小學(xué)語文課堂趣味教學(xué)實踐探析

史修燕

摘 要：小學(xué)是學(xué)生邁入學(xué)習(xí)大門的第一步，因此，教師要在此階段為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。如何快速有效地讓學(xué)生接受語文知識呢？趣味性教學(xué)方法就顯得尤為重要。在枯燥無味的學(xué)習(xí)中加入一點生機，讓學(xué)生在知識的海洋中帶著喜悅汲取知識，直接有效地提高了課堂教學(xué)效率。所以，主要通過介紹趣味性教學(xué)的意義，對小學(xué)語文課堂趣味性教學(xué)進行實踐探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;趣味性教學(xué);應(yīng)用探討

小學(xué)生剛剛邁入學(xué)校的大門，他們已經(jīng)習(xí)慣了自由地玩耍，而學(xué)校各種規(guī)章制度的要求，讓他們一時很難接受，也無法快速投入到學(xué)習(xí)的氛圍中。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中增加趣味性的元素就顯得尤為重要。在學(xué)生感興趣的前提下進行知識傳授，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好地掌握知識，提高教學(xué)效率與效果。

一、分析小學(xué)語文課堂趣味性教學(xué)的意義

1.使教學(xué)氛圍得到改善

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，教師一般是以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過口頭表達來傳授知識。時間一長就會顯得枯燥乏味，加之小學(xué)生由于年齡較小，活潑好動，很容易轉(zhuǎn)移注意力。使用趣味性教學(xué)模式，采用學(xué)生感興趣的方法進行教學(xué)，讓課堂變得輕松愉悅、充滿歡樂。在這樣的氛圍下，學(xué)生可以更好地參與到教師的教學(xué)中，增強他們對知識的渴望程度，主動地融入課堂。因此，趣味性教學(xué)對提高教學(xué)質(zhì)量有很大的意義。

2.使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到提升

之前的教學(xué)模式中，學(xué)生是在被動地接受知識，或許他們能做到認(rèn)真聽課，但是課堂內(nèi)容不足以完全吸引他們，他們也不能在學(xué)習(xí)中獲得快樂。當(dāng)教師進行趣味性教學(xué)時，那些他們感興趣的事物激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感受到快樂，他們對語文的感興趣程度也會得到提高，借助興趣對所授知識進行認(rèn)真深入的探究。

3.提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

如今的考試中，越來越注重對學(xué)生語文素養(yǎng)的考查。而小學(xué)語文作為以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更應(yīng)學(xué)得扎實全面。教師在進行趣味性教學(xué)時，為了達到顯著的效果，便會對教學(xué)模式進行不斷摸索創(chuàng)新，而學(xué)生在此過程中也會逐漸積累語文知識，并且學(xué)生對知識的掌握程度也更加明顯有效。由于趣味性教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅學(xué)到知識，并且有了自己所適合的學(xué)習(xí)方法，對于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)具有十分重要的意義。

二、探究小學(xué)語文課堂趣味性教學(xué)的實踐方法

1.在課堂教學(xué)中引入游戲

小學(xué)生活潑愛玩，教師想要成功地進行趣味性教學(xué)，就要加入他們喜愛的元素。在課堂教學(xué)中設(shè)計一些新奇的游戲，在學(xué)生享受游戲的過程中，教師完成知識的傳授。這種學(xué)中有樂的方式可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，從而完成教學(xué)目標(biāo)。

例如，在教師教授部編版小學(xué)語文五年級下冊第三單元《漢字真有趣》一課時，可以設(shè)計一些與漢字有關(guān)的小游戲，像詞語接龍、詞語填空、同音字辨析等。通過游戲加強學(xué)生對漢字的認(rèn)識和理解，在腦海中形成對漢字的深刻印象，有效地提高教學(xué)效率。

2.將生活與課堂教學(xué)相結(jié)合

日常的生活環(huán)境對學(xué)生來說比較熟悉，同時也蘊含著很多道理。教師可以恰當(dāng)?shù)乩蒙钪械氖挛铮_展生活化課堂趣味教學(xué)。借助生活中的素材，幫助學(xué)生更好地理解課堂知識，從而使教學(xué)更加高效。

例如，在進行小學(xué)語文部編版五年級上冊第五單元《太陽》一課的教學(xué)時，教師可以選擇一個晴朗的日子，帶著學(xué)生走出課堂，來到操場，讓學(xué)生觀察一天中不同時刻太陽的形態(tài)特征，用親身經(jīng)歷增強對太陽的認(rèn)知。然后回到室內(nèi)，對課文內(nèi)容進行再次閱讀，由此來更好地理解課文內(nèi)容，同時學(xué)生也可以認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)與實際生活密不可分，推動語文教學(xué)效果的進步。

3.增加課堂上教師與學(xué)生之間的互動

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體展開教學(xué)，為學(xué)生提供更多的表達和交流機會，讓每個學(xué)生都能很好地加入課堂，展示自己的個性。這既能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，又能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使師生關(guān)系更加和諧。

比如，在講到四年級下冊第七單元的口語交際《自我介紹》和寫作《我的“自畫像”》時，首先教師可以讓每個學(xué)生對自己的基本情況和特點進行介紹，然后教師說出某個人的特點，讓學(xué)生猜測對應(yīng)的是哪個人?；蛘?，還可以由教師對某位學(xué)生的特點進行描述，由學(xué)生進行繪畫，最后教師公布學(xué)生姓名，挑出畫得最形象的學(xué)生進行獎勵。這樣既可以增強學(xué)生之間的互相了解、促進感情，又可以加強學(xué)生的表達能力，在活躍融洽的氛圍下進行教學(xué)活動。

綜上所述，在小學(xué)語文課堂中切實有效地實行趣味教學(xué)還有很長的路要走，教師要在不斷的實踐中總結(jié)經(jīng)驗，摸索出最適合自己的教學(xué)方法。同時也要對自己有更高的要求，提升個人素質(zhì)，夯實教學(xué)能力。多站在學(xué)生的角度考慮問題，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，形成對知識濃厚的興趣和強烈的渴望，從而真正發(fā)揮趣味性教學(xué)在課堂中的積極作用，讓小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量得到顯著提升。

參考文獻：

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