新課標(biāo)下中考化學(xué)復(fù)習(xí)有效性的策略研究

王雪槐

摘要：素質(zhì)教育的深度開(kāi)展，新課程的有力實(shí)施，改變了初中化學(xué)的考查標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)形式。復(fù)習(xí)作為化學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也必須順應(yīng)課程改革做出對(duì)應(yīng)變化。為打破原有化學(xué)復(fù)習(xí)存在的“定勢(shì)”，從新課標(biāo)入手提高中考化學(xué)復(fù)習(xí)的有效性。從多個(gè)角度入手，做出具體化學(xué)有效復(fù)習(xí)探析。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);中考化學(xué);復(fù)習(xí)有效性;對(duì)策

有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵在于教師要明確兩個(gè)要點(diǎn)，即復(fù)習(xí)什么？如何復(fù)習(xí)？只有保證兩個(gè)要點(diǎn)之間能夠和諧共生，復(fù)習(xí)才會(huì)有效。以新課標(biāo)為導(dǎo)向，初中化學(xué)教師開(kāi)展化學(xué)復(fù)習(xí)活動(dòng)，可以抓住兩個(gè)要點(diǎn)，從如下幾個(gè)角度進(jìn)行。

一、強(qiáng)化課標(biāo)意識(shí)，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)切入

初中化學(xué)教師在開(kāi)展化學(xué)復(fù)習(xí)活動(dòng)時(shí)必須根據(jù)《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課標(biāo)》）所確定的考試內(nèi)容和要求選擇復(fù)習(xí)內(nèi)容，其知識(shí)復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)圍繞《課標(biāo)》所設(shè)計(jì)的課程目標(biāo)落實(shí)，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)切入：

第一，要整合三維目標(biāo)，從課程目標(biāo)出發(fā)，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)知識(shí)，避免在化學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單羅列。教師要在化學(xué)復(fù)習(xí)的過(guò)程中關(guān)注三維目標(biāo)，對(duì)三維目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)整合。第二，化學(xué)教師要準(zhǔn)確把握目標(biāo)層次，避免在復(fù)習(xí)的過(guò)程中逾越要求，做出超標(biāo)復(fù)習(xí)。

如《課標(biāo)》就“化合價(jià)”這一內(nèi)容教學(xué)的目標(biāo)要求為“說(shuō)出幾種常見(jiàn)元素的化合價(jià)”，那么在復(fù)習(xí)該知識(shí)時(shí)教師不必要花費(fèi)大量的精力帶領(lǐng)學(xué)生去剖析理解化合價(jià)定義、進(jìn)行化合價(jià)規(guī)定分析，而可以在有輕有重的基礎(chǔ)上將復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在“應(yīng)用化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式”的技能鞏固上，做到找準(zhǔn)復(fù)習(xí)切入，實(shí)現(xiàn)有效復(fù)習(xí)。

二、明晰課標(biāo)要求，確立主干知識(shí)

初中化學(xué)教材雖然只有簡(jiǎn)單的兩本，但內(nèi)容十分繁多，知識(shí)點(diǎn)零碎。若在復(fù)習(xí)階段將所有的知識(shí)都作為復(fù)習(xí)對(duì)象，會(huì)加大學(xué)生的復(fù)習(xí)難度，反而降低了初中化學(xué)復(fù)習(xí)的有效性。為此，初中化學(xué)教師在開(kāi)展化學(xué)復(fù)習(xí)活動(dòng)時(shí)要根據(jù)《課標(biāo)》要求，正確解讀課標(biāo)中提到的初中化學(xué)考查的重點(diǎn)，確定復(fù)習(xí)主干知識(shí)，開(kāi)展有效復(fù)習(xí)活動(dòng)。

1.事實(shí)、理論等陳述性知識(shí)

（1）物質(zhì)類(lèi)：氧氣、二氧化碳、酸、堿等主要性質(zhì)和用途;溶液的基本知識(shí);

（2）工具類(lèi)：常見(jiàn)元素及原子團(tuán)化合價(jià)、金屬活動(dòng)順序、酸堿溶解性等;

（3）規(guī)律類(lèi)：原子得失電子規(guī)律、質(zhì)量守恒定律等。

2.過(guò)程、方法等策略性知識(shí)

（1）研究物質(zhì)常用的化學(xué)方法：圖標(biāo)法、觀察法、定量法、對(duì)比法。如燃燒條件的探究、影響物質(zhì)溶解性因素的探究等;

（2）化學(xué)學(xué)科的基本觀念：物質(zhì)“多樣性”觀念、物質(zhì)“變化性”觀念。

3.情感、態(tài)度等價(jià)值性知識(shí)

（1）常見(jiàn)物質(zhì)應(yīng)用：氧氣、二氧化碳、一氧化碳等主要用途;

