教輔報(bào)紙稿件質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制訂與實(shí)施

丁維

[摘要]近年來(lái)，出版業(yè)態(tài)的變化使得教輔報(bào)紙競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，而報(bào)紙的內(nèi)容質(zhì)量是報(bào)紙生存與發(fā)展的基礎(chǔ)。本文結(jié)合《時(shí)代英語(yǔ)報(bào)》版面特點(diǎn)，依據(jù)導(dǎo)向性、科學(xué)性和適切性三個(gè)原則闡述教輔報(bào)紙稿件質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制訂及其實(shí)施步驟。該標(biāo)準(zhǔn)不僅能夠提升責(zé)任編輯及審稿人員對(duì)稿件的鑒別和掌控能力，也為教輔報(bào)紙單位做好質(zhì)量管控工作提供依據(jù)。

[關(guān)鍵詞]教輔報(bào)紙;質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);? 《時(shí)代英語(yǔ)報(bào)》

教輔報(bào)紙不僅是教材和課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充和延伸，也是傳播先進(jìn)文化，對(duì)青少年形成正確的人生觀、價(jià)值觀及相應(yīng)的學(xué)科核心素養(yǎng)具有很大影響力的大眾媒介。稿件的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是教輔報(bào)紙?zhí)嵘诵母?jìng)爭(zhēng)力及進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展的必要條件[1]，是從規(guī)章制度層面細(xì)化各審稿環(huán)節(jié)的內(nèi)容和要求，使出版社的質(zhì)量保障體系更加完善和科學(xué)[2]。因此，針對(duì)稿件內(nèi)容質(zhì)量制訂質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)也是教輔報(bào)紙單位制度建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。

目前，在教輔報(bào)紙的內(nèi)容生產(chǎn)過(guò)程中，各個(gè)環(huán)節(jié)的工作人員對(duì)編輯規(guī)范和編校質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)都有較統(tǒng)一的認(rèn)知。然而，教輔報(bào)紙針對(duì)的學(xué)科及讀者各不相同，上級(jí)主管部門也就無(wú)法為不同學(xué)科或種類的教輔報(bào)紙?jiān)O(shè)置可以參照的統(tǒng)一的內(nèi)容質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。如果不同責(zé)任編輯在寫(xiě)稿、編稿等環(huán)節(jié)中，對(duì)稿件的優(yōu)劣有不同認(rèn)識(shí)，或不同的審稿人員評(píng)價(jià)稿件的標(biāo)準(zhǔn)各異，就會(huì)導(dǎo)致責(zé)任編輯或?qū)徃迦藛T無(wú)法客觀、科學(xué)地分析稿件內(nèi)容、判斷稿件質(zhì)量，也會(huì)因此造成工作失誤，影響工作效率。

針對(duì)以上問(wèn)題，教輔報(bào)紙要依據(jù)各自的學(xué)科特點(diǎn)，分析讀者需求，制訂符合報(bào)紙?zhí)攸c(diǎn)的稿件質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，提升稿件質(zhì)量，提高工作效率，也為教輔報(bào)紙單位提供考核依據(jù)。

本文以《時(shí)代英語(yǔ)報(bào)》拓展閱讀版為例，結(jié)合報(bào)紙版面特點(diǎn)及相關(guān)測(cè)試原理，闡述教輔報(bào)紙稿件質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制訂與實(shí)施。

一、稿件質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制訂

教輔報(bào)紙面向廣大學(xué)生讀者，是教學(xué)的外延與補(bǔ)充，同樣具有教育價(jià)值。因此，教輔報(bào)紙稿件質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制訂要基于讀者特點(diǎn)，堅(jiān)持導(dǎo)向性、科學(xué)性和適切性原則。

（一）導(dǎo)向性

目前，多數(shù)教輔報(bào)紙的讀者對(duì)象是青少年。青少年時(shí)期是青少年形成人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，也是青少年自我完善與發(fā)展的重要時(shí)期。當(dāng)代的青少年將擔(dān)負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的神圣使命，他們的思想道德建設(shè)事關(guān)國(guó)家前途、民族命運(yùn)，幫助青少年樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀意義重大。因此，教輔報(bào)紙要堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，用豐富多彩的內(nèi)容和形式，全方位、多角度、系統(tǒng)化地為青少年提供積極向上、有思想、有內(nèi)涵的閱讀材料，潛移默化地培養(yǎng)他們的家國(guó)情懷和文化自信，積極引導(dǎo)青少年明辨是非，形成正確的理想信念和價(jià)值觀、人生觀。

