計(jì)算器回家記

冷霜

“老師我的計(jì)算器不見(jiàn)了?！薄袄蠋熚业挠?jì)算器中午還在的，下午就沒(méi)了?！薄袄蠋熚业挠?jì)算器在班級(jí)丟了，那是我姐姐新買(mǎi)的諾亞舟，我該怎么辦哪，嗚嗚……”

一天下午剛下第一節(jié)課，我就連著接到學(xué)生的三起“報(bào)案”。怎么會(huì)發(fā)生這樣的事？我也愣住了。先安撫丟失計(jì)算器的同學(xué)，讓他們安心上課，并承諾一定把他們的計(jì)算器找回來(lái)。我靜靜的坐在那里，但心情卻難以平靜。

因?yàn)閿?shù)學(xué)課要學(xué)習(xí)有關(guān)計(jì)算器的知識(shí)，所以學(xué)生帶來(lái)了五花八門(mén)的計(jì)算器。也許是有的同學(xué)看到別人的計(jì)算器好，就偷偷的拿去了。該怎么辦呢？讓學(xué)生互相檢查身體、桌格、書(shū)包嗎？不妥。如果查不到，后面的工作無(wú)法進(jìn)行，如果查到了，孩子也就曝光了，那其他的同學(xué)將怎樣看他？他又將如何面對(duì)大家呢？會(huì)對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)造成一定的影響。怎么辦呢？還是得教育為主——采取攻心戰(zhàn)術(shù)。于是我聯(lián)系了在縣司法局當(dāng)法宣股長(zhǎng)的許洋碩的媽媽?zhuān)咽虑楹?jiǎn)單地和她做了介紹，希望她能把工作中的案件及相關(guān)宣傳片找一找，并希望她能來(lái)班級(jí)給大家做個(gè)法律討論，她欣然地答應(yīng)了。

最后一節(jié)班會(huì)課，我在同學(xué)的注視中在黑板上寫(xiě)下“不該發(fā)生的事”幾個(gè)大字。大多數(shù)同學(xué)都疑惑的望著我。我平緩的說(shuō)：“我們五年七班是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，五年多來(lái)，你們一直是老師的的驕傲?？墒墙裉靺s發(fā)生了一件讓老師心痛的事--有三個(gè)同學(xué)的計(jì)算器在班級(jí)不見(jiàn)了?！甭?tīng)到這兒同學(xué)們就紛紛的議論開(kāi)了。我掃視著班級(jí)，觀察著每個(gè)同學(xué)的表情，可是也沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么異常。我止住大家的議論，講起了有關(guān)的小故事《小偷和母親》、《誠(chéng)實(shí)的列寧》等，又把“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的格言寫(xiě)在了黑板上。同學(xué)們都靜靜的聽(tīng)著，認(rèn)真的看著，我知道他們也在思索啊。

我看鋪墊的工作差不多了，就采用了更直接的辦法——對(duì)話(huà)。我把一個(gè)椅子高高的放在了講臺(tái)上，說(shuō)：“假如計(jì)算器就是這把椅子拿去的，你們想對(duì)他說(shuō)些什么呢？先讓丟失計(jì)算器的同學(xué)說(shuō)說(shuō)吧！”他們?nèi)齻€(gè)依次走上了講臺(tái)，第一名學(xué)生指著椅子一邊流淚一邊說(shuō)：“我的諾亞舟是姐姐的，她學(xué)英語(yǔ)還得用呢。早上還囑咐我要拿好，可是現(xiàn)在你拿去了，我回去怎么辦?。俊笨吹竭@里我的心里真的不是滋味。接著大家都對(duì)著椅子發(fā)表了自己的看法，“小時(shí)候就拿別人的東西，長(zhǎng)大你會(huì)坐牢的?！薄耙苍S你是一時(shí)好奇貪玩，看過(guò)了玩過(guò)了，就送回來(lái)吧，大家不會(huì)怪你的。”“丟計(jì)算器的同學(xué)多著急啊，只要你送回來(lái)，還是好同學(xué)?！薄爸灰阒雷约哄e(cuò)了，并及時(shí)改正，我們還是同學(xué)朋友”……多懂事的孩子們哪！我想這些話(huà)也應(yīng)該觸及拿東西的孩子的心靈了吧。聽(tīng)完孩子們的發(fā)言，我也深情的說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。趕快彌補(bǔ)自己的過(guò)失吧——把計(jì)算器悄悄的送回來(lái)。你還是老師的好學(xué)生，同學(xué)的好伙伴。”此時(shí)，我把許洋碩媽媽請(qǐng)了上來(lái)，給大家做講座。當(dāng)看到、聽(tīng)到那些因一時(shí)失足成千古恨的懺悔的事例時(shí)，孩子們的表情似乎更凝重了，最后在同學(xué)們的“讓計(jì)算器回家”聲中，我把學(xué)生送出了校門(mén)。同時(shí)，我利用校訊通以及微信群和家長(zhǎng)進(jìn)行了及時(shí)溝通，所有的家長(zhǎng)都表示支持我的工作，對(duì)孩子們進(jìn)行教育，但絕不說(shuō)破！我心里默默的期盼著，期盼著……

