新媒體平臺(tái)賦能高校黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)效研究

王瞿建 薛澤林

摘要：在建黨百年之際，黨中央對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育提出了一系列的要求和指導(dǎo)思想，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了高校開展黨史學(xué)習(xí)教育的重要性。在這一背景下，本文從傳播學(xué)理論視角出發(fā)，結(jié)合實(shí)際案例，探析高校黨史學(xué)習(xí)教育的路徑，同時(shí)結(jié)合新媒體時(shí)代的特點(diǎn)對(duì)微信公眾平臺(tái)賦能高校黨史學(xué)習(xí)教育展開研究，從推動(dòng)黨建工作與新媒體技術(shù)融合、推動(dòng)黨建工作創(chuàng)新的視角，對(duì)推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育走深走實(shí)、不斷提升黨建工作質(zhì)量和水平提出相應(yīng)的對(duì)策和建議。

關(guān)鍵詞：新媒體；微信公眾平臺(tái)；高校；黨史學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：D261；G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-5103（2021）07-0123-05

基金項(xiàng)目：上海理工大學(xué)滬江社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目（18HJ-DSDG-ZD-002）。

一、高校開展黨史學(xué)習(xí)教育的重要性

2021年2月20日，習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上指出，黨史學(xué)習(xí)教育是黨和國(guó)家工作大局中一項(xiàng)十分重要的工作，回顧歷史是為了總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、把握歷史規(guī)律，增強(qiáng)開拓前進(jìn)的勇氣和力量，要充分發(fā)揮黨的歷史以史鑒今、資政育人的作用。黨史學(xué)習(xí)教育將我黨的光輝歷史展現(xiàn)在全國(guó)人民眼前，將正向價(jià)值觀融入學(xué)習(xí)教育的過(guò)程中，群眾通過(guò)學(xué)習(xí)黨史知識(shí)來(lái)獲取自我考評(píng)的參考框架進(jìn)而“自我確認(rèn)”，并在其中完成自我認(rèn)知與自我反省。

對(duì)于以育人為立身之本的高校而言，更是要抓好黨建工作的基本功，把黨史的學(xué)習(xí)貫徹到學(xué)校工作的各個(gè)方面，保證思想政治工作這條生命線的活力。作為“為黨育人，為國(guó)育才”的主戰(zhàn)場(chǎng)，黨史學(xué)習(xí)教育是“三全育人”內(nèi)在教育機(jī)理不可或缺的一部分，發(fā)揮著中國(guó)特色社會(huì)主義教育的育人優(yōu)勢(shì)。

二、從傳播學(xué)視角探析新媒體時(shí)代的黨史學(xué)習(xí)路徑

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展不斷推動(dòng)時(shí)代的進(jìn)步，與傳統(tǒng)媒體時(shí)代不同，如今各類新信息傳播媒介層出不窮，不僅對(duì)人們的生活產(chǎn)生了極大影響，更給黨建工作帶來(lái)機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出，“增強(qiáng)改革創(chuàng)新本領(lǐng)，保持銳意進(jìn)取的精神風(fēng)貌，善于結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性推動(dòng)工作，善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息化手段開展工作”。當(dāng)前，我們處于新媒體大發(fā)展、大繁榮的新時(shí)代，要將時(shí)代特點(diǎn)與黨建工作結(jié)合起來(lái)，從信息傳播媒介和效果的視角出發(fā)探析如何將新媒體嵌入黨史學(xué)習(xí)中，為黨史學(xué)習(xí)教育尋求新路徑、注入新活力、提供新想法。

1.“媒介即訊息”理論

傳播信息不僅僅需要著眼于內(nèi)容，更要注重借助媒介的力量。20世紀(jì)60年代，加拿大學(xué)者麥克盧漢提出“媒介即訊息”，認(rèn)為媒介本身才是真正有意義的訊息，我們所處的不同時(shí)代和環(huán)境都是由新的媒介及新的技術(shù)創(chuàng)造的。

