半命題作文“發(fā)現(xiàn) 的美麗” 思路解析及佳作點(diǎn)評

王廷義

模擬文題

我們在感動中國2020年度十大人物頒獎(jiǎng)典禮上發(fā)現(xiàn)了他們身影的美麗：身患絕癥仍堅(jiān)守抗疫一線的張定宇，步履蹣跚與時(shí)間賽跑，只想為患者多贏一秒。他站在死神和患者之間的身影是美麗的。與時(shí)間賽跑的北斗三號衛(wèi)星首席總設(shè)計(jì)師謝 軍，指揮北斗三號衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的最后一顆衛(wèi)生發(fā)射成功。他指揮的身影是美麗的。向絕壁要天路、帶領(lǐng)村民脫貧致富的當(dāng)代“愚公”毛相林，不信天，不認(rèn)命，終于帶著鄉(xiāng)親們爬出這口井。他站在“絕壁天路”上的身影是美麗的。諸以“發(fā)現(xiàn)____的美麗”為題目 作文。

要求：（1）請把題目補(bǔ)充完整，然后作文。除詩歌外，文體不限;（2）要抒發(fā)真情實(shí)感，字?jǐn)?shù)不少于600;（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名。

思想解析

這是一個(gè)半命題的題目。乍一看“發(fā)現(xiàn) 的美麗”似乎更容易將思路引到同學(xué)們身邊熟悉的事物 上來，感到自己并沒有什么新的發(fā)現(xiàn)，沒什么新的東 西可寫。如果只是把身邊的美寫出來多少有些缺乏新 意，難免老生常談。此時(shí)不如讓自己的思路拓展一下， 目光放長遠(yuǎn)一些，深挖事物的內(nèi)涵，在情感體悟上多 下功夫，你會發(fā)現(xiàn)可拓展來寫的素材有很多。本題可 寫成記敘文，如從父母、師長的愛中發(fā)現(xiàn)他們愛的美 麗，將寫作重點(diǎn)聚焦到表達(dá)愛上;從人們的思想行為 方面發(fā)現(xiàn)品德的美麗，素材可來源于平日生活見聞， 亦可來源于新聞;從生活學(xué)習(xí)方面發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的美 麗，可重點(diǎn)寫榜樣對我們的影響，向榜樣學(xué)習(xí)……學(xué) 會深度挖掘，生活中我們看到的、聽到的、感知到的 很多事物都可作為入題的內(nèi)容。

現(xiàn)為同學(xué)們提供幾個(gè)構(gòu)思角度，拋磚引玉。

思路一：發(fā)現(xiàn)愛的美麗

可以回憶親人或者師長對自己愛的關(guān)懷和悉心的照料。他們的愛讓我們在呵護(hù)之下成長，讓我們生活在快樂幸福之中。慢慢地，我們發(fā)覺這樣的愛是如此美麗。

思路二：發(fā)現(xiàn)讀書的美麗

可以寫自己陶醉于書香中的感受，沉醉于書里的 故事，明白書中的道理，暢談讀書時(shí)的新發(fā)現(xiàn)、新見 解改變了自己對世界的認(rèn)識，自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀因讀書有了很大的變化。

思路三：發(fā)現(xiàn)大自然的美麗

大自然多姿多彩，為我們展開了美麗的畫卷。徜 徉在大自然的懷抱之中，你才發(fā)覺大自然里有很多你 從來沒有發(fā)現(xiàn)過的美麗。寫出大自然所蘊(yùn)含的真善美， 表達(dá)深刻的主題。

佳作展示一

發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的美麗

◎一考生

我與傳統(tǒng)文化有著說不清的淵源。自我記事起，傳統(tǒng)文化就如同外環(huán)之海一般，將我呵護(hù)其中，讓我乘上航船，在它的領(lǐng)域上前行探索，發(fā)現(xiàn)它的美 麗。

百? 花

如果說傳統(tǒng)文化是海，那么國學(xué)經(jīng)典就是海上一塊土壤肥沃、峰巒連綿又百花齊放的大陸。

記得自我五六歲起，母親便將有關(guān)國學(xué)知識的故事音頻下載到MP3 上，日日播放。記得最初我聽的是《中華上下五千年》，那是一個(gè)融合神話傳說與歷 史知識的故事。正因?yàn)槠渲幸粋€(gè)個(gè)令人贊嘆的故事，才激發(fā)了我對傳統(tǒng)文化的 興趣，為我指明了通往國學(xué)世界的方向。