第二天早上，我來(lái)到班級(jí)一眼就看到了放在桌子上的兩個(gè)計(jì)算器，我心一喜，教育見(jiàn)成效了?？墒沁€差一個(gè)呢？我趁熱打鐵拿起計(jì)算器高聲說(shuō)：“同學(xué)們告訴你們一個(gè)好消息！看，有兩個(gè)計(jì)算器回來(lái)了！送回計(jì)算器的同學(xué)能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并能及時(shí)改正。讓我們把掌聲送個(gè)他，表?yè)P(yáng)他知錯(cuò)能改，也提醒他以后不能再犯這樣的錯(cuò)誤?？墒沁€有一個(gè)計(jì)算器沒(méi)回家呢？老師期盼著，同學(xué)期盼著，我們相信它也會(huì)回來(lái)的！下午李想喜滋滋的告訴我：“老師我的計(jì)算器也回來(lái)了”。聽(tīng)到這個(gè)消息我心里的一塊石頭落地了。我在桌面的本夾里還意外的收到了做錯(cuò)事孩子的信件，看到孩子能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并決心改正，讓人感到欣慰。我想這件事也能讓其他學(xué)生有所啟迪。我更相信在這個(gè)集體里以后不會(huì)再有這樣的事情發(fā)生。

這件事雖然已經(jīng)過(guò)去一段時(shí)間了，但是對(duì)于我來(lái)說(shuō)卻從中獲得了許許多多的反思，特別是對(duì)于如何在教育教學(xué)過(guò)程中處理偶發(fā)事件，有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。

反思一：心態(tài)。由于偶發(fā)事件是指在教育過(guò)程中突然出現(xiàn)的事，難以預(yù)料，出現(xiàn)機(jī)會(huì)較少，但必須迅速作出反應(yīng)，加以特殊處理的問(wèn)題。所以我們對(duì)于處理偶發(fā)事件首先應(yīng)當(dāng)用平和的心態(tài)去對(duì)待，心理學(xué)的研究已證明：愉快、歡樂(lè)、適度平穩(wěn)的情緒能使中樞神經(jīng)活動(dòng)處于最佳狀態(tài)，保證體內(nèi)各系統(tǒng)的協(xié)調(diào)一致，充分發(fā)揮機(jī)體的潛能;而教師的任何不良情緒，都會(huì)嚴(yán)重影響教育的效果。學(xué)生在校私自拿了別人計(jì)算器肯定會(huì)影響班級(jí)紀(jì)律和他人正常學(xué)習(xí)，造成不良的影響。但如果我們班主任當(dāng)時(shí)就“怒氣沖冠”，大發(fā)雷霆，失去理智，也就不可能思考和選擇最佳的處理問(wèn)題的措施，而且使全班學(xué)生的思想、注意力集中到這個(gè)事件上，那樣更不利于事情的處理，甚至給學(xué)生心靈造成無(wú)法彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。

反思二：方法。一般情況下，處理偶發(fā)事件的方法有二種：即冷處理和熱處理。所謂冷處理，即教師面對(duì)偶發(fā)事件時(shí)處之泰然，見(jiàn)怪不怪，不批評(píng)指責(zé)，以比較冷靜的方式加以處理。所謂熱處理，即教師對(duì)一些偶發(fā)事件趁熱打鐵，加以嚴(yán)肅批評(píng)教育和果斷制止，然后盡快轉(zhuǎn)入正題。那么對(duì)偶發(fā)事件到底是該熱處理還是冷處理呢？由于它是不期然的突發(fā)性事件，而且又在教育過(guò)程中出現(xiàn)，所以教師用來(lái)估計(jì)形勢(shì)和選擇處置辦法的時(shí)間是很短暫的。這需要教師盡快作出反應(yīng)，既需要教師的經(jīng)驗(yàn)和機(jī)智，也需要一點(diǎn)技術(shù)。學(xué)生丟計(jì)算器的事，我采用的就是冷處理的方法，采取恰當(dāng)?shù)男问綄?duì)全班同學(xué)進(jìn)行思想教育，并請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助做好配合工作，使做錯(cuò)事的孩子能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并主動(dòng)改正。實(shí)際看，收到了較好的效果。

反思三：愛(ài)心。我們教師對(duì)學(xué)生無(wú)論是教學(xué)還是教育都要有愛(ài)心，在處理偶發(fā)事件時(shí)同樣如此，我們處理事情不是為了處理而處理，更不是為了懲罰而處理，而是為了學(xué)生更好的發(fā)展才處理，所以當(dāng)有意外發(fā)生時(shí)，我們要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，不能憑主觀想象就采取武斷的措施。反思本次事件中拿走計(jì)算器的孩子中有父母不在身邊的，有家庭條件相對(duì)差一些的，還有一個(gè)平時(shí)比較嬌慣的，對(duì)他們我們就更應(yīng)該傾注更多的關(guān)心和愛(ài)，使他們健康成長(zhǎng)！