新媒體時(shí)代，信息全球化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化高速發(fā)展，麥克盧漢的理論得到一定的印證，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和智能手機(jī)技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到相對(duì)成熟的階段，人們獲取信息不再受時(shí)空限制，日新月異的媒介技術(shù)、層出不窮的新媒介形式嵌入新媒體時(shí)代的信息傳播肌理，移動(dòng)化、碎片化、多樣化閱讀成為如今“互聯(lián)網(wǎng)+”的大勢(shì)所向。習(xí)近平總書記在2021年黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上也提出學(xué)習(xí)黨史要注重方式方法創(chuàng)新。要發(fā)揚(yáng)馬克思主義優(yōu)良學(xué)風(fēng)，明確學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)任務(wù)，推進(jìn)內(nèi)容、形式、方法的創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。黨史的學(xué)習(xí)不應(yīng)拘泥于傳統(tǒng)的媒介與宣傳方式，而是需要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，與新媒體結(jié)合起來(lái)。要將PC端的黨史學(xué)習(xí)教育以及線下宣傳轉(zhuǎn)向移動(dòng)媒介，借助移動(dòng)媒介的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)提升黨史學(xué)習(xí)的黏性，持久、高效且有質(zhì)量地開展黨史學(xué)習(xí)。

2.“使用與滿足”理論

“使用與滿足”研究起源于20世紀(jì)40年代，這一理論從傳播的效果出發(fā)，聚焦受眾的使用心理，注重受眾的主體性，把受眾視為有特定“需求”的個(gè)人，將其接觸媒介的過(guò)程解釋為基于某種特定動(dòng)機(jī)來(lái)“使用”媒介，從而得以實(shí)現(xiàn)需求“滿足”。接觸行為的發(fā)生一般有兩個(gè)條件，一個(gè)是要有接觸媒介的可能性，一個(gè)是要有一定的媒介印象，即根據(jù)以往的接觸經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷能否滿足自身需求的實(shí)現(xiàn)，受眾會(huì)根據(jù)接觸行為的結(jié)果來(lái)判斷以后的媒介選擇和使用行為，從而實(shí)現(xiàn)心緒轉(zhuǎn)換、人際關(guān)系、自我確認(rèn)和環(huán)境檢測(cè)等功能。

在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要切實(shí)為群眾辦實(shí)事解難題。要把學(xué)習(xí)黨史同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、觀照現(xiàn)實(shí)、推動(dòng)工作結(jié)合起來(lái)，同解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，開展好“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為工作動(dòng)力和成效，防止學(xué)習(xí)和工作“兩張皮”。利用新媒體開展黨史學(xué)習(xí)教育，要更多地考慮到受眾本身的需求，站在受眾的角度，結(jié)合受眾的特點(diǎn)進(jìn)行宣傳。在新媒體時(shí)代，人們除了通過(guò)使用媒介來(lái)獲取黨史知識(shí)以滿足生活和工作中對(duì)于黨史學(xué)習(xí)的需求，更需要借助微博、微信公眾平臺(tái)等新媒體來(lái)滿足受眾自我表達(dá)和自我實(shí)現(xiàn)的需求，讓受眾參與到一定的公共領(lǐng)域中，同時(shí)滿足受眾娛樂以及參與互動(dòng)的需求。不僅要讓群眾獲得學(xué)習(xí)黨史知識(shí)的滿足感，更要讓他們獲得互動(dòng)交流、心理需求以及便捷服務(wù)的滿足。

三、微信公眾平臺(tái)如何賦能高校黨史學(xué)習(xí)教育

微信公眾平臺(tái)如何才能有力賦能高校黨史學(xué)習(xí)教育？可以從以下幾個(gè)方面著手：以移動(dòng)新媒體為切入點(diǎn)、以受眾為著力點(diǎn)、從客觀的數(shù)據(jù)分析出發(fā)、以深化品牌建設(shè)為導(dǎo)向、優(yōu)化資源配置加強(qiáng)組織保障，只有這樣，才能推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育不斷走深、走實(shí)。

1.以移動(dòng)新媒體為切入點(diǎn)，線上線下聯(lián)動(dòng)，拓寬黨史學(xué)習(xí)教育的廣度與深度

媒介本身就是訊息，它創(chuàng)造了新時(shí)代的傳播環(huán)境和信息生態(tài)。移動(dòng)媒體跨越了時(shí)空的限制，是目前為止體系最完整、影響力和規(guī)模最大的新媒體，是新媒體傳播的主流。做好高校黨建工作的關(guān)鍵是擴(kuò)大工作的覆蓋面，以移動(dòng)媒體為優(yōu)先，擴(kuò)大覆蓋范圍；融合線上和線下，拓寬傳播節(jié)點(diǎn)；多渠道聯(lián)動(dòng)，挖掘現(xiàn)有的資源，根據(jù)不同的傳播內(nèi)容選取不同的傳播渠道和傳播路徑，提高傳播效果，打造系統(tǒng)化、專業(yè)化的高校黨建系統(tǒng)。