基于此，《時(shí)代英語(yǔ)報(bào)》結(jié)合英語(yǔ)課程的工具性和人文性特點(diǎn)，對(duì)拓展閱讀版稿件的選材提出以下要求。第一，選材源自權(quán)威信息渠道，導(dǎo)向正確，有助于青少年形成正確的人生觀、價(jià)值觀。第二，選材能讓青少年閱讀后獲得新知識(shí)，增強(qiáng)文化認(rèn)同、民族自信，對(duì)青少年的思維發(fā)展、心智成長(zhǎng)具有積極影響。

（二）科學(xué)性

稿件質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制訂的科學(xué)性包含內(nèi)容信息的科學(xué)性和結(jié)構(gòu)的合理性。

《時(shí)代英語(yǔ)報(bào)》作為英語(yǔ)教輔報(bào)紙，稿件編寫(xiě)需要依據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以“落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)”為目標(biāo)。依據(jù)報(bào)紙定位，結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，《時(shí)代英語(yǔ)報(bào)》將拓展閱讀版分兩個(gè)板塊：主題閱讀和時(shí)文閱讀。主題閱讀結(jié)合教材內(nèi)容，圍繞同一主題的不同方面，通過(guò)不同視角，呈現(xiàn)具有相同主題語(yǔ)境的群文閱讀。時(shí)文閱讀則報(bào)道社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)事新聞或人物故事，讓青少年透過(guò)現(xiàn)象思考問(wèn)題的本質(zhì)。這些閱讀語(yǔ)篇都在向青少年傳遞信息，表達(dá)觀點(diǎn)。因此，責(zé)任編輯在編稿和審稿時(shí)要確認(rèn)這些信息準(zhǔn)確、觀點(diǎn)正確，語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)符合邏輯。

《時(shí)代英語(yǔ)報(bào)》為保證稿件的科學(xué)性，提出內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言要求。

1.內(nèi)容

第一，主題明確，觀點(diǎn)正確，是單元話題的深入與拓展，體現(xiàn)內(nèi)容的育人功能。第二，各種事實(shí)信息必須準(zhǔn)確無(wú)誤，信息具有思想性、時(shí)代性、新穎性。第三，內(nèi)容要從背景、參照對(duì)比物、來(lái)龍去脈等多個(gè)方面綜合概括話題內(nèi)容，介紹事件的發(fā)生、發(fā)展及遠(yuǎn)景情況，能引發(fā)相應(yīng)年級(jí)學(xué)生的深入思考。第四， 一篇文章聚焦一個(gè)事件，完整呈現(xiàn)事件“七要素”，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果、意義或目的。第五，配圖或表格與內(nèi)容相呼應(yīng)，圖表中的信息為學(xué)生提供直觀的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生理解語(yǔ)篇信息提供幫助。

2.結(jié)構(gòu)

第一，不同主題按照一定順序（時(shí)間、空間等）描寫(xiě)。第二，文章結(jié)構(gòu)完整，具有導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)論或總結(jié)，根據(jù)內(nèi)容合理分段。第三，文章每個(gè)段落表達(dá)一個(gè)含義，可以用主題句或中心句表達(dá)段落大意。

3.語(yǔ)言

第一，語(yǔ)言規(guī)范地道、精練有趣、語(yǔ)意連貫。第二，語(yǔ)言邏輯性強(qiáng)、表達(dá)連貫，上下文銜接自然，能夠有效傳遞信息。

（三）適切性

教輔報(bào)紙的稿件編輯工作不能“閉門造車”，要提前做好充分的市場(chǎng)調(diào)研和讀者分析。教輔報(bào)紙編輯要研究和解讀目前社會(huì)對(duì)青少年在學(xué)習(xí)方面的需求，明確相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及教育教學(xué)要求，分析教材內(nèi)容，遵照“最近發(fā)展區(qū)”原理，關(guān)注青少年群體已有的知識(shí)水平和通過(guò)學(xué)習(xí)希望達(dá)到的水平。

《時(shí)代英語(yǔ)報(bào)》以《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》及《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為學(xué)科指導(dǎo)，參考《英語(yǔ)測(cè)試的理論與實(shí)踐》和《語(yǔ)言測(cè)試和它的方法》（修訂版）等專業(yè)書(shū)，從培養(yǎng)青少年英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)出發(fā)，歸納整理有關(guān)英語(yǔ)測(cè)試?yán)碚摷坝⒄Z(yǔ)閱讀語(yǔ)篇的試題命制原則，并提出以下要求。第一，選材符合相應(yīng)年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能激發(fā)青少年的閱讀興趣。第二，提供的信息要與青少年已有的認(rèn)知具有信息差;導(dǎo)語(yǔ)簡(jiǎn)潔，提供背景知識(shí)，啟發(fā)青少年思考。第三，語(yǔ)言符合并略高于相應(yīng)年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)水平;基于青少年學(xué)習(xí)水平，適當(dāng)拓展詞匯;拓展的詞匯以生活中的常用詞為主。