隨著年齡的增長，我收聽的內(nèi)容從“黃帝戰(zhàn)蚩尤”這一個(gè)個(gè)遠(yuǎn)古神話轉(zhuǎn)為 各代正史，又轉(zhuǎn)到名家思想著作。其中對我影響較大的節(jié)目就是《先秦諸子百 家爭鳴》——它使我初次了解到了中華文化的博大精深。從那以后，我開始購 買和閱讀春秋至先秦百家經(jīng)典著作。因書目太多，我便利用假期時(shí)間每日去書 店查閱。雖當(dāng)時(shí)有幾分的辛苦，但日積月累，先賢的思想如同層層細(xì)沙，鋪滿 我心中的溝壑，我的思想也隨之充裕起來。我沒有將學(xué)習(xí)國學(xué)的時(shí)間用于行 樂，就如顏回“一簞食，一瓢飲”卻不改其樂，我了解了孔子的仁愛與倡導(dǎo)禮 樂、孟子的一身浩然正氣、老子的無為而求有為、莊子的浪漫與清靜無為…… 思想上的豐足高于一切，我豐裕了思想，又有什么遺憾呢？

先賢的思想，在國學(xué)這片大陸上，似花一般綻放，似鳥一般齊鳴。誠然， 國學(xué)浩瀚，窮盡一生我也不能將其中的奧妙汲取殆盡。

墨? 池

傳統(tǒng)文化的海洋，融合著藝術(shù)的湍流。記得年幼時(shí)我便開始在教室里隨老 師學(xué)習(xí)書法。老師的教室，總是充溢著濃郁的墨香以及令人目不暇接的書法作 品：或楷或隸，或篆或行;或敦厚或豪放，或嚴(yán)整或雋秀，仿佛是不同靈魂的 宣泄。

我熱衷于書法，但學(xué)習(xí)書法卻不輕松。這是一片未知的海域，沒有邊際， 你無法達(dá)到最好，只能變得比從前更好。

記得初臨顏體，我遇到不小的困難。我望碑帖：那一行行字砸在紙面，仿 佛十八羅漢金剛怒目，又渾然天成舒展自如——顏體美，在于遒勁，你如果沒 有出色的腕力和深厚的底蘊(yùn)，難得其一分神韻。我初臨顏體，手捏筆桿尚且要

顫抖，何談腕力遒勁。但我要想有一分收獲，就少不了一分付出——即使手腕酸麻 欲斷，也不能懈怠。我不知練習(xí)了多少個(gè)春秋，廢紙堵滿了多少個(gè)木桶，才稍微臨 摹出一分相似。

我知道，書法之路沒有盡頭。有昔人王羲之“墨池”的佳話，就免不了后人 “墨海”的超越。中華文化博大精深的程度是難以想象的，就如同汪洋，廣袤無垠。

弈? 局

圍棋在傳統(tǒng)文化中地位比較特殊，常被誤認(rèn)為是一種娛樂方式，不過能夠披荊 斬棘流傳至今，無疑證明了它并非“一種娛樂”這么簡單。

一張棋盤，黑白二子，陰陽兩儀，百態(tài)眾生就被廣闊地展示出來。圍棋是我接 觸最早的傳統(tǒng)文化，但在這個(gè)領(lǐng)域，我從來都是失意。我的同門師兄，年紀(jì)輕輕就 榮登“段”位;而我，由于學(xué)棋斷續(xù)至今仍在“級”中停滯不前。

不過，雖然我早已脫離了棋局，但它對我的影響是深刻的，不可替代的。

棋局如人生，棋盤上是弈者的天地。對弈時(shí)，唯有運(yùn)籌帷幄，觀察對手動向， 分析其行為，在防止被對手算計(jì)的情況下設(shè)下接連不斷的局，方能克敵制勝。其? 間，一顆冷靜沉著、洞察全局的心至關(guān)重要。我在短暫的對弈年華中，收獲的就是? 鎮(zhèn)靜的心、縝密的思維。雖然棋盤上的局對我來說暫時(shí)已停，但人生的局卻從未消? 失。

傳統(tǒng)文化是如此美麗，又是如此浩瀚！它包羅萬象，無處不在。我們就像一艘 艘孤船，獨(dú)自航行在傳統(tǒng)文化這片古老的海域，在我們不斷探索發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也會 將收獲帶到無盡的遠(yuǎn)方。

點(diǎn)評

層次清晰，結(jié)構(gòu)分明。小作者從自己學(xué)習(xí)國學(xué)寫起，按照“百花”“墨池”“弈局”三個(gè)小標(biāo)題來安排文章結(jié)構(gòu)，文章內(nèi)容一目了然。小作者從國學(xué)的百花園中汲取了知識? 和營養(yǎng)，讓自己的思考又進(jìn)了一步，探索之路艱辛，累并快樂著。

