淺析有效開展初中數(shù)學合作學習的策略

周方圓

摘要：在面向初中學生開展教學活動中，要根據(jù)學科的具體特點進行教學方式的組合創(chuàng)新，初中數(shù)學的學習需要學生更多地發(fā)揮主動性，能夠為數(shù)學的知識建構負起主要的責任，合作學習需要教師結合學生特點和學科內(nèi)容特點進行綜合的設計，要注意提升學生在學習活動中的主動性，讓學生在合作中有更多新的發(fā)現(xiàn)和收獲，增強學生內(nèi)部的學習動機。

關鍵詞：初中數(shù)學；合作學習；數(shù)學教學

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）13-0099

面向初中學生開展數(shù)學教學，教師要注意將合作學習引入教學活動中。初中數(shù)學教師要注重提高學生在學習過程中的積極性，通過合作，讓學生能夠得到綜合素質(zhì)教育的培養(yǎng)?！稊?shù)學課程標準》指出：教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。初中數(shù)學教師要尊重學生的主體地位，強調(diào)學生的主體價值，要通過引導學生在合作學習中發(fā)揮主動性，提高學生在學習中的狀況，讓學生能夠在初中數(shù)學的合作學習中學到更多的知識、學到更多的技巧，在綜合素質(zhì)能力方面獲得提升。筆者認為，初中數(shù)學合作學習的開展要注意以下幾個方面的問題。

一、在初中數(shù)學教學中開展合作學習必要性分析

對于初中學生來說，讓學生能夠在合作學習中拓展思路，學會與其他同學進行交流和分享，是培養(yǎng)學生數(shù)學思維、數(shù)學學習技能以及社會交往能力的重要途徑和方法。初中數(shù)學教師要注意提升學生在學習活動中的主動性能夠給學生在合作學習中安排適當?shù)膶W習任務，把握學生目前都具備哪些學習的特點，充分貼合學生的實際情況進行合作任務的設計。初中數(shù)學教師要認識到學生在抽象思維發(fā)展方面已經(jīng)具備了較高的水平，所以要進一步提高學生的主動性。要通過與其他同學的互動協(xié)作，讓自己的思維進一步得到發(fā)展和發(fā)散。因此，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)在合作學習中效果也非常突出，而且學生之間也會相互影響、相互學習、共同進步。因此，初中數(shù)學教師要進一步提高學生合作學習的積極性，只有充分參與，才能從中有更多的收獲。初中數(shù)學教師還要立足學生的發(fā)展，讓合作學習成為對傳統(tǒng)初中數(shù)學教學的一個重要補充。要善于綜合運用多種教學方法，體現(xiàn)初中數(shù)學教學的基本特色，圍繞合作學習效能的進一步提升，讓學生能夠在初中數(shù)學教學活動中有所收獲和成長。

二、初中數(shù)學教學中進行合作學習的具體策略分析

合作學習從理論變成實踐，需要學科教師根據(jù)自身的教學特色進行創(chuàng)新的設計。初中數(shù)學教師在進行合作學習的過程中要掌握一些具體的策略，高效地完成合作學習。

1.調(diào)節(jié)教學進度，提高合作學習的效果

合作學習的有效開展需要教師能夠主動調(diào)節(jié)教學的進度，從而提高合作學習的效果。教師要善于選擇教學內(nèi)容和調(diào)整學習進度。就像前文中提到的，班級中學生的數(shù)學基礎參差不齊，要想達到良好的自主合作的學習效果，就要先打好基礎，將教學內(nèi)容和教學進度調(diào)整到大部分學生能夠接受的程度。所以，合作學習的主題設計要考慮到大多數(shù)學生的情況。這樣才能真正更多地挖掘學生的內(nèi)部潛能，讓合作學習的作用充分發(fā)揮出來。

2.初中數(shù)學教師要善于選擇合作學習的時機

合作學習什么時候開展，需要用多長時間。一般來說，教師可以在備課的時候提前進行設計，但是課堂是一個不斷生成的過程，教師還需要根據(jù)學生課堂上的掌握情況來靈活地做出一些調(diào)整和安排，因此要把握好合作學習的時機問題。一般來說，合作學習需要重點解決一些難點問題，因此不能盲目地選用。初中數(shù)學教師可以根據(jù)學生目前的特點把自己提前設置好的幾個容易出現(xiàn)難點的地方，以合作學習的任務形式進行呈現(xiàn)。因此，合作學習的順利開展和取得預期的成效需要教師提前有預設。與此同時，也要根據(jù)課堂的情況進行靈活的調(diào)整。

3.把師生的角色定位進行明確

在合作學習的開展中，師生的角色定位要明確，這一點需要初中數(shù)學教師根據(jù)學科教學的內(nèi)容需要以及素質(zhì)教育的基本要求進行設定。初中數(shù)學教師在設置師生角色定位的時候，重點要考慮到學生是學習的主人，所以通過合作學習要凸顯學習主人的價值，并且要培養(yǎng)學習主人學習的能力。因此，合作學習需要教師擺正自身的角色定位，以學習主導者的身份狀態(tài)投入進來。要給學生科學的指導和引導，讓學生能夠養(yǎng)成良好的習慣，從而適應合作學習，主動投入進去。

4.讓學生養(yǎng)成合作互動的好習慣

初中數(shù)學教師要注意引導學生養(yǎng)成合作互動的學習習慣，讓他們逐漸適應這種學習的方法和氛圍。具體地講，要對學生進行分組，讓他們經(jīng)常進行配合，讓他們通過制定規(guī)則以及適應彼此的性格和學習習慣，讓團隊能夠發(fā)揮最大的力量。初中數(shù)學教師引導學生養(yǎng)成合作互動的好習慣，這也有助于他們綜合學習能力的提高。因此，要不斷地提升學生在學習中的獲得感與主動性，讓學生逐漸體會到合作學習的價值。這是教師需要著力實現(xiàn)的目標。

綜上所述，開展合作學習活動是提高學生學習主動性、增強學生綜合素養(yǎng)的重要方法，初中數(shù)學教師要采用創(chuàng)新的思路和辦法開展合作學習。對于初中階段的數(shù)學教學來說，采取小組合作的教學方式是非常有必要的。這種教學方式有助于學生之間互相學習、互相促進；有助于提高解決問題的效率；有助于培養(yǎng)學生的團隊意識；有助于激發(fā)學生的創(chuàng)造力。初中數(shù)學教師要加強學生在合作學習中的積極性的培養(yǎng)，讓學生在相互尊重、相互啟發(fā)和補充的過程中，能夠體驗到更多成功的喜悅。初中數(shù)學教師要關注學生整體素質(zhì)的提升，通過合作學習完善教學的整個進程。

參考文獻：

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[2]林三招.初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主學習能力策略探究[J].學周刊，2019（31）：27-28.

（作者單位：山東省膠州市第八中學266300）