高職院校財(cái)務(wù)管理課程思政建設(shè)思路探討

夏金平

[關(guān)鍵詞]? 高職院校;財(cái)務(wù)管理;思政建設(shè)

[中圖分類號(hào)]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）30-0028-02

2014年，上海市委、市政府印發(fā)《上海市教育綜合改革方案（2014—2020年）》，提出上海教育綜合改革的基本目標(biāo)，就是構(gòu)建三個(gè)制度體系，從教育系統(tǒng)內(nèi)部來(lái)說(shuō)，其核心就是堅(jiān)持“育人為本、德育為先”，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，也就是把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)融入整個(gè)教育體系，全面滲透到學(xué)校教育教學(xué)全過(guò)程，充分體現(xiàn)在學(xué)校日常管理之中，在落小、落細(xì)、落實(shí)上下功夫[1]。高職院校財(cái)務(wù)管理課程思政建設(shè)，就是在對(duì)高職學(xué)生傳授基本財(cái)務(wù)管理理論知識(shí)，提高學(xué)生理財(cái)技能中，融入思想教育、價(jià)值觀教育和民族精神教育，為國(guó)家培養(yǎng)具備正確的價(jià)值觀、德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

一、教學(xué)目標(biāo)

本課程教學(xué)改革目標(biāo)以習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話精神為指導(dǎo)，結(jié)合教育部針對(duì)高職院校提出的旨在培養(yǎng)德才兼?zhèn)洌瑦?ài)黨愛(ài)國(guó)，具備正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的復(fù)合型技術(shù)技能人才。課程內(nèi)容與教學(xué)方法符合教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律，符合專業(yè)人才培養(yǎng)要求，同時(shí)將價(jià)值觀、人生觀以及德育融入教學(xué)案例，以課程為載體，課堂為渠道，堅(jiān)持育人與育才、立德與樹人相結(jié)合，培養(yǎng)符合具備家國(guó)情懷的技術(shù)技能人才;在能力培養(yǎng)上，按照高端技能型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建課程建設(shè)平臺(tái)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行整體優(yōu)化，重組課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以能力為核心的課程體系，有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng);教學(xué)方式上采用線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合，打破傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性。具體包括以下幾個(gè)方面。

（一）價(jià)值目標(biāo)

通過(guò)本課程建設(shè)，將價(jià)值理念、思想教育與學(xué)科知識(shí)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課程，具備正確的人生觀、價(jià)值觀、民族觀和職業(yè)道德觀，遵紀(jì)守法，誠(chéng)信做人。學(xué)會(huì)做事之前先學(xué)會(huì)做人。將家國(guó)建設(shè)的偉大夢(mèng)想融入個(gè)人職業(yè)生涯，在職業(yè)生涯中體現(xiàn)家國(guó)情懷。擺正國(guó)家利益與個(gè)人利益、中國(guó)夢(mèng)與個(gè)人夢(mèng)的關(guān)系，為民族的偉大復(fù)興而奮斗，在建設(shè)祖國(guó)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

（二）知識(shí)目標(biāo)

通過(guò)課程教學(xué)，使學(xué)生掌握復(fù)利終值與現(xiàn)值的計(jì)算，年金終值與現(xiàn)值的計(jì)算，資金風(fēng)險(xiǎn)的計(jì)算;籌資渠道與方式，資金成本的計(jì)算，比較成本法的含義與計(jì)算，EBIT-EPS的思路與計(jì)算;股票與債券投資的收益率的計(jì)算，項(xiàng)目投資現(xiàn)金流計(jì)算與評(píng)價(jià)指標(biāo)的計(jì)算;最佳現(xiàn)金持有量的計(jì)算，存貨模型計(jì)算存貨的最低成本，應(yīng)收賬款管理成本的計(jì)算;四種股利政策理論及其內(nèi)涵，利潤(rùn)分配政策以及順序。

（三）能力目標(biāo)

