(chuàng)新課程標準

隨著社會的不斷進步，對人才的要求也越來越高，所以對于體育教學的標準，眼光也要放得長遠，不要僅僅局限于對學生體能素質的鍛煉，還要注重提升學生全方面的綜合素質，因此學校對于體育鍛煉要制定更高的目標，對學生高標準嚴要求，為國家打造高質量的人才，這就需要教師優(yōu)化教學方案，在一定程度上凸顯體育學科的重要性，使學生可以認識到體育鍛煉的必要性，落實體育教學理念，同時在教學過程中也要讓學生感到趣味性，例如，教師可以適當?shù)慕M織學生進行團體活動，使學生可以團隊協(xié)作，進行社會實踐，使得他們的集體榮譽感得以凸顯，并且也可以發(fā)掘出學生的個人價值，團體活動可以在一定程度上調動學生的學習積極性，也可以增強學生的體魄，使學生的身心都可以得到滿足，從而更全面的鍛煉學生的能力，使他們可以全面性的發(fā)展，成為高標準的人才，即使在飛速發(fā)展的社會中也能脫穎而出，實現(xiàn)自我價值[2]。

三、創(chuàng)新教學思路

在傳統(tǒng)模式下開展的體育教學，不能很好的開發(fā)學生的潛能，大大削減了學生的主觀能動性，學生只是一味地跟隨教師，按部就班的完成體育任務，這種教學模式在不斷發(fā)展的社會中弊端日益暴露，所以要想很好的落實體育教育工作，必須改革創(chuàng)新教學思路，要將課堂主體逐漸轉到學生身上，根據(jù)學生的需求制定教學思路，改變以往的填鴨式教學，形成互動式教學課堂，改變學生被動地學習狀態(tài)，使學生化被動為主動，成為課堂的主人，充分發(fā)揮他們的主觀積極性，發(fā)揮他們的潛能，使他們都能積極參與到課堂中，獲得滿滿的參與感與成就感，也可以在其中發(fā)現(xiàn)自己在體育方面的天賦，例如，教師可以和學生互換角色，使學生可以主導課堂，給予每個學生十分鐘的時間，使他們可以充分的發(fā)揮自我，并且教師在開展教學思路時，可以融入一些新元素，將多種教學模式進行組合歸納整理，從而制定更加新奇合理的教學方案，打造創(chuàng)新課堂，大大提升學生們的學習興趣，例如，教師在帶領學生觀看體育競技類項目時，可以將其中的某種運動作為課堂任務，使學生們可以進行練習，旨在提高他們的身體素質，達到教學目的[3]。

結束語：

綜上所述，高中體育鍛煉可以加強學生們的身體素質，也可以在一定程度上使學生擁有良好的身心狀態(tài)，從而可以更好的去學習，所以制定一個合理的體育教學方案十分重要，合理的教學方案可以更好的達到教學目的，促進學生的身心發(fā)展，但是在體育教學發(fā)展的過程中也不可避免會存在一些問題，這就要求學校和教師可以積極地采取解決措施，對傳統(tǒng)的教學理念做出創(chuàng)新，發(fā)展新思維，對體育教育予以極大的重視，從而可以營造一個高效健康的課堂氛圍，使學生可以通過體育鍛煉緩解學習壓力，提高自身素質，更好的實現(xiàn)體育鍛煉的教學目標。

參考文獻：

[1]高中體育模塊教學模式的開展策略研究[J]. 南北橋， 2019， 000（003）：90.

[2]陳祥吉. 高中體育模塊教學開展的現(xiàn)狀與對策研究[J]. 才智， 2018， 000（001）：76.

[3]車磊. 高中體育模塊教學現(xiàn)狀與體育創(chuàng)新型教學模式分析[J]. 讀天下（綜合）， 2018， 000（013）：11-13.

陸豐市玉燕中學 516500