結(jié)尾點(diǎn)題，引人思考。小作者在記敘自己學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化之路上的經(jīng)歷之后，用議論 的方式，點(diǎn)明了文章的中心，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化任重而道遠(yuǎn)，給人以啟發(fā)和思考，說 服力強(qiáng)，深化了文章主題。

立意高遠(yuǎn)，語言精到。小作者沒有選擇日常生活中的家庭瑣事來寫，而是選取了傳 統(tǒng)文化這一角度，符合時(shí)代需要，站在了時(shí)代的高度。本文在語言運(yùn)用上，也富有哲 理，體現(xiàn)出小作者深邃的思想。

佳作展示二

發(fā)現(xiàn)友情的美麗

歲月匆匆，我們不散。

——題記

徜徉在歲月的星海中，漫游在時(shí)光的長廊里，憶起你我之間那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的甜蜜 瞬間，我就不能不激動。時(shí)光荏苒，但不變的是我們的初衷;歲月如梭，可空閑之際 還是會懷念與你一起走過的日子。我發(fā)現(xiàn)因?yàn)橛辛四愕呐惆椋艺娴暮苄腋！?p style="margin-left：56.75pt">你還記得我們是如何相識的嗎？那時(shí)，我們在同一個(gè)班級里，雖是同窗，卻從未? 說過話。你性格孤僻、沉默寡言，戴著一副黑框的眼鏡。那時(shí)的你很喜歡閱讀古詩文， 寬大的校服在你的身上略略下垂，看起來好像有種古代讀書人的自恃清高，但你臉上? 那幾顆跳躍著的雀斑又在你的清高上增添了幾分可愛。而你的成績更是好得令人咋舌。 那時(shí)的我，成績雖然趕不上你，卻和你有著相同的愛好——對唐詩、宋詞感興趣。

于是，在一次語文課上，當(dāng)老師要求小組進(jìn)行討論時(shí)，我唐突地加入了你們的隊(duì) 伍中。當(dāng)我大膽地闡述自己對古詩的見解時(shí)，我莫名看見你的嘴角浮現(xiàn)出一絲不易察 覺而又轉(zhuǎn)瞬即逝的笑。這堂課上我與你談得十分投機(jī)，果然，我們成了課后密不可分 的朋友。

從此以后，在我的生命中多了兩種神奇的事物：你和詩詞。而你與詩詞又好像是 一個(gè)整體，仿佛你便是詩詞行走在陸地上的代言人。

你說你喜歡李白的詩，我便陪你從“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”到“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”;你又說你喜歡白居易的詩，我便陪你從“隴西鸚鵡到江東，養(yǎng)得經(jīng)年觜漸紅”到“今年五月至蘇州，朝鐘暮角催白頭”;你又說你喜歡蘇軾的詩，我便陪你從“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”到“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”;你還說你喜歡李清照的詩，我便陪你從“巨艦只緣因利往，扁舟亦是為名來”到“水通南國三千里，氣壓江城十四州”……古往今來，詩詞佳韻，因?yàn)橛?了你我，才倍感氤氳其間的甜蜜與幸福。

時(shí)光從指間悄悄溜走，不知不覺間，幾度春秋過去了，你我也終有分別的一天。 那一天，是我們永遠(yuǎn)都會銘記的日子。那一天，你用你瘦弱的小手握住我的手，輕輕地對我說：“在詩詞的路上，有了你的陪伴，真好?！蹦且惶欤覀兌伎蘖?，想到以后沒有彼此的陪伴，沒有共賞詩詞的人，眼角的淚就止不住地流。

如今，我們已經(jīng)分離好一段時(shí)間了，你是否找到了像我一樣可以伴你左右，陪你 暢讀詩詞的朋友？雖然分別已久，但每每讀到詩詞，我就會想起你那熟悉的面孔。稚 氣的童年，有詩，有你，我真幸福，友情真美！

點(diǎn)評

文章以友愛為主題，細(xì)節(jié)生動。這些細(xì)節(jié)描寫，真實(shí)再現(xiàn)了小作者和朋友之間純真的 友情的美麗，容易讓人產(chǎn)生共鳴。小作者注重對人物的形象塑造，文中的朋友愛詩詞，對 待朋友很真誠，其形象很典型，給人留下難忘的印象。本文朋友之間純純的友情建立在有 共同的愛好基礎(chǔ)上，愛詩詞貫穿文章的始終，對朋友的情誼也發(fā)于內(nèi)心。