通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握資金的時(shí)間價(jià)值與風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值的衡量，科學(xué)合理地進(jìn)行籌資決策，經(jīng)濟(jì)有效地進(jìn)行投資決策，通過(guò)高效的管理流動(dòng)資金，來(lái)增加企業(yè)的價(jià)值，降低企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，在利益分配上，能兼顧企業(yè)的各方利益相關(guān)者，為社會(huì)發(fā)展、國(guó)家進(jìn)步、社會(huì)和諧夯實(shí)基礎(chǔ)。

（四）將育人與知識(shí)傳授有機(jī)結(jié)合

在本課程思政建設(shè)與實(shí)施過(guò)程中，喚醒教師的思政意識(shí)。使教師作為教書育人的實(shí)施者，更加注重自身道德修養(yǎng)與價(jià)值觀的學(xué)習(xí)，在新時(shí)代、新背景、新國(guó)際格局中，不斷提升思想理論水平，積極學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針、政策，與時(shí)俱進(jìn)。在知識(shí)傳授與思想教育中，淬煉新時(shí)代的教師魂。

二、教學(xué)思路設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)組織與實(shí)施

在教學(xué)組織與實(shí)施上，提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，針對(duì)每節(jié)課內(nèi)容，首先提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，提出解決方案，然后根據(jù)解決問(wèn)題需要的知識(shí)，對(duì)理論知識(shí)加以講解，融合相關(guān)的價(jià)值、法律等方面的知識(shí)點(diǎn)與案例，強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)技能知識(shí)的同時(shí)，重視價(jià)值觀的樹立，強(qiáng)化法律意識(shí)，培養(yǎng)民族情懷。此時(shí)學(xué)生帶著問(wèn)題去聽課，然后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)講解的知識(shí)，解決之前提出的實(shí)際問(wèn)題，并讓學(xué)生展開討論，集思廣益，最后共同確定解決問(wèn)題的最佳方案。

（二）教學(xué)手段與方法

在教學(xué)過(guò)程中，綜合運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備與工具，使教學(xué)內(nèi)容豐富生動(dòng)，可理解性強(qiáng)，符合高職院校學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)。具體來(lái)說(shuō)，教學(xué)手段主要包括以下幾種。

1.多媒體教學(xué)手段

多媒體教學(xué)主要用于平常課堂講解，通過(guò)多媒體教學(xué)的方式，生動(dòng)地呈現(xiàn)財(cái)務(wù)管理教學(xué)案例，對(duì)理論難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段

建立精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，充分利用職教云平臺(tái)，作為課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充。

3.機(jī)房實(shí)訓(xùn)教學(xué)手段

在實(shí)訓(xùn)機(jī)房安裝用友軟件、ERP沙盤軟件、VBSE管理平臺(tái)等，將學(xué)生分組，通過(guò)對(duì)戰(zhàn)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和提高學(xué)生的決策能力。

4.移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)手段

充分利用移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)，將網(wǎng)絡(luò)資源共享于高教出版社云課堂，讓學(xué)生下載App，實(shí)現(xiàn)掌上學(xué)習(xí)。

（三）教學(xué)方法與課程內(nèi)容的統(tǒng)一

在教學(xué)方式上，根據(jù)不同章節(jié)的課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方法，具體如下：

1.啟發(fā)性的課堂講授法

該方法先由主講教師根據(jù)每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，拋出具有啟發(fā)性的問(wèn)題來(lái)引起學(xué)生參與的積極性，然后引導(dǎo)學(xué)生展開討論，針對(duì)學(xué)生給出的觀點(diǎn)和方法進(jìn)行總結(jié)和概括，接著帶著學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行理論知識(shí)的講授，最后結(jié)合理論知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生再思考、再討論、再研究分析，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，得出更多的創(chuàng)造性設(shè)想與更深刻精辟的結(jié)論。資金時(shí)間價(jià)值的計(jì)算、資金成本的測(cè)算和資本結(jié)構(gòu)的決策、投資決策和營(yíng)運(yùn)資金的管理，宜采用該方法。