上海理工大學(xué)結(jié)合自身實(shí)際，充分利用自身優(yōu)勢(shì)組織成立了專門的黨建創(chuàng)新工作室——“滬江黨建云”工作室（站），開展“指尖上的云黨建”，立足黨建工作的具體要求，相繼推出了“滬江黨建云”手機(jī)APP、“滬江黨建云”微信公眾號(hào)等平臺(tái)，讓師生能夠隨時(shí)隨地了解黨史學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)黨史知識(shí)，充分利用“碎片化”時(shí)間，打破黨建服務(wù)的時(shí)間障礙和空間障礙，使黨史學(xué)習(xí)教育的開展隨身而行，觸手可及；不僅能夠做到黨史學(xué)習(xí)教育全覆蓋，而且使得黨史學(xué)習(xí)教育、黨建工作能夠更加靈活、高效地開展，同時(shí)，還使得組織內(nèi)部的信息流通渠道得到了較大程度的優(yōu)化，通過(guò)線上線下聯(lián)動(dòng)的方式增強(qiáng)了黨史學(xué)習(xí)教育氛圍。

2.以受眾需求為著力點(diǎn)，增強(qiáng)用戶黏性，提高受眾學(xué)習(xí)的獲得感

受眾需求的滿足是增強(qiáng)用戶黏性和加強(qiáng)媒介接觸的重要手段。在形式上，高校的黨史學(xué)習(xí)教育，要順應(yīng)廣大高校師生的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)，用師生喜聞樂見的形式傳播黨史，提升黨史學(xué)習(xí)教育的效果，擯棄單向灌輸?shù)母糸u，主張雙向互動(dòng)，形成以滿足師生服務(wù)需求為導(dǎo)向的思維模式；在內(nèi)容上，要接地氣，重視人文關(guān)懷，增強(qiáng)親和力，根據(jù)師生群眾的喜好和需來(lái)開展黨史學(xué)習(xí)教育。

“滬江黨建云”公眾號(hào)提供了圖文直播、在線考試、特色表情、線上互動(dòng)、活動(dòng)紀(jì)實(shí)等多元化的黨史學(xué)習(xí)功能，學(xué)生可以通過(guò)紅旗播客、線上紅色景點(diǎn)地圖、H5在線互動(dòng)頁(yè)面、黨建特色表情作品等來(lái)學(xué)習(xí)黨史知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性，其中表情包作品的使用量已達(dá)到上百萬(wàn)次。

3.從客觀數(shù)據(jù)分析出發(fā)，“精、準(zhǔn)、狠”破解黨建難題，創(chuàng)新工作機(jī)制

大數(shù)據(jù)技術(shù)推動(dòng)各行各業(yè)進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型，黨建工作也不例外。利用大數(shù)據(jù)，創(chuàng)新工作機(jī)制，是破解黨建難題，提升和加強(qiáng)黨建工作的發(fā)展趨勢(shì)和重要工具。高校部門眾多，數(shù)據(jù)繁雜，建立大數(shù)據(jù)平臺(tái)有利于打破壁壘，實(shí)現(xiàn)互通有無(wú)，使黨建工作更具有時(shí)效性。

“滬江黨建云”平臺(tái)基于后臺(tái)數(shù)據(jù)的分析與匯總，專注于基層黨建工作的服務(wù)創(chuàng)新，以“云黨建”為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，抓住黨建品牌創(chuàng)新痛點(diǎn)，不斷整合、挖掘、重組云端黨建工作變量，積極發(fā)揮新時(shí)代黨建品牌的線上線下雙重輻射功能，對(duì)黨建工作進(jìn)行積極的正反饋，為黨史學(xué)習(xí)提供了有效途徑。

4.以深化品牌建設(shè)為導(dǎo)向，拓展個(gè)性化，激發(fā)黨建創(chuàng)新潛力與活力

新媒體技術(shù)的發(fā)展改變了信息傳播方式，加快了社會(huì)發(fā)展進(jìn)程和工作觀念更迭，也為黨建工作增添了更多的多元性選擇，“新媒體+黨建”不僅僅是使用微博、公眾號(hào)等平臺(tái)進(jìn)行宣傳，更是要將其結(jié)合起來(lái)“三全黨建”，將政治化表達(dá)與敘事融合，以新媒體為依托整合資源，個(gè)性化發(fā)展，將黨建組織與平臺(tái)結(jié)合，把受眾轉(zhuǎn)變?yōu)槠脚_(tái)用戶，深化品牌建設(shè)。