（2）化學(xué)物質(zhì)與健康關(guān)系：常見(jiàn)元素鈣、鐵、鋅對(duì)人體的健康作用，有機(jī)物、糖、油脂、蛋白對(duì)生命活動(dòng)的意義等;

（3）化學(xué)與能源關(guān)系：常見(jiàn)化學(xué)燃料成分和新能源開(kāi)發(fā)等。

三、堅(jiān)持生活聯(lián)動(dòng)，優(yōu)化復(fù)習(xí)方式

中考在改革，在發(fā)展。初中化學(xué)考試命題發(fā)生了諸多變化，其試題表現(xiàn)主要選用日常生活、工業(yè)流程、實(shí)驗(yàn)探究等情景素材，所以初中化學(xué)教師在開(kāi)展復(fù)習(xí)活動(dòng)時(shí)要堅(jiān)持立足生活，優(yōu)化復(fù)習(xí)方式?？梢栽趶?fù)習(xí)的過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)注當(dāng)?shù)禺?dāng)年發(fā)生的實(shí)時(shí)事件，并與知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。情境創(chuàng)設(shè)是初中化學(xué)教師有效復(fù)習(xí)的重要方法，情境設(shè)置可以給學(xué)生更為真實(shí)且生動(dòng)的體驗(yàn)，其中信息豐富，能夠讓學(xué)生在體驗(yàn)之中捕捉信息，有效分析，靈活運(yùn)用，順利解答。

如教師在開(kāi)展復(fù)習(xí)活動(dòng)時(shí)，可以借助社會(huì)新聞：河北某地一名司機(jī)在運(yùn)輸三氯丙酮溶液時(shí)發(fā)生泄漏，司機(jī)受傷入院，相關(guān)部門(mén)迅速趕到現(xiàn)場(chǎng)，疏散周?chē)用瘢O(jiān)測(cè)空氣質(zhì)量，并將排水口全部堵住。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生就這一社會(huì)熱點(diǎn)話(huà)題做分析，讓學(xué)生思考探究其中所蘊(yùn)含的化學(xué)知識(shí)。

為驅(qū)動(dòng)學(xué)生做知識(shí)聯(lián)系，教師可基于生活情境適當(dāng)設(shè)計(jì)問(wèn)題情境：

（1）疏散人員時(shí)需要注意什么？

（2）為什么要監(jiān)測(cè)空氣質(zhì)量？

（3）三氯丙酮液體的性質(zhì)是什么？

（4）我們需要掌握哪些防范知識(shí)？

四、注重實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化復(fù)習(xí)體驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)在中考中占比較大，無(wú)論是選擇還是實(shí)驗(yàn)題或是最后的計(jì)算題中都有實(shí)驗(yàn)的影子?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)也是學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要途徑，是初中化學(xué)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。為此，初中化學(xué)教師要注意在復(fù)習(xí)階段開(kāi)展有效化學(xué)復(fù)習(xí)，完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)。

一方面，開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)需要教師進(jìn)行“復(fù)原實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的二次操作中，記憶相關(guān)化學(xué)知識(shí)點(diǎn);另一方面，開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)要求教師能夠引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)分析，可以讓學(xué)生將實(shí)驗(yàn)所對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，抓住細(xì)節(jié)，這樣也能夠?qū)崿F(xiàn)有效復(fù)習(xí)。

此外，除了要?jiǎng)?chuàng)新初中化學(xué)課堂的復(fù)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)外，教師也要適當(dāng)從新課標(biāo)的角度優(yōu)化初中化學(xué)課堂的化學(xué)練習(xí)活動(dòng)。避免在開(kāi)展化學(xué)復(fù)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)“題海戰(zhàn)術(shù)”式訓(xùn)練，要保證化學(xué)練習(xí)的科學(xué)性，同時(shí)開(kāi)展階段性練習(xí)，保證練習(xí)的及時(shí)反饋。這樣也符合課標(biāo)要求，從練習(xí)角度優(yōu)化中考化學(xué)復(fù)習(xí)的重要舉措，能夠從練習(xí)實(shí)踐的角度提高中考化學(xué)復(fù)習(xí)的有效性。

新課程改革不斷推進(jìn)，對(duì)初中化學(xué)教師開(kāi)展復(fù)習(xí)活動(dòng)提出了要求，做出了指示。初中化學(xué)教師要想提高復(fù)習(xí)的有效性，就必須理解新課標(biāo)要求，正確解讀新課標(biāo)，以此為導(dǎo)向優(yōu)化化學(xué)復(fù)習(xí)的全過(guò)程。這樣才能夠確保化學(xué)復(fù)習(xí)貼合課標(biāo)要求，在大方向正確的基礎(chǔ)上提高有效性。

參考文獻(xiàn)：

顧紹玲.中考化學(xué)復(fù)習(xí)有效性提升策略探討[J].新課程，2018（32）：227.