新課程教學(xué)改革背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新分析

劉光麗

摘要：隨著課程改革的不斷深入，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，以學(xué)生為教學(xué)主體，積極地進(jìn)行教學(xué)改革。但是，受到應(yīng)試教育的影響，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中還存在一些問題。本文對(duì)這些問題以及改革方式進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：新課程；初中數(shù)學(xué)；創(chuàng)新分析

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）13-0014

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師不能只注重對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的要求，還應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，從而幫助學(xué)生更好地全面發(fā)展。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)摒棄原有陳舊的教學(xué)方法，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，提高自身的教學(xué)效率。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生在學(xué)習(xí)中過于被動(dòng)

在應(yīng)試教育的影響下，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，只會(huì)死記數(shù)學(xué)公式，被動(dòng)接受數(shù)學(xué)教師所傳授的書本知識(shí)，不會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主探索，這導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)會(huì)遇到很多問題，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大打折扣。

比如在學(xué)習(xí)《投影與三視圖》中，學(xué)生在課上知道“物體在光線的照射下，在某個(gè)平面內(nèi)形成的影子叫作投影?！薄爸饕晥D、左視圖和俯視圖合稱三視圖”以及一個(gè)圓錐的俯視圖是圓形，左視圖和主視圖都是三角形。這時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索自己看到的影子是燈光照射成影的還是太陽(yáng)光照射成影的。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生想象自己看到的物體的三視圖的樣子，例如教室與學(xué)校的主視圖、左視圖、俯視圖各是什么樣的。這樣，不僅可以提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，還可以鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。學(xué)生只有自主探索，深刻理解其中的數(shù)學(xué)原理，才可以從根本上掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容了解得比較透徹。

2.教師教學(xué)方式過于陳舊

目前還有一些教師在運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行授課，而且沒有創(chuàng)新的意識(shí)。一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，通過自身的教學(xué)方法，培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的人才，這讓他們認(rèn)為自己的教學(xué)方法很有效，沒有必要進(jìn)行改變。但是，他們沒有認(rèn)識(shí)到，時(shí)代在改變、社會(huì)在飛速向前發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足新時(shí)代對(duì)人才的要求，陳舊的教學(xué)方式無(wú)法幫助學(xué)生更全面地發(fā)展。另外，教師在以往的教學(xué)模式中，往往會(huì)將書本中的知識(shí)全部灌輸給學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有一定的自由性，從而會(huì)喪失探索的興趣，導(dǎo)致學(xué)生片面發(fā)展。

二、新課程背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的具體創(chuàng)新方法

1.引入生活現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境

眾所周知，生活與數(shù)學(xué)是密切相關(guān)的，數(shù)學(xué)源于生活，生活中也滲透著數(shù)學(xué)。將數(shù)學(xué)知識(shí)緊密連接于生活，不僅能夠讓學(xué)生更加直觀地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，還能讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿生機(jī)，提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，初中數(shù)學(xué)教師要在課堂上積極引入生活現(xiàn)象，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的數(shù)學(xué)情境，讓數(shù)學(xué)知識(shí)與生活完美融合。例如，在教學(xué)概率相關(guān)知識(shí)時(shí)，為了讓學(xué)生掌握不可能、必然、隨機(jī)的含義，形成概率數(shù)學(xué)思維，教師可以列舉生活現(xiàn)象，使學(xué)生利用經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷、分析。對(duì)于不可能事件，教師可以以公雞下蛋、大海撈針為例，讓學(xué)生明白根本不可能發(fā)生的事件叫作不可能事件；對(duì)于必然事件，教師可以以太陽(yáng)從西邊落下、缺了氧氣人就會(huì)死為例，讓學(xué)生理解什么是必然事件；可能事件，教師可以說“明天會(huì)下雨”“小明這次考試會(huì)及格”等猜測(cè)。這樣的教學(xué)方法能夠使學(xué)生聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入思考，從而準(zhǔn)確地理解知識(shí)的深層含義，快速掌握知識(shí)，獲得較好的學(xué)習(xí)效果。

2.改變課堂教學(xué)形式，豐富教學(xué)方法

在課程改革不斷深入下，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)改變教學(xué)觀念，摒棄以往的教學(xué)模式，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，采用多種教學(xué)方式進(jìn)行授課，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛。目前，我國(guó)很多數(shù)學(xué)教師授課過程都非?？贪鍑?yán)肅，導(dǎo)致課堂氛圍比較壓抑，這也就造成了學(xué)生在課堂上比較壓抑，不能放松愉悅地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式太過乏味。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，盡量提出一些開放性、趣味性的問題，或者穿插一些有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象的視頻，引起學(xué)生的興趣。這樣，在活躍學(xué)生數(shù)學(xué)思維的同時(shí)，可以放松課堂氛圍，既可以促使學(xué)生開動(dòng)腦筋進(jìn)行思考，也可以提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，還可以提高數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量。

3.采用自主探索學(xué)習(xí)的教學(xué)模式

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師還可以采用自主探索學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，為學(xué)生提供充足的自主探索數(shù)學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。經(jīng)過不斷探索的積累，學(xué)生會(huì)形成自身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)行之有效的學(xué)習(xí)方法，從而提升自身的學(xué)習(xí)效率。

比如，在《平行四邊形》的教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，設(shè)定問題“如果同學(xué)們手中有一條繩子，怎么認(rèn)定桌子是不是矩形呢？”這樣給予學(xué)生一定的自由性，由學(xué)生自主進(jìn)行數(shù)學(xué)問題探索，并且在鞏固學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的探索積極性。

4.精心設(shè)計(jì)課外作業(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教師在進(jìn)行課外作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)與學(xué)生的生活相結(jié)合。教師布置課外作業(yè)就是為了鞏固學(xué)生在課上所學(xué)的知識(shí)，促使學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握得更加全面。因此，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課外作業(yè)布置時(shí)，更應(yīng)該考慮學(xué)生的心理。數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，而且生澀難懂，學(xué)生如果長(zhǎng)期覺得數(shù)學(xué)知識(shí)比較困難，就會(huì)產(chǎn)生避難心理，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生一些抵觸情緒?？紤]到這一方面，教師應(yīng)盡量將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的興趣相結(jié)合，布置一些具有開放性、探索性的數(shù)學(xué)作業(yè)，在鍛煉學(xué)生的動(dòng)手探索能力的同時(shí)，提升學(xué)生的求知欲，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的熱情，提高學(xué)生的積極性，在幫助學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)提高了教學(xué)效率。

三、總結(jié)

在新課程教學(xué)改革的背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師應(yīng)不斷積極嘗試創(chuàng)新教學(xué)模式，以學(xué)生為教學(xué)主導(dǎo)，給予學(xué)生一定的自由性進(jìn)行數(shù)學(xué)探索。此外，教師還應(yīng)精心布置課外作業(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，從生活中激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，從而幫助學(xué)生綜合全面發(fā)展。

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[2]孫鳳英.淺析新課改下初中數(shù)學(xué)有效性教學(xué)[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（10）.

（作者單位：浙江省湖州市南潯區(qū)南潯錦繡實(shí)驗(yàn)學(xué)校313009）