二、稿件質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容

基于以上原則，《時(shí)代英語(yǔ)報(bào)》從選材、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言四個(gè)維度制訂如下質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，如表1所示。

該質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)稿件的選材、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言，分別設(shè)置優(yōu)秀、良好、合格及不合格四個(gè)等級(jí)，每個(gè)等級(jí)都有詳細(xì)的描述及分值。當(dāng)四項(xiàng)的總分為0—59分時(shí)，稿件的評(píng)價(jià)等級(jí)為“不合格”，60—74分為“合格”，75—89分為“良好”，90—100分為“優(yōu)秀”。需要注意的是，如果稿件存在導(dǎo)向問(wèn)題，則直接判定為不合格。該標(biāo)準(zhǔn)在執(zhí)行時(shí)，各級(jí)審稿人員分別為稿件打分，其中初審和復(fù)審的打分各占最終評(píng)分的30%，終審的打分占最終評(píng)分的40%。稿件的最終評(píng)分將為年度考核提供依據(jù)。

三、稿件質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施方法

以上質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中并未對(duì)拓展閱讀版的文章體裁和題材提出統(tǒng)一要求，而青少年讀者的年齡特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn)各不相同。因此，為了使稿件質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)更具針對(duì)性，便于責(zé)任編輯和審稿人員判定稿件質(zhì)量，教輔報(bào)紙單位在標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施過(guò)程中需要選取有代表性的文章作為評(píng)價(jià)參照。

（一）范文選取

已刊登的稿件按中小學(xué)分別選取符合“優(yōu)秀”標(biāo)準(zhǔn)的范文。審稿人員根據(jù)不同文章類型選取范文各一篇。

如果已刊登的稿件中文章類型不全或者有的文章不能達(dá)到“優(yōu)秀”標(biāo)準(zhǔn)，則由審稿人員指導(dǎo)責(zé)任編輯將其修改成符合標(biāo)準(zhǔn)的范文。

確認(rèn)范文后，由審稿人員及范文的責(zé)任編輯按中小學(xué)分別從稿件質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的四個(gè)方面分析范文特點(diǎn)，講解稿件寫(xiě)作方法，確保各環(huán)節(jié)工作人員明確標(biāo)準(zhǔn)的具體含義，掌握稿件評(píng)價(jià)方法。

（二）專家評(píng)定

質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制訂是否科學(xué)、適切，還需要通過(guò)專家評(píng)定。這些專家包括審稿專家和教育教學(xué)專家。

1.終審評(píng)定

終審專家從范文中選取具有代表性的稿件評(píng)定其質(zhì)量，說(shuō)明其特點(diǎn)及優(yōu)劣，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

2.名師評(píng)定

教輔報(bào)紙邀請(qǐng)一線教師或教研員從教學(xué)的角度評(píng)定范文質(zhì)量，并請(qǐng)其填寫(xiě)“稿件質(zhì)量評(píng)價(jià)意見(jiàn)表”，該表同樣需要教師從選材、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言四個(gè)維度分別評(píng)價(jià)稿件內(nèi)容質(zhì)量。

依據(jù)專家針對(duì)范文提出的問(wèn)題及改進(jìn)建議，各教輔報(bào)紙單位逐條對(duì)照質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，修改或刪除其中不合理的部分，優(yōu)化其中不完善的內(nèi)容，力求使質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)更加科學(xué)、合理。

四、結(jié)語(yǔ)

教輔報(bào)紙的生存和發(fā)展必須做到“導(dǎo)向?yàn)榛辍薄皟?nèi)容為王”“創(chuàng)新為要”。實(shí)現(xiàn)出版高質(zhì)量發(fā)展離不開(kāi)優(yōu)質(zhì)的出版管理機(jī)制[3]。教輔報(bào)紙稿件質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不僅能提升責(zé)任編輯及審稿人員的稿件鑒別能力及對(duì)稿件的掌控能力，也是各教輔報(bào)紙單位優(yōu)化內(nèi)容體系，構(gòu)建科學(xué)高效的系統(tǒng)方法，優(yōu)化績(jī)效考核評(píng)價(jià)，促進(jìn)結(jié)構(gòu)效益的重要舉措?！稌r(shí)代英語(yǔ)報(bào)》針對(duì)拓展閱讀版制訂的稿件質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)報(bào)紙的其他版面及其他同類教輔報(bào)紙也有一定的參考價(jià)值。

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