“滬江黨建云”黨建品牌服務(wù)影響廣泛，為黨建工作系列化、特色化、成果化提供平臺(tái)陣地。將“產(chǎn)品思維”引入高校黨建工作，進(jìn)一步挖掘黨建創(chuàng)新潛力，深化黨建云品牌建設(shè)，促進(jìn)媒體融合，打造統(tǒng)一的品牌形象，從而形成了“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”品牌建設(shè)的新模式，也為基層黨建工作的品牌活力建設(shè)提供了有益借鑒。

5.以優(yōu)化資源配置來(lái)加強(qiáng)組織保障，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育不斷走深走實(shí)

在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上，習(xí)近平總書記提出，黨史學(xué)習(xí)教育要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，各級(jí)黨委（黨組）要承擔(dān)主體責(zé)任，主要領(lǐng)導(dǎo)同志要親自抓、率先垂范，成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，切實(shí)把黨中央部署和要求落到實(shí)處。

“滬江黨建云”在組織結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了調(diào)整，增設(shè)了文創(chuàng)組和學(xué)術(shù)組，并將“滬江黨建云”工作室升級(jí)為“滬江黨建云”工作站，受黨委直接領(lǐng)導(dǎo)，由學(xué)院提供建設(shè)資金保障，下設(shè)服務(wù)部、輿情部、文創(chuàng)部和研究室四個(gè)部門，形成了涵蓋基礎(chǔ)服務(wù)、輿情引領(lǐng)、文創(chuàng)輸出、學(xué)術(shù)研究的功能布局，形成了師生合力，黨委、學(xué)工、團(tuán)委緊密聯(lián)動(dòng)的工作局面，為云端黨建品牌的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠基、蓄力、賦能。相比以往，“滬江黨建云”的組織革新實(shí)現(xiàn)了黨建工作的供給側(cè)資源優(yōu)化配置，同時(shí)提高了黨建工作的效率和質(zhì)量。依托于“滬江黨建云”，四個(gè)部門通力協(xié)作，共同開展了“‘讀苦難輝煌，覓百年印記——全國(guó)百個(gè)紅色記憶尋訪活動(dòng)”，線上線下聯(lián)動(dòng)展現(xiàn)了黨的百年輝煌，為黨員的黨性教育提供了豐富、鮮活的教材，也把黨史學(xué)習(xí)教育推向了深入、落到了實(shí)處。

四、結(jié)語(yǔ)

黨史學(xué)習(xí)是一個(gè)自我確認(rèn)、自我尋覓、自我評(píng)價(jià)的過(guò)程，對(duì)國(guó)家、對(duì)黨以及對(duì)黨員群眾自身而言都是具有非常意義的。技術(shù)的變革更新了社會(huì)生產(chǎn)機(jī)制和傳播機(jī)制，黨史學(xué)習(xí)教育應(yīng)結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，不斷探索新的路徑。媒介融合已經(jīng)成為大勢(shì)所趨，移動(dòng)化、創(chuàng)新化、基層化、品牌化成為新媒體時(shí)代黨建工作新的關(guān)鍵詞。如何利用互聯(lián)網(wǎng)+、新媒體打造高校智慧黨建，如何用大數(shù)據(jù)推進(jìn)和提升高校黨建工作水平應(yīng)成為高校黨建工作研究的重要著力點(diǎn)。

從重視媒介的力量到細(xì)析受眾心理，從分析大數(shù)據(jù)到形成品牌思維，從基層群眾到領(lǐng)導(dǎo)干部，環(huán)環(huán)相扣，相輔相成。微信公眾平臺(tái)順應(yīng)媒介融合的趨勢(shì)，賦能高校黨史教育，推動(dòng)黨建工作與新媒體技術(shù)融合，使黨史學(xué)習(xí)教育“活起來(lái)”。要繼續(xù)推動(dòng)黨建工作的創(chuàng)新，讓新媒體平臺(tái)成為黨史學(xué)習(xí)教育的有效陣地。

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責(zé)任編輯：常驍